共查询到20条相似文献，搜索用时 375 毫秒
1.
2.
智能制造工程新专业是新工科专业的典型代表。智能制造工程新兴工科专业为满足未来制造领域的高端复合人才需求而应运而生。建设智能制造新工科专业,必须形成在通识教育理念下,强调数理基础,基于传统机械学科知识体系,融合交叉学科科技新元素的模块化课程体系;大力建设"智能制造"、"互联网+制造"、"人工智能"等时代背景下的新技术特色课程。需要推进教学方法改革,在有限的学制内让学生获得更宽更深知识,落实智能制造工程新工科专业领域要求的工程人才需要具备的解决复杂工程问题能力的培养。为建设有利于学生自由发展的课外实践环境和平台,需要联合智能制造领域国际知名企业、国内领先企业,建设企业实践基地、校内课内外一体化的教学实践环境以支撑本专业高端复合人才培养。智能制造工程新兴工科专业的建设探索将促使机械工程学科领域的工程教育进一步适应未来制造领域新发展,推动高等教育机械工程专业复合型高端人才的培养模式改革创新。 相似文献
3.
4.
冶金工程专业综合实验是冶金工程专业本科生的核心课程,是学生理论联系实践、锻炼实践能力、强化创新思维和提高综合素质的重要手段。为提高学生参与积极性、强化工程意识、增强创新能力,依据课程教学目标,将BOPPPS模式应用到实验课程的教学过程中,借助虚拟仿真实验平台、线下实验操作平台和雨课堂等平台,以铁矿石还原性实验为例进行了教学设计。实践证明,此教学设计的实施可激发学生的学习热情,改进教学效能、提升个人综合能力,对工科实验类教学改革具有一定的参考价值。 相似文献
5.
针对目前传统工科类教材不能适应高职院校新工科专业教学需求的现状,首先阐述当前新工科活页式教材开发过程中面临的困境,然后提出新工科活页式教材开发的基本原则,最后从适用专业、课程定位、案例收集、体例格式、数字化资源开发和评价反馈等多个方面对新工科活页式教材的开发流程进行探析,旨在为高职院校新工科活页式教材开发提供参考。 相似文献
6.
7.
在新经济蓬勃发展的背景下,高素质工程科技人才供不应求.为主动应对新一轮科技革命和产业变革,教育部积极推进新工科建设,要求地方高校充分利用地方资源,推动传统工科专业的改造升级.为此建立了机械创新实验室,致力于通过创新实践课程教学及机械类创新大赛,培养学生面向智能制造、数字孪生新趋势的创新思维能力、工程探索能力、实践动手能... 相似文献
8.
9.
10.
文章提出在广西开展智慧教育,冶金大数据案例式教学,本科和研究生教育课程改革,建立校企合作长效机制,建设虚拟仿真实验中心进行微课讲学等培养方案,满足冶金工程智能制造的人才需求。 相似文献
11.
遵循新工科建设对人才培养的要求，顺应国家智能制造规划，发挥冶金行业院校特色，开发了加热炉智能燃烧控制虚拟仿真平台。该平台基于多年在加热炉领域工程研究成果，采用工厂实际数据，复现加热炉智能生产的全过程。该平台含有6大类实训项目，覆盖从工艺认知到生产过程控制再到系统优化的各个阶段。近年来在自动化、冶金和热能等专业的教学实践表明，该平台具有现场模拟的真实性、平台构建的完整性、开发手段的先进性和学科知识的交叉性等特点，在很大程度上培养了学生解决复杂工程问题的能力。 相似文献
12.
新工科要求对原有工科专业升级改造,以推进智能制造发展。电气控制与PLC课程是掌握自动化生产实践的一门核心课程,存在理论为主、实验内容单一、项目化不足等问题。提出分基础实验教学、项目训练、综合创新三步走,循序渐进的将实践教学环节贯穿于课程中,更好地满足自动化控制系统设计和生产实践的需求。 相似文献
13.
《实验室研究与探索》2019,(12):233-236
冶金工程实验中心承担着学院冶金工程本科生的全部专业教学实验课16门,并独立设课,但在实际的实验教学中应用大型仪器的课程只有4门,利用率不足1/5,大大减少了学生了解、操作、使用大型仪器的机会,而一些已开的大型仪器课程多为演示实验。因此,以冶金工程国家级教学示范中心为依托、冶金工程实验技术北京市精品课程建设为导向,结合冶金工程学科理论和工艺研究特点将大型仪器应用于本科实验教学中,并引入先进的样品预处理技术,完善大型仪器的分析流程,充分利用课程资源,更好地做到把创新创业教育贯穿人才培养全过程,从而达到更好的实验课堂教学效果。 相似文献
14.
15.
国家新工科战略提出了针对网络、大数据、智能制造等新技术设立新专业和升级改造传统专业的要求。研究生公共数学课教学面临着传统学科对数学基础知识需求专门化与新型交叉学科对数学基础知识需求泛化,传统教学模式和培养工程能力创新能力的教学目标等矛盾。以武汉工程大学研究生数学公共课程为例,构建知识图谱,介绍知识图谱实体和关系的提取过程,以及知识图谱应用于研究生数学公共课程教学的方法。知识图谱具有知识点覆盖全面和组织系统化的优势,同时也方便检索使用,能较好地解决上述矛盾。 相似文献
16.
17.
在机械制造与自动化专业《冶金机械制造工艺》课程开发中,基于"理实合一"的开发思路,突出"教、学、做"一体化的教学设计,在课程内容上突出职业性,在教学方式上体现开放性,在考核方式上项目考核与综合考核相结合,其教学项目源于冶金制造企业生产项目。在教学过程中,则以任务为教学驱动,以学生为主体,以实际工作流程为教学组织顺序,设计工艺编制实践教学环节,突出知识的应用性。 相似文献
18.
《西安文理学院学报》2021,(2)
新工科建设背景下,如何培养高素质应用型创新人才,已成为高等学校教育教学改革关注的焦点.厦门理工学院主动适应福建互联网+、智能制造2025、创新创业等重大战略的需要,成立新工科电子信息类专业群,组建基础电路课程群,依据各专业培养方案的大类共性和专业特性,按照"培养目标→知识能力→课程教学"的方针,对基础电路课程进行了模块化教学的研究与探索.研究成果打破了基础电路课程在不同专业各成体系的现状,为不同专业设置了可自定义的多学时方案,促进不同相关学科专业的交叉、整合和融合,以适应各专业培养目标和教学要求. 相似文献
19.
金属连接方法课程基于融合智能连接技术、理实一体化教学、焊接仿真模拟训练、思政育人的建设理念,实施实践能力培养、创新能力训练、智能制造能力提升的新工科建设,课程分模块化处理,优化思政案例教学,以实现专业知识和思政育人有机结合。通过课程过程性考核、对标OBE理念和学生志愿服务情况进行教学反馈,不断优化课程建设。 相似文献