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1.
谈高校现代汉语教学的改革 总被引：9，自引：0，他引：9
潘国英 《湖州师范学院学报》2004,26(3):108-111
传统现代汉语的教学在教学目标、教学内容、教学方法等方面存在一定的弊端。因此，现代汉语的教学目标应强调学生语言运用能力和研究素质的培养；在教学内容上应加强理论性、应用性和立体化的教学；在教学方法上应实行双向的“发现式”、“探究式”等教学模式，并合理运用现代化教学手段。 相似文献
2.
现代汉语教学的应用性、科技化和立体化发展 总被引：4，自引：0，他引：4
潘国英 《湖州职业技术学院学报》2005,3(1):33-36
现代汉语的教学在教学目标、教学内容、教学方法等方面存在一定的弊端。高校现代汉语课程的最终教学目标应强调语言运用能力的培养。现代汉语教学应向应用性、科技化和立体化的方向发展。 相似文献
3.
邹细华 《江西广播电视大学学报》2000,(2):47-49
《简明现代汉语》是电大许多科专业的必修课，如何搞好教学、摸索出恰当的方法至关重要。笔认为，要搞好现代汉语的教学，必然做好三个突破：教学形式，观念的转变和突破；教学方法上的创新突破；学生应用能力的引导和突破。 相似文献
4.
杨虹 《沈阳教育学院学报》2001,3(3):55-57
在目前现代汉语的教学中，反映出学生的理论学习和实际运用仍有很大差距，究其原因种种。如何改进？本文从以下三个方面进行探讨：一、增删教材理论；二、改革教学内容；三、改进教学方法。现代汉语教学只有在语言运用过程中学习语言，才能提高学生的语言运用能力。 相似文献
5.
“现代汉语”是高等师范院校汉语言学（中教育）专业的一门基础理论课。它是为语教学特点是为“中学语教学”的总目的、总任务任务的。“中学语教学”的改革为高师“现代汉语”的改革提出了新的课题。改革高师“现代汉语”首先应从强化学科的师范性入手改革教学内容；其次应加强教材建设；最后应改革教学方法，完善教学过程。 相似文献
6.
现行高师现代汉语学科在教学目标、教学内容、教学方法、教材编写等各方面都需要结合实际作适当改革,下面笔者拟结合教学实际简要谈谈自己的一些观点,以期能抛砖引玉。一、教学目标高等师范院校的学生一方面是普通本科生,另一方面则是未来的人民教师。接受现代汉语学科教学的学生多为中文专业学生,他们将来多数会成为语文教师。因此,高师现代汉语学科教学一方面要把教学对象作为一个普通本科生来看待,另一方面也要看到他们将来可能作为语文 相似文献
7.
周同燕 《语文学刊:高等教育版》2010,(8):165-167
第四次现代汉语教学改革已经兴起,除了教学内容,我们还应在教学方法方面做出一些努力。在探寻和筛选教学方法的过程中,我们可以尝试以下三大标准：用实用性让学生走进现代汉语课堂,用生动性让学生认真听现代汉语课,用教学特色让学生惦记、回味现代汉语课。 相似文献
8.
崔艳艳 《开封教育学院学报》2015,(2):96-97
《现代汉语》课程是高等院校文科开设的专业基础课之一。传统的《现代汉语》教学长期存在"学生学着没兴趣,教师教着没效益"的问题。在建设应用型本科院校的今天,必须对《现代汉语》课程的教学目标、教学内容、教学方法、教学手段等方面进行改革,只有这样,现代汉语教学才能全面提高学生的语言素养,培养学生的实践能力和创新能力,使学生成为适应21世纪社会发展的高素质人才。 相似文献
9.
罗欣蓉 《当代教育理论与实践》2015,(8)
以往的现代汉语课在教学内容上忽视学生的专业特点,脱离学生的社会生活,远离时代步伐,导致教学实效不高。“以学生为本”的教学理念在教学过程中以学生的需求为导向,尊重学生在教学中的主体地位,用它指导现代汉语教学内容根据学生的专业特点、社会生活实际和心理、需求进行改革,对有效实现现代汉语教学目标起着重要作用。 相似文献
10.
