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相似文献
 共查询到20条相似文献,搜索用时 269 毫秒
1.
速度分解是矢量分解的基本问题之一.从理论上讲,一个矢量,不论是力、加速度、位移还是速度,都可以分解为无数对大小和方向不同的分矢量,而不像两矢量合成那样具有唯一性.一般地说,只有在已知两个分矢量的方向或者已知一个分矢量的大小和方向这两种情况下,矢量的分解才是唯一的.在实际问题中,  相似文献   

2.
在高中物理的各个知识点中,速度的分解是一个难点。因为我们在速度的分解时,首先要搞清哪个速度为合速度,再考虑此速度的两个分速度方向在哪里。对此,同学们往往觉得难以把握。有关速度分解的问题,有没有其他办法呢?本文就通过几个例子向大家介绍一种能量守恒法。  相似文献   

3.
在高中物理的各个知识点中,速度的分解是一个难点.因为我们在速度的分解时,首先要搞清哪个速度为合速度,再考虑此速度的两个分速度方向在哪里.对此,同学们往往觉得难以把握.有关速度分解的问题,有没有其他办法呢?本文就通过几个例子向大家介绍一种能量守恒法.  相似文献   

4.
在高中物理教学中,常常要求学生牢固掌握两个重要的矢量分解的技能:一个是“力的分解”;一个是“速度的分解”。力的分解和速度的分解的本质都是按实际效果分解。但许多学生往往受“力的分解”的思维定势的影响,会产生一种负迁移,对“速度的分解”找不到其实际效果,而与“力的分解”的表面现象混为一谈,形成一种先入为主的错误的思维定势。如何解决这个问题呢?我们采取分步推进、合成提炼,形成了速度分解的优选法——垂直分解法。  相似文献   

5.
用于传动的轻绳,始终处于绷紧状态,其两端点间的速度关系,我们称之为绳端速度问题.教学中.通常按照运动的实际效果分解绳端的速度,即把绳端的速度分解为:(1)沿绳方向的分速度;(2)垂直于绳的摆动分速度.对于第二个分速度,由于学生很难想到绳端垂直于绳的摆动效果,因此,使绳端速度问题成为一个教学难点.  相似文献   

6.
卢玉龙  邵云 《物理教学》2023,(10):52-54+51
力的合成与分解和速度的合成与分解,它们之间是有区别的。力的合成与分解中的诸分力都是有实际意义的,它们彼此相互独立,因而力总是可以按照平行四边形定则进行合成与分解。速度不能随意按照平行四边形定则进行合成与分解,所得合速度或分速度很可能没有意义。速度可以在任意方向投影得到该方向上的投影分速度。夹角任意的两个投影分速度一般不相互独立,不能按照平行四边形定则进行合成,但是可以按照一种所谓的“投影矢量‘合成’法”得到原始速度。只有当两个分速度相互独立或者相互垂直时,它们才能按照平行四边形定则进行合成得到合速度;逆向的合速度分解亦然。  相似文献   

7.
运动的合成与分解是根据物体在实际运动中同时参与了几个分运动,根据解决问题的需要,把物体运动的速度、位移、加速度按作用效果运用平行四边形定则进行合成与分解,下面从三个方面来谈谈它的妙用:  相似文献   

8.
高中物理中速度分解是个难点,同学们很难弄清哪一个是合速度,哪一个分速度,现介绍一种用能量的观点求绳的瞬时速度的方法,即快捷又易于理解.  相似文献   

9.
我们在研究物体的运动状态和运动规律时,常需要对物体受到的力或物体运动速度进行分解或合成,也就是涉及到合力与分力、合速度与分速度的关系。在这个分解或合成的过程中,关键是分析出合力或合速度产生的效果,确定哪一个是合力、合速度,哪一个是分力、分速度,这样才能对力或速度进行正确分解、合成,进而正确处理物理问题。但是,在实际做题时,学生往往对速度分解、合成时出现错误,下面我们看一道常见的题:  相似文献   

