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《思想理论教育(上半月综合版)》2009,(1)
目前,武汉市已累计建成并投入使用的农村寄宿制中小学达170所,共接纳寄宿生8万余人,较好地满足了农村偏远湖区、库区、山区学生及留守儿童"有学上、上好学"的需求."明年春季开始,武汉市农村寄宿学校将免除学生住宿费."武汉市教育局局长这样说.据了解,在江夏区,一度有超过7000名中小学生每天上学往返超过5公里,这其中很多是"留守儿童". 相似文献
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寄宿制学校对农村“留守儿童”教育影响的调查 总被引：8，自引：0，他引：8
通过调查农村寄宿制学校“留守儿童”和“非留守儿童”的学习成绩、思想状况和性格特征，得出结论；我国现阶段农村寄宿制学校可以减少父母外出对“留守儿童”产生的不利影响。建议在父母外出务工较多地区尽可能地实行学校“寄宿制”，学校耍充分发挥教师的主导作用，从行动上切实做到关注“留守儿童”，同时要家校相结合。 相似文献
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留守儿童是当前一个社会热点问题,因为他们的成长关系到国家民族的未来,事关农村的社会稳定,和谐社会的构建。有文章指出,寄宿制学校的建立是解决留守儿童问题的有效措施之一。随之而来的“留守学生”的教育与管理也就成了摆在农村寄宿制初中学校教师面前的一个难题。为此,笔者在这方面做了一些有益的尝试。 相似文献
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农村留守儿童教育问题的调查与思考——江西的案例 总被引：2，自引：0，他引：2
当前,由于父母双方外出比例偏高,留守儿童已经成为许多农村中小学校的学生主体,且留守小学生显著多于初中学生,大量农村留守儿童未能实行寄宿制管理。加强农村留守儿童的教育管理工作,必须进一步强化政府行为,厘清学校责任边界;大力推进农村寄宿制学校建设;规范留守儿童的社会化托管工作;农村留守儿童的根本解决办法是使留守儿童尽可能回到父母身边。 相似文献
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贵州省城乡义务教育发展仍有一定差距,农村群众外出务工增多致使农村留守儿童相应增多,在党委政府支持下,农村寄宿制学校越来越多。为了让农村留守儿童在校快乐学习、幸福寄宿,农村寄宿制小学在学生管理上必须科学管理、正确引导、精准关心。笔者结合自身多年在乡村学校的工作经验,谈谈农村寄宿制小学如何在学生管理工作上出实招、见实效。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(2)
寄宿制学校与留守儿童密切相关,随着留守儿童队伍不断扩大,寄宿制学校中留守儿童的教育问题也是关注的焦点。针对留守儿童的现状,探索了农村寄宿制学校留守儿童的管理策略。 相似文献
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农村中小学寄宿制是国家为解决农村义务教育阶段贫困家庭子女上学难,留守儿童监护难的重要措施。它对实现教育资源有效配置,解决农村留守儿童教育问题有着积极的意义。寄宿制政策实施几年来面临着诸多问题与挑战。因此,促进农村中小学寄宿制顺利实施,需要从资金补助、学校管理制度、改革与完善教师评价体系与激励机制等方面予以保障。 相似文献
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姚霖 《湖北第二师范学院学报》2009,26(7):101-103
农村中小学寄宿制是国家为解决农村义务教育阶段贫困家庭子女上学难,留守儿童监护难的重要措施。它对实现教育资源有效配置,解决农村留守儿童教育问题有着积极的意义。寄宿制政策实施几年来面临着诸多问题与挑战。因此,促进农村中小学寄宿制顺利实施,需要从资金补助、学校管理制度、改革与完善教师评价体系与激励机制等方面予以保障。 相似文献