《现代汉语》课程的教学方法改革与研究 总被引：1，自引：0，他引：1
华丹 《孝感职业技术学院学报》2005,8(1):16-18
高职院校现代汉语课程教学改革，应准确定位教学目标，科学组合课程内容，同步改革教学方法：通过实验积累锻造教材，为教学方法改革提供物质依据；紧跟现代信息社会潮流，全面推进现代汉语教学方法现代化。 相似文献
11.
张强 《徐州师范大学学报(哲学社会科学版)》2010,(4)
与汉语言文学专业相比,现代汉语课程在对外汉语专业中的教学目标与方法有着很大的不同。对外汉语专业中现代汉语课程教学更应该考虑到其专业的特殊教学目标而作出适当调整,将具备从事对外汉语教学及相关专业的工作能力确定为教学目标,注重第二语言习得理论研究与现代汉语教学相结合,并同时注意培养学生现代汉语基础研究的能力和加强实践知识的积累。 相似文献
12.
自主发展是新课程理念下的语文教学目标,促进学生自主发展的语文教学是实现这一目标的手段。如何促进学生的自主发展,既是现代语文教学所强调的,也是传统教学曾关注的。本文从促进学生自主发展的教学内容、教学手段及教学组织形式三方面,就语文的教与学,谈新课程理念下对传统语文教学的开发和创新。 相似文献
13.
蔡爱国 《成都教育学院学报》2010,24(9):79-81,84
受大学语文教学目的的影响,大学语文中的现代文学作品的教学应该建立一种宏观的标准和模式,即应该着重对现代文学＂人＂的建构的成就进行分析和总结。而具体的诠释应该分别地着力于现代文学作品中的思想情感、文学形式和现代文学的主体性。 相似文献
14.
从学科定位和教材内容的选用以及教学手段与方法的使用等方面,对艺术类高职院校的大学语文教学做一些探讨和思考,提出大学语文的教学应立足于人文性教育,兼顾工具性培养学生语文素养,并将古文巧妙融入现代语文教学中,运用多变的教学风格达到培养学生素质的目的。 相似文献
15.
张新荣 《新疆教育学院学报》2004,20(4):85-86
本文讨论了汉语专业现代汉语课教学的目的;汉文教材要结合民族学生的实际,适当充实部分内容,引导学生主动改错的方法能活跃课堂气氛,培养学生的自学习惯. 相似文献
16.
面对当前社会对技能人才要求高移化的状况,高职院校必须高度重视计算机的实践教学,在现代化的教学中培养高素质的技术应用型人才。为此,对于高职院校计算机实践教学,要在理论学习、上机操作、增加实践课内容、改革考试办法和考证促学等五个方面工作坚持以特色求发展,加强计算机＂理实一体化＂的教学,从而实现高职人才培养目标。 相似文献
17.
中学语文教育与大学语文教育作为语文教育的不同教育阶段,两者总的教育目标是一致的,即基本任务是教文,终极目标是育人。同时,两者在素质教育中又表现出明显的差异性。与中学语文教育相比,大学语文应更重视学生主体性的发挥,应更具开放性,应更注重个性发展,应更充分地运用现代化教学手段。 相似文献
18.
应用型本科院校因其与研究型大学拥有的资源条件不同,定位不同,应根据自身人才培养目标,整体而系统地针对不同专业设计现代汉语系列课程,以语言素质能力的层级性为依据对教学内容进行分解组合,构建以学生为中心,教师引导学生完成自身知识建构的新教学模式. 相似文献
19.
张雅莉 《沈阳教育学院学报》2011,(5):51-53
分析了当前高校现代汉语教学方式优化的意义,认为在现代汉语教学过程中教师可以根据教材内容的难易程度和学生对内容的熟悉程度采取灵活多样的教学方式。提出了五种组织现代汉语课堂教学的模式,并具体论述了其实施的具体方法及应注意的问题,强调综合考虑、灵活选择和运用不同的教学模式。 相似文献
20.
课程建设是教学改革的关键,是人才培养目标实现的有力保障。立足于高职教育的指导思想及先进的教学理念,从教学内容、教学方法和课程模式三个方面探索了一种全新的高职英语教学模式——＂行动导向职业化渗透式＂教学模式。运用该模式,要依托行业或职业活动构建英语教学内容体系,基于任务或项目构建行动教学方法体系;基于现代技术构建生活化渗透式课程模式,以期实现培养学生职业英语能力的目标。 相似文献