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斯腾伯格智力理论包括有三元智力理论（情境智力、经验智力和成分智力）、成功智力理论以及智慧平衡理论。本文结合斯腾伯格理论以审视当前我国音乐教育研究生培养中存在的问题,并探讨了该理论对我国音乐教学论研究生培养的启示。 相似文献
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教学智慧是教师面临复杂的教学情境时所表现的一种敏感、迅速、判断与行动的能力。教师用教学智慧进行教学,有利于学生的智慧发展。有利于发挥学生的想象力与创造力。有利于学生全面发展与可持续发展。数学学科具有高度的抽象性,严密的逻辑性特点,具有高度智力训练的价值。为教师释放教学智慧提供了广阔的空间。一、用问题引路,激发学生内心深处的学习动机好奇是学生思维的原动力,积极的学习动机是学生自主探究学习数学的前提。激发学生内心深处的学习动机的方法很多。有的用精美的课件,有的用精彩的导语导入,有的用问题引路。要真正地激起… 相似文献
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WICS模型是由智慧、智力、创造力及综合构成的关注人的领导力模型,与"互联网+"背景下高职管理类课程教学的关注人十分契合。借助WICS模型,分析并提出"互联网+"背景下高职管理类课程教学改革的四个建议:以智慧加强网络化协作、提升信息化智力素质、实现互联网创新、实施综合保障机制。 相似文献
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国有企业研发人员技术创造力的研究是人力资源开发研究的一个热点。研发人员技术创力体现于成功智力,并受到核心价值观认同的影响。传统的人力资源开发模式局限于管理学科的狭隘领域,一直未能产生明显的作用。本研究基于国有企业研发人员的样本数据,借助于结构方程模型,实证性地检验了核心价值观认同、知识转化和成功智力之间的相关性,发现研发人员核心价值观认同对知识转化存在着积极的促进作用,知识转化对成功智力也存在着积极的促进作用,从而为国有企业研发人员技术创造力的培育提供了一条新颖的途径。 相似文献
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目的：本研究旨在探讨情绪智力对大学生创造力的影响，从而为培养大学生创造力提供理论依据和实践指导。内容：主要涉及情绪智力和创造力两个概念。情绪智力是个体在理解和表达情感、控制情绪以及处理人际关系等方面的能力。创造力则指的是个体寻找并提出新颖而有价值的观点、想法或解决问题方法的能力。方法：采用问卷调查法，选取了一定数量的大学生作为研究样本，并利用相关量表对他们的情绪智力水平进行测量。结论：情绪智力培养对大学生创造力的发展具有积极的影响。因此，培养和提高大学生的情绪智力水平可以促进他们的创造力发展。 相似文献
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在国际智慧教育发展浪潮的推动下,我国智慧教育近几年也迅速发展起来,了解智慧教育国内外研究现状及未来发展趋势,根据当前智慧教育的研究成果,研究设计基于智慧教育的课堂学习环境。智慧教育是教育信息化发展的高级阶段,智慧学习在智慧教育背景下,转变传统学习模式,使学习更接近于个性化和自由化,智慧学习环境逐渐成为智慧教育领域的热点研究方向。本文主要研究在智慧教育大环境下的大学课堂学习环境的设计研究,文章首先阐述了智慧教育的内涵以及梳理了智慧教育国内外发展现状和主要特征,指出智慧教育是为了培养具有高智能和创造力的人才。对大学课堂学习环境进行设计,通过模型图的形式进行呈现,以此提高学生的自主学习能力和创新能力。 相似文献
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对高中语文课堂有效教学的探索分析 总被引：1，自引：0，他引：1
课堂有效教学是指在课堂特定时间内。教师帮助学生完成学习任务,获得了预期的进步和发展,包括知识、智力、情感、创造力、思维与实际能力等方面的发展。高中语文课堂教学广泛存在着“学生学得很苦,老师讲的很苦,大多数情况下教学效果很差”的现象。要改变这种现象,就必须切实推进有效教学,这也是高中语文课堂教学必须探索的环节。 相似文献
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当前我国教育的重点是全面推进素质教育和加快教育改革,而素质教育和教育改革的核心是培养和开发创造力。本文将就物理教学与创造力之间的关系、物理教学中培养创造力的基本方法等作初步探讨。一 、物理 教学与 创造 力之间 的关 系创造力是人们完成创造活动的本领,是产生新的前所未有的想法,产生或获得前所未有的成果、产品或事物的能力。现代心理学、创造学研究反复证明:每一个智力正常的人都蕴藏着巨大的创造力,只是后天的教育、社会环境和自身努力程度不同,其潜在的创造力才有较大差异:一个人如果较好地掌握创造学原理和方法,就能在学… 相似文献
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俄国文学泰斗托尔斯泰曾说过:"成功的教学所需要的不是强制,而是激发学生的兴趣。"在十几年的教学中,笔者深刻体会到浓厚的学习兴趣能增强学生学习的主动性和自觉性,培养学生的探索精神,开发学生的创造力。一、构建和谐的师生关系,激发数学学习的兴趣 相似文献
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俄国文学泰斗托尔斯泰曾说过：＂成功的教学所需要的不是强制,而是激发学生的兴趣。＂在十几年的教学中,笔者深刻体会到浓厚的学习兴趣能增强学生学习的主动性和自觉性,培养学生的探索精神,开发学生的创造力。 相似文献
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