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1.
阳有明 《湖北函授大学学报》2014,(8):116-117
网络学习共同体是一种基于网络环境的协作学习、构建知识的新型非正式学习方式,SNS和WIKI是Web2.0最典型的应用,当前最热的社会性软件。本论文分析了网络学习共同体的应用现状和SNS-WIKI整合系统的有效整合,构建了基于SNS-WIKI整合系统的网络学习共同体的基本模型,旨在为商务英语教学中网络学习共同体的构建奠定相应理论基础。 相似文献
2.
作为教师专业发展的组织形式,学习共同体不仅能够使教师在共同讨论和研究中形成自己的一套理论,而且能够为教师专业发展提供一个新的平台。但在构建教师专业学习共同体的过程中仍存在着诸多问题。本文将对教师教育观念更新速度慢、持久发展动力不足、可享资源有限、交流和合作意识缺乏四个问题进行分析,并提出相应的改进策略。 相似文献
3.
正校本研修是实现农村教师专业发展的有效载体,是促进教师自主成长的一种教育形式。近年来,我们立足三级研培网络,实现教研重心的下移,开展主题教研,有效地推进了本区域的校本研修活动,促进了教师专业素质的稳步提升。一、三级研培网络为校本研修提供动力支撑"县——基地——学校"的三级研培网络是我们在吉林省教育学院李元昌教授的启发下,自2004年开始构建的教研培训体系,即以地域接近作为主要构成条件,将周边4—7所学校组合在一起 相似文献
4.
唐新华 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2015,28(2)
随着当前网络的高速发展,网络环境下教师协作研究共同体的构建,能够为教师们提供问题探讨与交流园地.通过优化管理与学科教研等方式构建教师协作研究共同体.教师协作研究共同体通过主题确定、研究实施、循环等运行,通过互动得到进一步发展. 相似文献
5.
许广娟 《长春教育学院学报》2014,(5):99-100
正随着各级各类远程培训的兴起,教育走进了信息化时代,网络教研应运而生。在不断地研究、探索、实践运用中,我们越来越深刻地体会到网络教研经济、便捷、高效这三大优势。如何发挥网络教研优势,加快教师专业成长的步伐呢?本着这样一个问题,农安教师培训工作在不断摸索、改进、创新中,逐步走出一条适合农安人民自己的发展之路。一、多种培训渠道有机整合构建起农村教研多彩立交桥网络教研是以网络为基础,开展教研工作的新方式,是拓宽教 相似文献
6.
《湖北函授大学学报》2016,(20):82-84
法律祛魅与政治学的科学化带来的后果是法律被理解为自我调控的系统而失去社会整合功能,现实中系统脱离生活世界进行自我解读并控制生活世界的运行,资本主义社会出现了合法化危机。为化解这一危机,哈贝马斯选择了区别于现行系统性整合方式的社会性整合,其目标导向是依靠政治力量形成民族国家共同体并扩展为超民族国家的政治共同体,这种人为共同体的建构需要自然共同体——生活世界作为背景预设提供合法化来源。程序主义立法是哈贝马斯用来沟通人为共同体和自然共同体的工具,社会性整合在这一沟通过程中实现。 相似文献
7.
以成都体育学院乒乓球课程被评为国家级精品课程为契机,利用现有的网络教学综合平台,发展完善为云教学平台,从而进一步构建新的云体育教学模式。研究之目的在于将云计算应用于体育教学活动中,创建一个低成本、低碳化的网络教学活动平台,让教师和学生在该平台下积极反思、交流、合作以及共享知识,最终形成一个集体互助的研究共同体。 相似文献
8.
廖琳 《长春教育学院学报》2015,(13):49-50
网络技术的发展在大学生的课堂教育方面产生了重要影响,网络催生出一种新的心理健康教育方式,即网络心理健康教育。文章对当前高校网络心理健康教育发展现状进行了分析,并在此基础上对于如何构建高校心理健康教育体系谈了自己的看法,希望为大学生心理健康教育提供一个更好的平台。 相似文献
9.
《吉林省教育学院学报》2015,(10):122-123
多模态教学作为一种先进的教育理念,在英语教学和教研领域都得到了广泛的应用,形成了对传统英语教学模式的有效创新和发展。本文结合高职英语教学的实际,首先分析了高职英语构建多模态教学模式的重要性,接着就现代教育技术视野下高职英语多模态教学的构建策略进行了探讨。 相似文献
10.
冯旭 《吕梁教育学院学报》2015,(1):90-91
作为一种新型教学策略,课堂学习共同体自出现起就受到了国内外研究者的广泛关注和推崇。本文结合课堂学习共同体的内涵,阐述了课堂学习共同体在高职英语教学中的构建途径,从而为高职英语教学改革提供了一条新的思路。 相似文献
11.
