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1.
张扬 《延边教育学院学报》2011,25(3):66-67,70
体育教师是学校体育教学工作的生力军,中小学体育工作的成果在很大程度上取决于体育教师的素质,要培养高质量的体育人才,首先要有高素质的体育教师。体育教师的素质主要由智力因素、非智力因素和体质因素三部分组成。新时期要求中小学体育教师具有高尚的思想品质、先进的教育思想和教育观念、广博精深的专业理论知识和强健的体魄、充沛的精力。 相似文献
2.
体育科研是学校体育可持续发展的动力,也是提高体育教师素质和体育教学质量的重要途径,体育科研能力是21世纪体育教师素质的重要内涵。是否具备体育科研能力必将成为衡量体育教师业务能力的一项重要指标。目前,中小学体育教师大体可分为三种类型：经验技术型、理论型、科研型。这三种类型教师中技术型占大多数, 相似文献
3.
陈淑奇 《辽宁教育行政学院学报》2007,24(12):50-51
新形势下,面对新的体育教学目标,对体育教师的素质结构及其能力提出了更新、更高的要求。体育教师要具备哪些知识、能力,需要具备哪些素质以及如何更新自己的知识、素质结构,提高教学与工作技能,并使他们成为复合型高素质的体育教师,以适应21世纪学校体育教学的需要,是我们教育、体育行政管理部门及广大体育工作者必须关注和亟待研究与解决的问题。 相似文献
4.
5.
杨卫军 《河北职业技术学院学报》2008,8(2):62-63
体育教师的素质修养,是搞好学校体育教育的基础和关键.要搞好学校体育教学工作,提高学生的身体素质和竞技水平,体育教师必须提高自身的素质修养. 相似文献
6.
在高校体育教学中,体育教学的质量和体育教师的自身素质有着必然的联系。和高校中其他学科的教师相比,对体育教师自身素质的要求更高,因为体育教师的一言一行,一举一动,以及其专业技能都会影响学生,会对学生产生潜移默化的作用。所以,就要求体育教师要不断提升自我修养,以便更好的进行教学,发挥其在教学中的作用。 相似文献
7.
影响中小学体育教师科研能力的因素及对策 总被引：1，自引：0，他引：1
体育科研能力是中小学体育教师应具备的素质。加强中小学体育教师的科研工作,提高。中小学体育教师的科研水平,是实施素质教育的需要,也是推动体育课程改革,提高中小学体育科学化进程的需要。本文对影响中小学体育教师科研能力的因素进行了分析,并提出了对策和建议。 相似文献
8.
在体育教学中,体育教师要起到指导、引导、点拨的作用,要促使学生在教师的指导下主动地、富有个性地学习.而要实现这些教学目标,作为新时代的职业技术学院的体育教师,必须在教态、教学语言、体育技能示范、教学应变能力等方面加强学习和锻炼,提高自己的综合素质. 相似文献
9.
高师体育教育专业是培养中小学体育教师的摇篮。一名合格的体育教师必须具备较强的教学能力,微格教学是联系中小学教学实际,培养学生掌握和应用基本的体育教学技能,提高学生教学能力的一门重要课程,也是学生向教师转化所迈出的第一步。 相似文献
10.
在新形势下,全面推进素质教育,努力提高课堂教学效果,对中小学教师提出了新的要求。就初中体育教学而言,教师要牢固树立以快乐教育为手段的健康第一理念,想方设法创新体育教学内容,顺应体育素质教育的要求,全面提高体育课堂教学效果。一、教师要努力全面提升自身素质作为一名优秀的体育教师,必须在以下几个方面提升自身素质:一是必须树立高尚的事业心和责任感。 相似文献
11.
体育教学应加强体育教师作用，依据体育课的特点拓宽教学内容和形式，增加理论课时，建立良好的师生关系，以达到提高学生体育素质的目的。 相似文献
12.
