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坚持以人为本,是科学发展观的核心内容。“以人为本,服务至上”的教育理念,落脚到具体办学实践上,就是“一切为了学生,为了学生一切,为了一切学生”,即“以学生为本”的理念。对于高职教育来说,树立和落实科学发展观,就是要坚持“以学生为本”的办学理念,确立和实现高职教育的全面、协调、可持续发展,为全面建设小康社会,造就高素质的劳动者、技术技能型人才。 相似文献
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王君仁 《中国教育技术装备》2009,(28):13-13
以人为本是科学发展观的核心,是党和政府加快经济社会全面发展的总体要求。学校要贯彻＂以人为本＂的思想,教师要坚持以生为本,教育要坚持以德为先,以学生的学习成长为基础,以学生的健康发展为目标,一切为了学生,为了学生的一切,为了一切学生,促进学生的全面发展。要让学生真正成为学习的主人,教师就应该树立＂以生为本＂的教学理念。为此,教师必须做好如下几个转变。 相似文献
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“坚持以人为本,树立全面、协调、可持续的发展观,促进经济社会和人的全面发展.”这是党的十七大提出的重要理论,这一理论对我国教育事业的改革和发展具有重要的指导意义.学校教育坚持“以人为本”,就是要尊重学生、理解学生、关心学生,就是要把不断满足他们的全面需求、促进他们的全面发展作为根本出发点,矢志不渝地坚持“一切为了学生,为了学生一切,为了一切学生”. 相似文献
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我国的教育教学改革正朝着实施素质教育的方向努力。培养全面发展、适应社会主义所需的人才,教师必须树立新型的学生观"一切为了每一个学生的发展"。作为一名教育工作者,我们要进一步增强事业心、责任感,以促进学生的全面发展、个性发展和可持续发展为己任,把素质教育落到实处。坚持以学生为本,遵循教育教学规律和学生身心成长规律,才能促进学生的全面 相似文献
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党的十六届三中全会提出了"坚 持以人为本,树立全面、协调、可持续的发展观,促进经济社会和人的全面发展"的科学发展观。科学发展观的本质和核心是以人为本,就是把人民的利益作为一切工作的出发点和落脚点,以不断满足人们的多方面需求和实现人的全面发展。前不久,"南京高考之痛"再次引发了人们对素质教育的讨论和深思。讨论和思考的结果,更坚定了我们全面实施素质教育的信念和决心。因为,相对于教育系统内部来说,实施素质教育就是坚持了科学发展。 相似文献
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论科学发展观与中国教育发展 总被引：1，自引：0，他引：1
教育与科学发展观的关系非常密切。一方面,促进教育发展是树立和落实科学发展观的必然要求和重要内容;另一方面,教育要积极促进科学发展观的实现。树立和落实科学发展观,教育应当坚持以人为本,使教育服务于一切人的发展;树立教育全面发展观,使教育服务于人的一切发展;树立教育协调发展观,统筹兼顾各级、各类、各地区教育的发展;树立可持续的教育发展观,改变教育增长方式;确立正确的教育评价标准,建立科学的教育评估机制。 相似文献
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教育与科学发展观的关系非常密切．一方面,促进教育发展是树立和落实科学发展观的必然要求和重要内容;另一方面,教育要积极促进科学发展观的实现。树立和落实科学发展观,教育应当坚持以人为本,使教育服务于一切人的发展;树立教育全面发展观,使教育服务于人的一切发展;树立教育协调发展观,统筹兼顾各级、各类、各地区教育的发展;改变教育增长方式,树立可持续的教育发展观;确立正确的教育评价标准,建立科学的教育评估机制。 相似文献
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以科学发展观为指导全面推进高校学生工作的思考 总被引：1，自引：0，他引：1
党中央提出了以人为本,树立全面、协调、可持续发展的科学发展观,为我国新世纪经济、社会和教育发展指明了前进方向.学生工作是高等教育不可或缺的重要组成部分.牢固树立以人为本的科学发展观,全面推进高校的学生工作. 相似文献
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坚持以人为本,全面、协调、可持续的发展观,是我们党以邓小平理论和"三个代表"重要思想为指导,从新世纪、新阶段党和国家事业发展全局出发提出的重大战略思想。以人为本是科学发展观的本质和核心。新时期学校规划和发展要坚持以人为本,把学生发展作为学校一切工作的出发点和落脚点,尽可能创设更好条件,促进学生全面发展,全面推进学校素质教育。 相似文献
