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随着TIMSS、PISA等大型国际比较项目的不断深入，数学教育界越来越关注教材的跨国或跨系统研究．从目前关于教材中问题解决的研究来看，研究者们关注问题类型表征的较多，而对教材中是如何呈现问题解决的则很少被研究．教材、教师、学生三者在教学中有很强的连带关系，教材影响教学，教材上问题的呈现方式最终对学生的学习机会产生影响，这方面的研究结果应被广大教师、教材编者及相关人员所重视． 相似文献
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华东师大版初中数学实验教材自2001年秋在7个国家级实验区投入实验，至今实验区已遍布全国各地，每年使用教材的学生数近600万．几年来，我们本着“为基础教育奉献一流教材”的信念，一手抓教材质量，一手抓后续服务，华东师大版初中数学实验教材得到了广大实验区师生的普遍好评．在使用过程中，广大教师也提出了许多共性问题，促使我们对教材进行进一步反思．下面就广大教师普遍关心的几个问题谈些看法，以求教于广大教师． 相似文献
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很多学生进入初中,刚开始对各学科都有着浓厚的兴趣,可是有的学生上了八年级后,兴趣就慢慢消失,这几乎成了八年级数学教学的普遍性问题．长期以来,教师们为保持学生的学习兴趣进行不懈努力,但师生双方进行教学活动的主要依据——教材,左右着教学改革和教学进程,直接影响着学生对数学学习的兴趣．如何培养学生学习数学的兴趣,提高数学对学生的吸引力就成为数学教学中的重点． 相似文献
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上海市初中六年级第一学期数学教材在领导、专家、教师们的关心支持下终于面市了．本册教材供上海市初中六年级学生第一学期数学学习使用，由于学生刚进入初中，其心理和年龄特征仍是小学生，因此本教材的编制力图贯彻：数学是有趣的，数学是有用的，数学的方法是美妙的， 相似文献
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改革教材是教学过程中常有又常新的问题,北师大版小学数学教材是新课程标准的实验教材,教材注重从学生的生活经验出发,将数学与现实生活紧密联系,要求学生主动学习．要求教师创设宽松、和谐的课堂学习环境,倡导教师和学生平等对话的新理念。由于新课程改革,教师和学生都要不断思索、不断创新．创造出一套教学相长的合理方案。 相似文献
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教师正确对待教材,灵活处理教材,使教材提供的学习素材有利于学生积极主动的学习是当前深化课堂教学改革的重要环节．本文基于问题的视角,从问题的总体布局、类型分布、呈现方式三个方面来分析教材,以求能对教师们在分析教材方面有所帮助． 相似文献
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北师大版小学数学教材的最大特点是图文并茂,情景引入,注重实际操作,挖掘生活素材,使学生学会身边的数学,学习有用的数学.因此教师在自己的数学课堂教学中,要以教材为依托,充分利用学生日常生活中的数学素材,让数学教学走进实际生活,解决生活中的数学问题,达到学习数学的目的.下面是自己在教学中几点不成熟的做法,提出来与同行们一起商榷. 相似文献
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新课程的数学教材提倡新的教学方式,强调通过一定的情境手段引导学生进行数学活动,教师要善于发现学生在学习过程中存在的问题,有针对性地进行学习指导,并组织学生进行合作与交流,下面谈谈笔者在教学过程中运用的一些教学方式,与广大小学数学教育工作者交流。 相似文献
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探究既是科学学习的目标,又是科学学习的方式。随着新课程改革的逐步深入．科学探究越来越受到老师们的重视。在课堂教学中,如何把握教材．有效地开展探究活动,全面提高学生的科学素养,已成为广大教师研究的课题。作为长期从事科学教学的一线教师． 相似文献
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初高中数学教学衔接出现问题的原因：一是数学学习内容的变化使学生产生了不适应感：二是被动记忆向自主探索的转变使学习方法的衔接出现拐点：三是思维形式的飞跃使学生思维产生断层．因此,教师在教学中即要充分激发学生对数学的兴趣,又要立足于大纲和教材,尊重学生实际,实行分层次教学,加强学法指导,培养学生良好的学习习惯．从教学方面想办法,从教材、学生方面想办法,也要从教法、教师方面想办法,做好初高中数学教学的衔接． 相似文献
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在传统的高中数学教学中,教师将教学目标主要定位于学生解题能力．空间想象能力和逻辑思维能力的形成,从而忽视了对教材美育内容的挖掘,在一定程度上使学生对教学内容产生了畏惧情绪,影响了教学效果。针对上述问题．本文作者以空间中两条直线的位置关系为例,着重就如何挖掘立体几何教学中的美育思想谈谈个人体会,力求以此激励广大教师改变教学观念．优化教学方法,培养学生全面科学的数学学习观．促进学生身心健康发展。 相似文献
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直面“价值缺失”呼唤“本真回归”——谈数学课堂教学情境创设的误区及对策 总被引：1，自引：0，他引：1
新课程改革以来,数学教学出现了前所未有生机与活力．奋战在一线的广大教师们通过精彩的教学设计,拉近了数学与生活的距离,激发了学生对数学的学习兴趣．通过情境的创设,让学生在现实生活中学习数学,让学生用自己掌握的数学知识去解决生活中的实际问题．这些成果,作为新课程改革的成功之处,必须加以肯定．但是,在实际操作中,发现许多教师由于对创设教学情境意义的理解上还存在偏差,从而导致教学情境的价值缺失,甚至出现为创设情境而创设情境的伪现象．因此,还课堂教学情境一个本真面目,是我们当务之急必须解决的一个重要课题． 相似文献
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探究既是科学学习的目标,又是科学学习的方式。随着新课程改革的逐步深入．科学探究越来越受到老师们的重视。在课堂教学中,如何把握教材．有效地开展探究活动,全面提高学生的科学素养,已成为广大教师研究的课题。作为长期从事科学教学的一线教师． 相似文献
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随着新课程改革的深入,广大教师探讨的问题越来越具体,越来越讲究实效性。在小学数学教学中,如何提高课堂的有效性是许多教师孜孜以求的课题。有效地利用时间不能贪多求快,更不能以牺牲学生的学习兴趣为前提。教师要了解学生的学习特点,深入钻研教材,充分调动学生的学习兴趣,使用科学有效的教法来达到小学数学教学的有效性。 相似文献
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数学源于生活，生活中充满数学，如何让学生们在生活中去观察、读懂身边的数学尤为重要。这就需要教师紧扣教材，选择生活中与教材密切相关的问题作为素材，加工问题情境，提出符合学生实际能力的假设和猜想，从而引起学生的注意和思考。在教学中，引导学生寻找生活中的数学问题，既是积累数学知识，更是培养学生学习数学兴趣的最佳途径。“生活即... 相似文献
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数学推动了文明．辅助了科学,加之小学是学习的基础,如何策略地教学．传道功成,解惑果就,需长期研磨。下面笔者谈谈教学体会,期指正为感。一、培养学生喜欢数学的学习情感让学生喜欢数学的方法有很多．首先要构建良好的师生关系．让学生们喜欢数学老师．然后学生们才能够喜欢教师所教学的数学。在培养学生们自信心方面。教师对学生要勤加赞美。及时鼓励他们,调动他们学习的积极性．打消他们对学习数学的厌烦。二、善于提问在教学的时候．要明确数学学习任务。要想方设法引起学生对数学的思考．培养他们正确地认识数学的价值。每次在上新的课程时。我会先问学生：“在上一节课的学习当中。你学会了什么？”从而引出新的知识．开始新的课程．三、高度评价每一个学生 相似文献