10.
在高中阶段的不少课外资料或模拟练习中都遇到了牵连体的速度分解问题,而对这类问题的解决方法,各资料上的解法都是千篇一律的,就是把与绳子有夹角的一个速度分解,分解成一个沿绳子的分速度,一个垂直绳子的分速度,而沿绳子的分速度等于另一物的速度。  相似文献   

11.
在高中阶段,速度的正交分解这一知识点经常应用在不同的运动情境中,如不同运动速度的两个或多个连结体运动的情景,运动物体的速度瞬间发生突变时的情景等.如果解题者稍有不慎,就会因不能正确的分解速度而造成失误.下面分析几道常出现速度分解的典型例题,以便更好地把握此知识点出现的规律性,达到灵活、准确应用的目的.  相似文献   

12.
求解关联速度.通常采用速度的分解.但如何分解不易掌握.本文介绍几个利用瞬时功率分析关联速度的例子,简捷易懂.  相似文献   

13.
力和速度分解的一般规律及应用●王福谦矢量的合成与分解是高中物理力学部分的一个难点。在高中物理中遇到最多的是力和速度的分解。对一个力进行分解的原则是根据该力产生的实际效果来分解。至于一个力产生了怎样的效果,要结合具体情况进行分析。在处理速度的分解问题时...  相似文献   

14.
求连接体的速度,一般用运动的合成、分解法或微元法。学生在运用运动的合成和分解知识求连接体的速度时,往往难于把握合速度的方向,即物体实际运动的方向。而用微元法求连接体的速度,则要求学生具备较高的数学知识和技巧。在教学实践中,我们发现用瞬时功率求连接体的速度,学生较容易接受。  相似文献   

15.
在高三专题复习中,通常会遇到绳、杆模型中有关能量守恒的综合问题,而这类问题往往让学生感觉到很困难。在解决这类题型时应注意以下两点:一是要在正确选择研究对象的基础上分解速度,分解时必须弄清运动的合成与分解的实质,找准合运动和分运动,合速度和分速度。  相似文献   

16.
张恩许  周勇 《物理教师》2010,31(5):43-44,46
在运动的合成与分解问题中,牵连运动是要求较高的一类问题.接触到的实际问题中,它的处理得当与否,常常成为解决这一类问题的关键.一个速度按矢量运算法则分解为两个分速度,数量关系也许无误,但若与实际情况不符,则所得分速度毫无意义.所以速度分解的一个基本原则就是按实际运动效果来进行分解.常用的思想方法有两种:  相似文献   

17.
分解绳端速度的步骤如下:①找到绳子末端的速度(即绳连接的物体的速度);②将绳子末端的速度沿着绳和垂直于绳两个方向进行分解;③绳子末端的速度沿着绳的分速度等于绳子的伸缩速度.  相似文献   

18.
在高中阶段的不少课外资料或模拟练习中都遇到了牵连体的速度分解问题,而对这类问题的解决方法,各资料上的解法都是千篇一律的,就是把与绳子有夹角的一个速度分解,分解成一个沿绳子的分速度,一个垂直绳子的分速度,而沿绳子的分速度等于另一物的速度。  相似文献   

19.
在高中阶段的不少课外资料或模拟练习中都遇到了牵连体的速度分解问题,而对这类问题的解决方法,各资料上的解法都是千篇一律的,就是把与绳子有夹角的一个速度分解,分解成一个沿绳子的分速度,一个垂直绳子的分速度,而沿绳子的分速度等于另一物的速度.  相似文献   

20.
王忠安 《新高考》2005,(10):6-8
与牵连运动相关的速度分解问题,往往成为某些综合题解答的关键.处理这类问题应从实际情况出发,可设想物体发生一个微小位移,分析由此而引起的牵连运动的位移是怎样的,得出位移分解的图示,再从中找到对应的速度分解的图示,进而求出牵连物体间速度大小的关系.通常称本方法为微小位移法.下面我们对此进行探析。  相似文献   

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