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党的十六届三中全会明确地提出了科学发展观的基本内涵,即:坚持以人为本;全面发展;协调发展;可持续发展。在高等职业教育中全面贯彻和落实科学发展观,必须坚持以人为本,促进高校师生全面发展。一、坚持科学发展观,树立为学生服务的思想教育的目标是培养人的崇高的社会公益事业, 相似文献
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论科学发展观与中国教育发展 总被引：2，自引：1，他引：2
教育与科学发展观的关系非常密切。一方面，促进教育发展是树立和落实科学发展观的必然要求和重要内容；另一方面．教育要积极促进科学发展观的实现。树立和落实科学发展观，教育应当坚持以人为本，使教育服务于一切人的发展；树立教育全面发展观，使教育服务于人的一切发展；树立教育协调发展观．统筹兼顾各级、各类、各地区教育的发展；树立可持续的教育发展观，改变教育增长方式；确立正确的教育评价标准，建立科学的教育评估机制。 相似文献
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党的十六届三中全会提出了“坚持以人为本,树立全面协调可持续发展”的科学发展观。作为承担科教兴国、人才强国历史使命的教育工作者,必须运用科学的发展理论来思考和谋划教育如何科学发展的重大课题。一、以人为本,更新观念,确立教育全面发展的新理念坚持以人为本,全面发展,是马克思主义的基本观点,是科学发展观的核心内容,是党的教育方针的本质,也是新时期实施素质教育的理论基础和基本指导思域内教育协调、均衡发展的水平,以及老百姓对教育发展水平的满意程度。全国农村教育工作会议根据新的科学发展观,谋划和制定了今后教育发展的大思… 相似文献
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树立正确的教育观和学生观是教育理论和实践的重要问题。新课程的教育宗旨———“一切为了学生”、“为了学生的一切”、“为了一切的学生” ,其核心就是坚持“以人为本”的教育观和学生观。那么 ,“以人为本”的学生观到底有什么具体内涵呢?一、从“缺陷观”走向“完整观”传 相似文献
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一、树立科学的发展观树立科学发展观 ,是完成新时期高等学校所面临的新任务的需要 ,是高等教育改革与发展的需要。以人为本的科学发展观要求教育关注教育现实问题 ,而不是从理论到理论。教育要研究活生生的学生、教师和充满生机的学校。教育科学发展观主要包涵三个内涵 :一是以人为本。坚持以人为本 ,是科学教育发展观的核心内容 ,促进学生全面发展是科学发展观的重要目的。二是全面、协调、可持续发展作为科学教育发展观的基本内容是相互协调的整体。全面是指各个方面都要发展 ,协调是指各个方面的发展要相互适应 ,可持续发展强调教育发展… 相似文献
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刘定友 《中国基础教育研究》2006,2(2):1-1
“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”，是我校教职员工学习素质教育思想以来的体会，也是我们在长期的基础教育实践中总结出来的行之有效的经验，并把它作为我校的办学宗旨。作为从事基础教育的工作者来说，如何树立以人为本的现代教育思想，夯实基础教育，为高一级学校输送具有扎实基本功的人才，让学生德、智、体等全面和谐发展，成为每位基础教育工作者亟需探讨的课题，我们在实践中，树立了全心全意为学生着想、为学生服务的观念，认真做好“三个一切”。 相似文献
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科学发展观与高校教学改革 总被引：1，自引：0，他引：1
科学发展观是坚持以人为本．全面、协调、可持续的发展观。即“坚持以人为本，树立全面、协调、可持续的发展观．促进经济社会和人的全面发展”。科学发展观的提出．为我国高等教育改革提供了新的思路．我国高校的教学改革已进行了多年．促进了教育事业的发展。但从总体上看．目前的教学过程并没有真正摆脱传统教育思维的影响．考虑问题的直接出发点和落脚点主要是如何考试和升学．而不是以人为本．促进人的全面发展。科学发展教育观．就是要坚持素质教育的思想， 相似文献
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党的十六届三中全会提出,"坚持以人为本,树立全面、协调、可持续的发展观,促进经济、社会和人的全面发展。"这是我党以邓小平理论和"三个代表"重要思想为指导,从新世纪新阶段党和国家事业发展的全局出发提出的重大战略思想。我们要深刻领会、全面准确把握科学发展观的深刻内涵,并以科学发展观为指导,科学谋划和加快我市区域教育事业的发展。重视人的全面发展,扎实推进素质教育 以人为本是科学发展观的基本价值取向,也是我国改革与发展的核心思想。以人为本、以学生为中心,促进 相似文献