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1.
《社会力量办学条例》(以下简称《条例》)的颁布,标志着我国社会力量办学进入了依法办学、依法管理、健康发展的新阶段。《条例》的颁布,是教育体制改革的重大举措。作为教育法制体系中的又一重要法规,也是近20年来我国社会力量办学的经验总结。它的颁布具有重大的现实意义和深远的历史意义。在结合我市实际,学习宣传、贯彻实施《条例》的过程中,我们的体会和见解如下: 相似文献
2.
《武汉市教育科学研究院学报》1997,(5)
本刊记者施炜报道:经国务院总理李鹏签署的《社会力量办学条例》(以下简称《条例》),将于1997年10月1日起施行。此前,武汉市教委于8月20日上午召开学习贯彻《条例》座谈会.动员全市社会力量办学单位与各级管理部门依法办学、依法管理,共同将社会力量办学推进到蓬勃有序发展的健康轨道。座谈会由武汉市教委副主任苏荣发主持,各区(县)教委的有关负责同志和社会力量办学单位的校长 相似文献
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雷礼金 《武汉市教育科学研究院学报》1999,(7)
一、湖北省社会力量办学基本情况改革开放以来,尤其是国务院1997年颁布《社会力量办学条例》以来,我省认真贯彻执行“积极鼓励、大力支持、正确引导、加强管理”的方针,积极稳步地推进社会力量办学工作,全省社会力量办学事业发展比较快。社会力量办学遍布全省城乡,办学范围已从成人教育向职业教育、基础教育和高等教育延伸,同时出现了公办学校向民办转制和境外机构或个人来我省合作办学的新情况。多层次、多学科、多门类、多形式、多规格、多渠道的社会力量办学体系正在逐步形成,已成为我省教育事业的组成部分。据统计,我省有社会力量举办的各类教育机构1100所,其中幼儿园416所,小学40多所,中学57所,民 相似文献
4.
韩德才 《武汉市教育科学研究院学报》1998,(11)
随着社会主义市场经济的逐步建立和完善,我国教育事业也发生了深刻的变革。作为教育事业的一个重要组成部分的民办学校正在蓬勃兴起。国务院《社会力量办学条例》(以下简称《条例》)的颁布实施,标志着我国民办教育事业已进入依法治教的轨道。《条例》不仅规范了办学者的行为,而且也规范了行政管理者的行为,为民办教育提供了重要的法规保障,也为我们教育行政主管部门提出了更高的要求。我们作为 相似文献
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徐坤 《武汉市教育科学研究院学报》1998,(3)
为进一步规范社会力量办学行为,加强对社会力量办学的指导、管理与协调,近日省政府以鄂政发[1998]12号文《省人民政府批转省教委、劳动厅关于加强我省社会力量办学管理意见的通知》批准在省教委设立“湖北省社会力量办学管理办公室”,与省教委成教处合署办公,其主要职责是:负责全省社会力量办学的统筹规划、综合协调、宏观管理和业务指导,制定全省社会力量办学管理规定并进行 相似文献
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虎威 《武汉市教育科学研究院学报》1998,(5)
4月10日召开的湖北省成人教育工作会议,在认真研究全省成人教育和社会力量办学形势的基础上,提出了改革和发展我省成人教育、社会力量办学的基本思路,精心部署了扫盲迎国检的工作步骤。本期编发的湖北省教委余风盛主任的讲话和杨永才处长的文章,概括了这次会议的主要精神,应在今年的全省成人教育工作中逐步得到贯彻和落实。党中央、国务院印发的《中国教育改革和发展纲要》明确提出了我国90年代教育发展 相似文献
7.
《湖北函授大学学报》2001,(Z1)
在《中国教育改革和发展纲要》中,明确提出“改变政府包揽办学的格局,逐步建立以政府办学为主体、社会各界共同办学的体制”,“国家对社会团体和公民个人依法办学,采取积极鼓励,大力支持、正确引导、加强管理的方针”,这就形成了我国高等教育办学体制的改革目标:以 相似文献
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本刊评论员 《武汉市教育科学研究院学报》1994,(2)
武汉市社会力量办学协会成立了,热心办学的社会各界人士有了自己的“家”,可喜可贺。社会力量办学经过10多年的发展,现已成为我国教育战线的一个重要组成部分。据1993年年底的不完全统计,全国各级各类社会力量办学达4万余所;办学范围已由过去单一的成人教育 相似文献
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坚持科学发展观 实现民办教育的新跨越 总被引：1，自引：0，他引：1
近年来,在党中央、国务院的领导下,山东省认真贯彻落实《中华人民共和国民办育促进法》和《中华人民共和国民办教育促进法实施条例》,坚持“积极鼓励,大力支持,正确引导,依法管理”的方针,进一步解放思想,统一认识,落实政策,鼓励、支持民办教育的发展,调动了社会各方面投资兴办教育的积极性,各类民办教育快速发展,涌现了一大批办学理念先进、办学条件好、综合实力强、发展前景广阔的民办学校。民办教育逐步成为山东省教育事业发展的一支重要力量,为加快人才培养,为山东经济和社会发展做出了积极贡献。一、山东省民办教育发展的基本情况20世… 相似文献
10.
