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1.
杨柳 《湖州师范学院学报》1989,(1)
大学生的个性及其塑造与大学班集体的建设有着密切的关系。而大学生个性的核心是自我意识。这是因为:自我意识的水平制约着对本身个性发展进行调节的能力,自我评价的性质制约着个性发展的方向,自我对待的态度和自我调控的能力制约着个性的实际发展。一句话,自我意识是社会环境和教育作用于个性塑造的中介。本文即从此出发来讨论大学生的个性塑造与班集体建设的关系。 相似文献
2.
民俗文化历经长期的嬗变、汇聚,绵延千年而被保存下来,沉淀下来的精华潜移默化为我们民族独有的社会心理,在引导、规范我们的精神风貌、人生态度、观念行为等方面有着巨大的价值。优秀民俗文化在个性方面的重要阐述与示范对大学生个性的教育具有重要借鉴价值。弘扬优秀民俗文化,加强对大学生人生态度、人格尊严、社会责任感的教育,塑造大学生个性,实现大学生个性发展的不断完善与自身的全面发展。 相似文献
3.
本研究试图对我国东部、中部、西部地区大学生的创造个性进行比较研究,以便对我国各地区大学生创造型人才的培养提供心理学依据。对来自三个地区的1110名大学生施测威廉斯创造情意测验,结果显示：在创造个性方面,东部、中部、西部地区大学生的创造个性平均等级呈由低到高排列;东部与西部、东部与中部、中部与西部大学生之间差异均达到非常显著水平;在性别方面,东部和中部男女大学生创造个性差异显著而西部不显著。 相似文献
4.
张梅英 《佳木斯教育学院学报》2012,(12):130-131
大学生是一个比较特殊的群体,因为他们处于人格发展的关键期,社会的发展对当代大学生人格的形成和发展有着重要影响。培养当代大学生的健康人格是学校思想政治教育工作应该高度重视的问题。大学生作为一个特殊而又年轻的群体,其人格正处于一个发展的关键期,培养大学生健康个性是学校教育工作应该高度重视的问题。本文针对大学生健康个性的探讨,旨在得出健康个性的培养方式及途径,为学校的心理卫生工作提供依据。 相似文献
5.
6.
当代许多大学生追求个性,标榜个性。但他们当中的大多数人,认为个性仅是标新立异而已,如何引导大学生正确理解个性、彰显个性以及如何塑造良好的个性,这些都是大学生个性发展教育必须面对和思考的问题。 相似文献
7.
高校思想政治教育要针对大学生个性特点 总被引：9，自引：0，他引：9
植秀聪 《思想理论教育导刊》2003,(12):73-74
当代大学生具有个性渐趋稳定、个性趋向完整、个性鲜明独特等特点。高校思想政治教育要针对大学生的这些个性特点,遵循大学生的个性发展规律,在强调全面发展的同时注意引导学生个性的健康发展,正确把握大学生个性发展与全面发展的辩证关系。 相似文献
8.
大学德育旨在使学生形成自己的道德信念，而道德信念的形成离不开学生主体性的充分发挥，更与大学生自觉、自愿、自为的心理分不开。同时，大学生的个性认识差异又是客观存在的。只有充分发挥大学生的积极性、主动性和创造性，才能使大学德育教育真正转化为学生的自觉行为，因此，必须正确认识大学生的个性教育，开创一条适合大学生个性发展的创新之路。 相似文献
9.
大学生心理安全是大学德育必须高度关注的现实问题,大众文化环境则是考察大学生心理安全状况的重要视角,特别是大学生心理历程、个性心理、个性心理的社会平衡等三个关键点在大众文化全面而持续的影响之下危机四伏,如应对不当,会严重阻碍大学人才培养目标的实现。 相似文献
10.
大学生个性发展是我国高校教育的内在要求,创造有利于大学生个性发展的有利条件,是高教改革的必然趋势。高等教育要以教师的主导作用促进大学生的个性发展,以良好的校园环境完善大学生个性发展。在发展个性的同时,也要注意大学生的全面发展,促进当代大学生全面发展,要进一步改进我国高校大学生文化素质教育的方式;积极发展大学生的心理健康教育,提高大学生思想道德修养;加强课外创新活动体系和高校创业教育机制建设,提高大学生的创新能力和实践能力。 相似文献
11.
