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1.
《浙江国际海运职业技术学院学报》2019,(3):47-50
应用写作能力与大学生职业规划联系紧密,培养大学生的职业素养是高职院校应用文写作课程的重要目标之一。文章尝试将学生职业素养培养融入到课堂教学中,充分发挥应用文的职业素养培养优势,注重学生职业意识的培养,不仅可以有效提高学生的应用写作能力,而且有助于学生职业素养的提升。 相似文献
2.
面对目前教学观念功利性、教师写作能力欠佳、语文教材编排不合理以及应用文呆板、平淡的初中应用文写作现状,语文教师应着力于寻找切实可行的、符合语文教育规律的良方,有效开展应用文教学活动,使学生掌握常用的应用文体的写作知识和方法,提高应用文写作、应用以及分析能力,适应社会对应用型的复合型人才的需要。 相似文献
3.
周晓波 《重庆工贸职业技术学院学报》2014,(2)
应用写作能力是高职学生综合素质的一个重要组成部分,很多高职院校将该门课作为学生基础必修课。由于高职学生写作基础薄弱,各种高职院校专业方向不一致,加之国家没有统一的高职应用文教材,导致许多院校应用文写作教学随意性大,目的性不明确。本文就如何提高高职学生的应用文写作能力进行探讨。 相似文献
4.
本文运用资料法、测验法和教学对比实验法对我院学生应用文写作能力现状和应用文写作能力的训练、培养进行了初步的分析和探讨,同时提出了一些教学改革的设想。教学实验的结果表明在课堂上加强应用文写作能力的培养可以大大调动学生学习写作的积极性,学生的思维水平也有较大提高,改变了以往教学中重理论轻实践的做法,使我院学生的应用文写作能力有明显的提高,从而在写作课的改革上进行了有益的探索。 相似文献
5.
《湖北函授大学学报》2019,(19):143-144
作为高职学生应掌握的一项必要的实践技能,应用文写作能力对于学生综合素养与职业能力的提升均有重要意义。通过分析当前高校应用文写作教学存在的问题,包括课程地位边缘化、教学效果不理想等,在此基础上提出基于情境创设的应用文写作教学方法。从以下角度分析情境教学在应用文写作教学中的应用途径:一是合理选择生活实例,丰富应用文写作素材;二是创设工作情境,提高学生应用文写作实践能力;三是将课堂延伸至社会,密切应用文写作与学生之间的联系。 相似文献
6.
徐军 《重庆工贸职业技术学院学报》2006,(1)
应用写作是高职学院各专业都应该开设的一门公共基础课,但目前高职应用写作教学中存在一些问题。应提高师生对应用写作的认识,培养学生写作应用文的思维能力,加强学生的阅读训练,强化学生的写作训练,不断提高高职生的应用写作能力。 相似文献
7.
郭冬梅 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2011,24(7):116-118
应用文写作课以各种常用文书和行政公文为主要内容,是一门实践性很强的技能课。应用文写作在当代社会中应用非常广泛,对于培养高职学生严谨有序的思维能力,培养适应社会需求的高素质、技能型人才相当重要。目前高职院校开设的应用文写作课存在着理论和实践相脱节,教师缺乏写作实践经验,学生对课程轻视等现象。针对现状,教师可根据学生知识基础、兴趣特征,创新教学方法,丰富教学内容,增强学生的写作能力。 相似文献
8.
9.
《湖北函授大学学报》2018,(5):147-149
信息化时代对高校的教学活动提出了更高的要求。很多学科正在面临信息化变革的命运,应用文写作课程也不例外。应用文写作能力正在被用人单位重视,成为学生未来工作和生活的一项必备技能。因此,应用文写作在高职院校中普遍开设。从目前的现状来看,高校应用文写作的教学效果并不理想。本研究使用经验总结法探讨了目前应用文写作教学存在的弊端,使用问卷调查法了解学生对于信息化教学手段的态度和接受程度,对比现有信息化手段的优缺点,探讨应用文写作信息化教学改革的必要性和可行性。 相似文献
10.