中外合作办学现状分析及发展对策 总被引：4，自引：0，他引：4
刘红委 《吉林省教育学院学报》2006,(6)
目前,中外合作办学正在成为继政府办学和社会力量办学后的第三支办学力量。积极发展中外合作办学,关系到是否能增强我国的教育竞争能力,从而使我国以更强的姿态参与日趋激烈的国际竞争。如何既能积极引进境外优质教育资源又能保证有效利用为我所用,从而稳步推进中外合作办学的健康发展,这将成为中外合作办学中一个重要而又迫切需要解决的全新课题。 相似文献
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秦川 《武汉市教育科学研究院学报》1996,(2)
据不完全统计.武昌地区社会力量办学1995年全年开班1089个,其中文化班325个,职业技术班358个,社会文化生活班406个,参加学习的人数达78218人次,其中文化班20034人次,职业技术班11450人次,社会文化生活班46734人次,1995年,全区增加新校10所,全地区社会办学学校总数达78所,创历史最高纪录。武昌地区社会力量办学能得到健康和较快的发展,是社会主义市场经济给其注入极大的动机和活 相似文献
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对《奥林匹克标志保护条例》进行了全面审视,在肯定《奥林匹克标志保护条例》现实作用和重要意义的基础上,详细探讨了奥林匹克标志保护是否为我国的“国际义务”、奥林匹克标志权利属性认定、《奥标条例》融入我国法律体系、标志和权利人有关疑问、奥林匹克标志侵权救济途径等问题。认为《奥标条例》需要完善。但从现实需求和有关理论发展水平方面考虑,目前并非修订《奥标条例》的最佳时机,2012年或2016年奥运会之后考虑修订《奥标条例》才比较实际。在此之前应密切关注国际奥林匹克运动的发展、知识产权法的发展和我国体育事业的发展,不断加深有关理论和实践问题的研究,逐步积累奥林匹克标志保护经验。 相似文献
13.
赵柱臣 《济宁师范专科学校学报》1994,15(2):37-39
我国社会力量办学源远流长，从春秋时代的孔子到清末的武训，直到新中国初期的私立学校，从未间断过。但五十年代中期社会主义改造后．私立学校收归国有，社会力量办学的政治条件和经济基础不复存在，社会力量办学也随之消声匿迹了。1987年党的十一届三中全会以后，在改革开放，发展社会主义商品经济的大潮中，随着政治、经济、科技、教育体制改革的不断深入， 相似文献
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李承喜 《武汉市教育科学研究院学报》2001,(9)
一、积极发展民办学校,势在必行首先,发展民办教育,符合我国办大教育的国情。我国是一个发展中国家,人均教育经费不足10美元,而发达国家则达到上千美元,相差100多倍。如何解决教育经费奇缺的现状?除了政府不断加大教育投入外,就是要调动、鼓励和支持社会力量办学。因为社会力量办学,是企业事业组织、社会团体及其他社会组织和公民个人利用非国家财政性教育经费.面向社会举办学 相似文献
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秦川 《武汉市教育科学研究院学报》1997,(1)
改革开放以来,特别是近几年,我区社会力量办学取得快速的发展。1995年全区社会力量办学达78所,办班1089个,参加学习人数78218人次,创历史最高纪录。目前,我区社会力量办学已初步形成了多层次、多形式、多规格、具有相当规模的办学体系。在10多年的实践中,我们的体会是:要使社会力量办学得到健康发展,最重要的一条就是必须坚持社会主义办学方向,现结合我们的实际,谈谈这 相似文献
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陈书模 《武汉市教育科学研究院学报》1995,(5)
改革开放以来,我国社会力量开办的学校已发展到6万多所,每年培训的人员数以千万计,开设的专业涉及到成人教育、普通教育和社会文化生活教育,已发展成为我国教育的重要组成部分。但是,目前社会力量办学的管理情况却是:政策、法规不够完善和健全,管理力量薄弱,管理口径不够统一,在一 相似文献
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陈书睿 《南京体育学院学报(社会科学版)》2011,25(1):58-62
法律是反兴奋剂斗争的一个重要手段。我国反兴奋剂法建设经历了从《体育法》有限条款到《一号令》再到《反兴奋剂条例》的发展历程,反兴奋剂斗争已纳入法制化范畴。我国反兴奋剂法制建设中所确立的法律制度主要包括管理制度、检查制度、处罚制度和教育制度等。随着反兴奋剂斗争的深入、社会科技的发展和国际上反兴奋剂法律的加强,我国的反兴奋剂法律还需要继续发展和完善。 相似文献
19.
徐革文 《武汉市教育科学研究院学报》2001,(3)
一、成人高校面临的形势我国成人高等教育在改革开放大潮中,获得了很大的发展。特别是地方各级政府为适应各地区经济和社会发展要求,积极主动地支持行业和单位兴办了各类成人高校,不仅培养了大批实用型人才,而且积累了教育资源和办学经验,成为高等教育战线上的一支重要力量。但随着世界科技的迅猛发展,随着人类社会走向知识经济时代和我国经济体制改革的深入发展,我国成人高校出现许多不适应的矛盾和问题。 1.办学体制问题。我国成人高等教育的办学主体 相似文献
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残疾人是社会特殊群体,残疾人职业教育有助于提升残疾人的就业机会和生活水平,消除残疾障碍,平等融入社会。近年来,我国的残疾人教育事业取得了显著成就,在办学规模、师资力量和办学层次上都有较大进步。但是残疾人职业教育工作的整体水平与残疾人群体的实际需要相比还有很大差距,存在诸多问题,亟待进一步提高。 相似文献