体育教师是体育教学的关键,体育教师的素质是直接影响体育与健康课程质量的主要因素。中小学体育教师信息素养的提升策略与其他学科教师的信息素养提升策略既有相同性又有差异性,本文在论述提升中小学教师的一般策略的基础上,重点论述了中小学体育教师信息素养的提升策略。 相似文献
13.
文章通过文献资料法、问卷调查法、访谈法和数理统计法,对当前中小学体育教师的素质状况进行了调研和分析,指出当前江西省高师体育教育专业课程设置应从社会人才需求出发,增加理论课的比重和实践环节时数,注重学生技能的养成。 相似文献
14.
开展中小学体育教师继续教育的思考 总被引：1，自引：0，他引：1
针对我省中小学体育教师状况,体育系开展了继续教育工作,在实践上做到了明确目标、果断决策、努力建设师资队伍、重视科学研究,因而打破了单一的办学模式,扩大了生源,科研与教学水平逐步上升。通过举办全省中小学体育教师短期培训21期,使1217名中小学体育教师的综合素质大大提高。 相似文献
15.
李峰 《赤峰学院学报(自然科学版)》2013,(2):67-68
农村中小学的体育教育是一项非常重要的基础性工作.农村中小学体育教育质量的高低直接影响着学生综合素质的高低.其中,农村中小学体育教学质量还与体育教师专业素质的高低有着直接的联系.国家近些年来也一直强调要不断加强农村中小学体育教师的继续教育力度.自从实施体育教师继续教育以来,体育教师的专业素质得到了明显的提高.对此本文将主要针对鄂东地区农村中小学体育教师继续教育的现状进行分析阐述. 相似文献
16.
高校体育教师素质结构调查分析 总被引：3，自引：0，他引：3
通过对部分学生和高校教师的问卷调查，并查阅各种有关文献资料，从高校体育素质教育的需求以及社会体育的需求角度出发，对高校体育教师素质结构进行分析，即高校体育教师应该具备全面的体育理论知识，较强的体育能力，科学的教学方法，丰富的教学手段以及组织，指导大众体育的能力和服务社会的意识。 相似文献
17.
体育是中学实施素质教育不可或缺的重要部分。以往,在强调中学教师队伍素质的可持续发展时,特别关注学科教师素质的提高,对体育教师专业素质的可持续发展问题研究较少。然而,要实现学校的教育目的,培养德智体全面发展的人,就必须同时强调体育教师专业素质的可持续发展,否则,由于缺乏专业素质较高的体育教师,体育就会成为学生全面发展的“软肋”。 相似文献
18.
小学体育教学衔接主要解决如何为学生从小学的体育学习模式转变中学体育学习模式铺垫搭桥,引导学生顺利过渡,促使"教与学,师与生"尽早、尽快地相互适应,协调运转,增强学校体育教育事业的发展后劲。中小学教师的教学方法和教态各有不同,在教学上也各有所长,中小学体育教师要在教学上有角色意识,积极做好对接工作,开展中小学研讨课,了解中小学教学模式,对提高小学进入中学体育教学衔接作出积极的贡献。 相似文献
19.
在我国，由于长期受应试教育体制的影响。导致了体育教师素质上的参差不齐，存在观念陈旧、知识老化、知识结构不合理、学科专业化水平不高、教学手段落后等问题，严重迟滞了体育学科的发展，影响了学生的身心健康。在注重素质教育的今天，作为体育教师，必须尽快转变教学理念，跟上现代教学改革的步伐，不断锻造自身素质，创新体育教学模式，努力提升体育教学质量。 相似文献
20.
农村中小学体育教学中存在的问题与对策 总被引：1，自引：0，他引：1
一、农村中小学体育教学存在的问题当前,一批又一批农村中小学体育教师接受培训,走进新课程。经过培训,进入新课程的农村中小学体育教师,在体育课堂教学实践中的情况如何呢?课题组成员对广西桂北的全州、兴安、灌阳、资源、灵川等中小学体育教师的教学工作进行调研,发现了许多存在的问题。主要表现为: 相似文献