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葛德均 《语数外学习(初中版)》2010,(5):11-12
提起江南水乡,人们的眼前总会浮现出泱泱的碧波、绿绿的水田、袅袅的炊烟;耳畔总会响起清脆的鸟呜、悠扬的牧笛、嘹亮的渔歌。水乡是宁静的,水乡是清秀的,水乡是灵动的;水乡是雨潆漾、湿漉漉的,水乡是亮晶晶、绿油油的。“漠漠水田飞白鹭．阴阴夏木啭黄鹂。”王维的《积雨辋川庄作》中这千古传诵的名句,让我们仿佛置身于那令人神清气爽的水乡风光之中。 相似文献
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《水乡歌》是一首极富生活气息的儿童诗,它以优美的语言,活泼的节奏,展示了一幅江南水乡的美妙画卷。引导学生理解语言、感悟水乡之美、受到热爱家乡的教育是本课教学的重点。为突破这个重点,可从下面几点进行尝试:一、巧用资源,初步感知水乡的美丽景色让学生通过各种渠道,了解水乡,走近水乡,初步感知水乡的美丽景色。1.仔细观察课文插图,借助插图了解水乡。2.播放水乡的音像资料,真实感知水乡。伴随着美妙的音乐,向学生展示“小桥流水,白帆点点,歌声满船”的水乡美景,直观地唤起学生对水乡的向往,缩短学生在感官上和水乡之间的距离,走近水… 相似文献
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毛荣富 《中学生阅读(初中版)》2011,(12):22-22
虽然曾欣赏过不少以水乡为题材的摄影、美术作品,但在读了《水乡的日子》一文后,就觉得它们不够味了。本文的第一句就告诉我们．浮光掠影看水乡,是不能说真正到过水乡的。 相似文献
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教材简析:苏教版课标实验教材二年级上册《水乡歌》是一首诗歌。诗歌抓住绿水清波、白帆如云的特点,给读者勾勒出一幅鲜明、形象、秀丽的水乡风光图, 使人感受到水乡人民幸福、美好的生活。教学目标: 1.有感情地朗读课文,背诵课文。2.感受水乡秀丽的风光和水乡人民美好的生活, 激发学生热爱大自然,热爱生活的思想感情。 相似文献
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初读《水乡歌》这篇课文。就很喜欢,这是一首江南小诗．清新活泼,如诗如画。仿佛梦里的水乡就在眼前。《水乡歌》是鄂教版小学语文二年级上册第6课。本文是一首诗歌．歌颂了水乡的秀丽风光和幸福美好的生活．抒发了热爱大自然、热爱生活的思想感情。诗歌抓住绿水清波、白帆如云的特点,给读者勾勒出一幅鲜明、形象的水乡风光图。篇末点睛之笔又使人如闻劳动的愉快歌声．感受到生活的幸福、美好。课文比较简单．但要让学生较好地理解、感悟课文的内容还是有一定难度的。 相似文献
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《水乡歌》是苏教版语文第三册中的一首诗歌。描写了水乡的秀丽风光和幸福美好的生活,抒发了热爱大自然,热爱生活的感情。诗歌朗朗上口,学生十分喜爱,不少学生可能在课前就已经能熟练背诵,可是学生对水乡风景人情缺乏认识,缺少生活体验。为此,在设计教学时,教师应在"正确、流利、有感情地朗读、背诵课文"目标的基础上,把重点放在"在形式多样的朗读中感受水乡秀丽的风光和水乡人民的美好生活,激发他们热爱大自然、热爱生活的思想感情"上。 相似文献
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王海云 《新语文学习(小学作文)》2005,(12)
水乡是个什么样的地方呢?学了课文《水乡歌》的小朋友都知道，那是一个水多、船多、歌多的地方，是个令人神往的美丽的地方。来，我们一起去水乡游览一下吧! 相似文献
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陈薇 《顺德职业技术学院学报》2023,(4):77-83
以岭南水乡村落的典型代表——佛山市顺德区逢简水乡村落为例,从环境价值、产品价值、服务价值、感知价格、保护传承五个维度设计问卷,调研岭南水乡村落游客感知价值,且基于IPA方法分析游客的体验短板,对岭南水乡村落旅游发展提出提质增效建议。 相似文献
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一、背景介绍 水乡古镇——浙江省桐乡市乌镇,是著名文学家茅盾的故乡,茅盾的童年生活就是在这水乡古镇上度过的。近几年,桐乡市人民政府开发本土化旅游资源,乌镇以其古色古香、源远流长的水乡情调,引来了国内外游客,成了江、浙、沪一带闻名遐迩的旅游风景点。 相似文献
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文本解读
《水乡歌》是苏教版语文第三册中的一首诗歌。它歌颂了水乡的秀丽风光和幸福美好的生活,抒发了热爱大自然、热爱生活的感情。诗歌朗朗上口,学生十分喜爱,不少学生可能在课前就已经能熟练背诵了,可是学生对水乡风土人情缺乏认识,缺少生活体验。 相似文献
16.
查晓红 《小学教育科研论坛》2004,(7):79-80
教材简析：苏教版课标实验教材二年级上册《水乡歌》是一首诗歌。诗歌抓住绿水清波、白帆如云的特点，给读勾勒出一幅鲜明、形象、秀丽的水乡风光图，使人感受到水乡人民幸福、美好的生活。 相似文献
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《中学语文园地(初中版)》2002,(12)
我爱水乡,虽然我从未去过江南,水乡却始终是我心底的梦。提到水乡,总给人一种朦胧的烟雨秀色,给人一幅柔柔的翠绿微红,给人无限的温情遐思。弯弯的石桥,清澈的河水,古朴的木屋,悠闲的渔夫……薄薄的青雾浮起,袅袅的炊烟升空,一切是静静的,一个淡淡的微笑,一句轻轻的话语,构成了水乡的内涵。 相似文献
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