胡晓蕾 《北京宣武红旗业余大学学报》2010,(2):33-35
应用文写作是成人高校学生的一项基本能力,但目前成人高校学生的应用文写作能力普遍较差,改变这种现状,一方面要转变意识,提高对应用文写作这项基本能力重要性的认识;同时还要积极改进传统的教学方法,提高应用文写作教学的效果。从培养学生学习兴趣到学习方法指导,从培养学生能力到丰富教学手段,其中既有个案示范教授又有系统科学的训练,从而对优化应用文写作教学进行了较全面而深入的尝试。 相似文献
11.
张伟 《湖北函授大学学报》2007,20(3):46-47
写作技巧是语言测试体系一个重要方面,而学生的实际写作能力,特别是应用文写作能力却不尽人意。本文针对我校高职高专非英语部分学生的问卷调查和分析,初步了解到学生在写作过程中遇到的问题,同时提出了如何提高学生应用文写作能力的几点建议。 相似文献
12.
蓝思华 《吉林省教育学院学报》2011,(9)
要想提高应用写作能力,不仅需要掌握应用文体的基本写作技巧,还需要从很多方面进行全方位的提高。尽管目前很多高职高专都十分重视学生应用写作能力的培养,但高职高专应用写作的教学仍然需要进行有效的改革。只有这样才能不断提高学生的应用写作能力和写作水平,使学生更好地适应社会的发展和需求。 相似文献
13.
苏娅 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2009,22(11):122-125
应用文写作课在培养学生写作能力的同时,还有激发灵感,培养创造性思维,塑造良好的心理素质和适应社会能力等超越其他课程的优势,发挥着培养学生综合素质的重要。因此,应用文写作课不仅仅是单纯的技能课,还是一门综合性的素质教育课程。本文从素质教育的视角探讨应用文写作课考试改革的问题,对影响考试的相关因素进行分析,并结合教学实践提出应用文写作课考试改革的设想。 相似文献
14.
大学英语教学大纲对英语四级的写作有明确要求,其主要目标是培养学生的基本写作能力.但是四级考试中学生的写作成绩得分普遍偏低,影响了整体成绩.因此,教师在教学实践中应解决好学生基础差与大纲要求的矛盾、课时少与训练量大的矛盾、训练量大与阅卷的矛盾,以培养大学生的英语写作能力. 相似文献
15.
高职学生除了掌握本专业的理论和实践技能外,必须有一定的英语听说能力和基本的英语应用文写作技能。对外企员工所作的调查结果表明,除了听说能力外,英语应用文写作能力是必须具备的。这是我们从事高职英语教学的教师要努力实践和解决的问题。因此,很有必要研究如何激发学生产生写作动机和愿望,切实培养他们的英语写作能力。 相似文献
16.
吕贵群 《湖北函授大学学报》2012,(6):103-104
应用文写作能力是高职院校大学生职业技能的重要组成部分,对应用文的教学内容进行整合,对教学方式和方法进行改革,成为提高学生职业素质,使之适应社会需要的必要途径。 相似文献
17.
崔颖 《长春教育学院学报》2010,26(5):116-117
当今社会对语言表达能力的要求越来越明确。能写好与本职工作有关的应用文,已成为中文应用能力的核心。应用写作能力已成为大学生进行社会、人际交往的重要工具之一。随着中国越来越多地参与到国际经济的竞争与合作,写好英语应用文也成为帮助学生提高综合竞争力,促进其英语综合应用能力运用的一种体现。 相似文献
18.
《湖北函授大学学报》2017,(2):110-111
随着应用文在社会各行各业中的广泛使用,应用文写作能力也成为了学生必备综合素质之一。应此需要,应用文写作作为学生职业工作能力的重要组成部分,也成为高等院校培养高素质应用型人才不可或缺的一项教学内容。 相似文献
19.
倪鹏 《黑龙江生态工程职业学院学报》2012,(3):123-124
大学英语四级短文写作是为了测试学生用英语书面表达思想的初步能力。目前,我国大学生的英语写作水平普遍偏低,写作能力滞后。因此,总结出大学英语写作中存在的问题,并认真研究分析提高写作水平的方法。 相似文献
20.
陈建祥 《玉溪师范学院学报》2006,22(6):19-22
以主位推进结构为理论基础,结合教育部颁发的《大学英语课程教学要求》及主位推进常见的几种模式,对学生应用文写作实例进行了分析．把主位推进理论应用于应用文写作教学,不仅有利于学生段落写作能力的提高,而且对其谋篇布局能力的提高也有较好促进作用． 相似文献