《湖北函授大学学报》2016,(16):11-12
高职教育是我国教育体系中的重要组成部分,而社区教育是在新形势下社会发展对人们提出的新的要求。本文将就构建高职教育与社区教育共同体的重要性进行详细分析,由此指出当前我国在构建高职教育与社区教育共同体过程中存在的困境,最后在此基础上提出构建高职教育与社区教育共同体的有效对策。 相似文献
12.
金钏 《长春教育学院学报》2012,28(6):72+74-72,74
网络教研作为新形势下探索教研模式的一种尝试,有别于现实中传统的教学研究活动。本文以职教新干线为网络平台,从网络教研的优势、教研活动网络环境的搭建、有效开展网络教研活动的方法等方面阐述了空间网络环境下新型教研活动模式。 相似文献
13.
《吉林省教育学院学报》2015,(10):14-15
随着我国教育事业的不断发展,教研教改工作正如火如荼地进行着。教研教改工作在教育活动中占据着重要地位,教研教改工作情况直接关系到我国教育事业的发展。在教研教改工作中,对教学手段的完善是重点亦是难点。本文重点分析了目前教学手段中存在的不足,就如何完善教学手段,提高教学质量,做好教研教改工作提出了意见和建议。 相似文献
14.
“智能+”时代虚拟教研室的出现对于基层教学组织的创新与发展具有重要意义。本研究针对虚拟教研室的研究前沿热点与发展趋势问题进行知识图谱的可视化分析探究,运用CiteSpace软件选取CNKI中2005—2022年间432篇虚拟教研室的相关文章进行文献计量、研究作者、发文机构、关键词共现和聚类、关键词时间线、关键词突变及时区图分析。通过分析发现,虚拟教研室研究呈现如下特点：从时间线上来看,2005—2018年间稳步发展,2019—2022年间呈现研究白热化阶段,即大规模发展阶段;主要以“网络教研”“协同教研”“共同体”“区域协同”等为研究前沿和热点,未来虚拟教研室研究有基于“多元智能技术”体系向“网络协同教研”“教研共同体”“区域协同教研”方向延伸发展的新趋势。为此,文章给出总结和思考,以期对“智能+”时代虚拟教研室的建设与发展提供借鉴和参考。 相似文献
15.
问卷调查结果显示,吉林省通过大学区建设"、送教下乡"培训、学科教研活动等方式,建立了较好的县域教师专业学习共同体。未来可以通过构建沟通桥梁,共促学校发展;增强支持条件,搭建发展平台;形成文化氛围,共享发展愿景等策略深化教师专业学习共同体建设。 相似文献
16.
《武汉市教育科学研究院学报》2004,(11)
新一轮基础教育改革实验的全面推进,为我们带来了一个新的课题——以校为中心的校本教学研究。可以说,校本研究是新课程实践和发展的必须,是促进教师专业发展的必然要求,是学校可持续发展的需要。一年多来,我校立足于校本教研,实现了可持续发展。一、对校本研究的理性认识以校为本是近年来国内外流行的一个新的教育理念,是当代基础教育改革的走向之一。最初接触“校本教研”这个新名词,大多数教育一线人,认识是模糊的:校本教研和教研活 相似文献
17.
曹丽乐 《吉林省教育学院学报》2019,35(1):52-55
在地方发展的概念范畴中,教育事业的发展质量关乎其未来发展高度。教师教育的改革与创新是教育事业发展的基础保障与核心环节。教育部卓越教师培养计划明确提出,要建立高等学校、地方政府和中小学(幼儿园)联合"三位一体"协同的教师教育培养新机制,地方政府应及时发挥主位作用,采用"三位一体"培养形式,升级地方教育水平。针对此种情况,文章首先分析了应用"三位一体"培养形式的现实基础与优势所在,而后又分析了该培养模式的建立原则,最终对具体的培养体系进行了构建性的研究,为深化教师教育改革、构建现代教师教育体系提供了新的路径。 相似文献
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19.
《吉林省教育学院学报》2017,(7):85-87
构建教育实践学习共同体是促进师范生专业成长的有效途径。文章对师范生教育实践学习共同体的构建目标、构建形式、构建条件进行了初步探讨,以期提升师范生的教育实践学习质量。 相似文献
20.
移动学习：远程教育的前沿理论 总被引：3，自引：0，他引：3
于化骥 《北京广播电视大学学报》2008,(2):14-16
手机上网学习,正在成为远程移动学习的主要形式之一。作为远程教育发展的必然趋势,手机移动学习模式,必将演化为教育技术研究的又一个新的前沿理论热点。如何充分有效地使用手机移动通讯技术,为广大学习者构建一种全新的优质的远程学习环境,就成为本文研究的重要主题。 相似文献