指出了注重大学生个性发展的重要性 ,认为目前大学生个性发展方面存在问题的原因在于大学生受错误认识的误导、落后的教育方法和管理的制约以及不良环境的影响 ,提出高校德育工作应摈弃在大学生个性发展上的错误观点 ,积极开展思想教育 ,努力创造有利于大学生个性发展的教育环境 ,引导大学生个性健康发展 相似文献
12.
高校教育越来越重视大学生的个性发展,通过促进大学生的个性发展来增强学生的创造力和综合素质,已经成为了当前教育改革的趋势。本文主要是基于高教管理的基础上来对大学生个性发展进行研究,分析当前在大学生个性教育方面存在的问题,进而提出相关的完善对策,来促进大学生的个性发展。 相似文献
13.
通过切入发展现状,分析大学生个性发展的社会历史必然性,在解读大学生个性发展内涵的基础上,提出大学生个性发展观念性举措。 相似文献
14.
大学生的个性培养原则分析 总被引：2，自引：0，他引：2
许平 《宁波大学学报(教育科学版)》2007,29(3):64-66
文章从大学生的个性内涵出发,研究了大学生个性的基本特征,着重探讨了大学生个性培养的三大原则:系统性、差异性和参与性原则。 相似文献
15.
略论德育视角下的个性培养 总被引：10，自引：0，他引：10
高校德育中的个性培养是一种从德育视角出发,培养大学生创造力和活力、关注大学生个性发展的德育思想和实践模式。个性发展是培养合格大学生的需要,个性培养是“以人为本”德育新理念的内在要求。在我国高校中,对大学生个性培养缺乏科学认识,也没有形成系统、科学的实践模式。我国高校应根据实际,从多种途径加强对大学生的个性培养。 相似文献
16.
论高教管理与大学生个性发展 总被引：1，自引：0，他引：1
大学生个性发展是高校教育管理中的题中要义,是世界教育改革的共同趋势.文章从高教管理的视角对大学生个性的培养与发展进行探讨,分析大学生个性发展的重要意义和高教管理中存在的制约大学生个性发展的表现,提出相应的解决对策,以促进大学生个性的健康、全面发展. 相似文献
17.
大学生个性培养对于培育全面发展的时代新人具有十分重要的作用,面对新时期的发展需要,高校应更加重视大学生的个性培养.当前高校大学生良好个性培养存在一些问题,如部分大学生的个性发展存在两种偏向、部分教师难以适应个性化教育、部分高校教学制度体系不够健全.要认真分析大学生个性培养的影响因素,注重引导大学生提高自身综合素质,注重... 相似文献
18.
龙惠敏 《昆明师范高等专科学校学报》1991,(2)
文章采用卡特尔16种个性因素问卷,对233名青年大学生个性进行测验。除了解大学生个性的一般特征外,重点探索不同性别、不同专业、不同年级的个别差异;从而使我们在不同侧面认识大学生的个性,提出有效的教育措施,不断地完善个性。 相似文献
19.
现有的品牌个性研究主要针对消费市场,而本研究则对大学进行品牌个性维度研究。研究通过问卷调查,对大学生及大学教师所提出的大学品牌个性词汇进行筛选、归纳和提炼,再根据"中国品牌个性维度量表",初步建立大学品牌个性的六个维度。 相似文献
20.
李德伟 《首都师范大学学报(社会科学版)》1986,(2)
一 引言 性格研究是个性心理学中一个相当重要的领域。苏联性格心理学家列维托夫曾明确指出,认识一个人的个性,关键在于认识他的性格特征。实际上,任何一位个性心理学家都会承认,性格代表了个人之所以区别于他人的独特性,是个性鲜明而突出的方面。 当前,在我国性格研究领域里,研究大学生的性格问题相当必要。目前在校大学生的年 相似文献