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《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》是近阶段我国教育事业发展的科学依据,也是教育事业实施的基本准则。《纲要》明确指出,要加快农村寄宿制学校建设,优先满足留守儿童的住宿需求,并将农村寄宿学校列为农村留守儿童教育实施的重大项目。在《纲要》实施的过程中,有很多农村学校留守儿童的教育环境已经得到很大改善,但仍然存在很多困境和不足。进一步优化农村寄宿制学校建设应准确界定“留守儿童的年龄范畴”;科学分配教师的教育任务;确保监护人承担的教育责任;保障政府的经费支撑;落实政府的监管机制。切实推进农村寄宿制学校的良性建设,保障农村留守儿童的合法权益和身心健康。 相似文献
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湘西农村寄宿制学校留守儿童占70％以上,这些学生由于长期远离父母,情感与亲人疏离,产生出悲观、焦虑、自卑、恐惧、急躁等各种心理疾病,严重影响了身心健康的发展。针对湘西农村寄宿制留守儿童的心理问题,我们采用民间美术进行治疗,取得了较好的效果,探索了一条农村寄宿制学校留守儿童心理治疗的新途径。 相似文献
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教育布局调整的日渐深入,规模办学模式已基本形成,规模初中同时成为寄宿制学校,学生每天24小时全部在学校度过,于是如何通过多种渠道丰富住宿学生的业余文化生活,便成为迫在眉睫的首要问题,的确值得我们广泛的研究和深入探讨.在全国上下都关注农村“留守儿童”的今天,办好农村寄宿制学校、在农村寄宿制学校开展校园文化建设尤为重要. 相似文献
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湘西农村寄宿制学校留守儿童占70%以上,这些学生由于长期远离父母,情感与亲人疏离,产生出悲观、焦虑、自卑、恐惧、急躁等各种心理疾病,严重影响了身心健康的发展.针对湘西农村寄宿制留守儿童的心理问题,我们采用民间美术进行治疗,取得了较好的效果,探索了一条农村寄宿制学校留守儿童心理治疗的新途径. 相似文献
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教育部副部长刘利民在教育部、全国妇联召开的全国农村留守儿童工作经验交流会上的讲话中强调,教育部门和学校要明确做好农村留守儿童工作的任务,不断提高工作水平。第一,教育部门要以推进义务教育均衡发展为契机,统筹协调农村留守儿童的教育管理工作。要尽力满足农村留守儿童上寄宿制学校的需求,保障不能寄宿的农村留守儿童就近上学,加强农村教师关爱农村留守儿童的力量,特别关注留守儿童中的“特殊群体”。 相似文献
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孙明英 《湖南第一师范学报》2013,13(2):22-24,73
边远山区农村寄宿制学校促进了农村义务教育的均衡发展。为留守儿童创造了一个群体交流的环境,对留守儿童心理健康成长发挥了积极作用,是弥补儿童留守亲情缺失的有效途径。然而,寄宿制学校内部设备的落后,配套设备不完善,管理不到位,对于留守儿童心理健康的影响是复杂的,存在不利因素。完善经费投入机制,创新寄宿制学校管理,是发挥寄宿制学校对留守儿童心理健康引导的有效途径。 相似文献
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随着社会经济的快速发展,农村劳动力大量向城市集中,农村留守儿童越来越多,办好寄宿制学校、解决好农村留守儿童教育问题,对于促进社会稳定与当前农村教育水平的提高具有重要的意义。我乡结合实际情况,及时进行教育资源整合,于2008年8月完成了中小学合并,组建成一所既承担九年义务教育,又承担幼儿教育于一体的九年一贯制寄宿学校---陈东学校。全校现有在校生573人,其中中学生132人,小学生255人,下辖中心幼儿园及四个教学点186人,寄宿生360人,寄宿生中农村留守儿童占68%。经过5年来的探索,寄宿制学校的育人功能得到了发挥,解决了农村留守儿童学习与生活问题,做到了让家长放心、学生舒心、社会满意。 相似文献
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阅读提示
●《甘肃省中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》提出,要“加快寄宿制学校建设,着力解决农村地区特别是县镇学校寄宿条件严重不足问题和保障能力不强问题,优先满足留守儿童住宿需求。提高寄宿制学校家庭困难学生生活补助标准”。 相似文献