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1.
一、中学俄语教学的目的是为进一步学习俄语打下坚实的基础党的教育方针公布后,在俄语教学刊物上展开了对中学俄语教学的目的和任务的讨论。这个问题是中学俄语教学里的一个根本问题,它的正确解决不仅关系着中学俄语教学质量的进一步提高,而且对中学生毕业后继续学习俄语,具有深远的影响。去年中央教育部公布的高级中学俄语教学大纲（草案）（以下简称大纲）,明确指出：中学俄语教学的目的和任务是为进一步学习俄语打下坚实的基础。我们认为这个提法是正确的。俄语教学的特点,祖国对俄语教学的要求,作为初学阶段的中学俄语教学的特点,都规定了中学俄语教学的目的和任务只能是为学生毕业后进一步学习俄语打下坚实的基础。什么是“坚实基础”呢？这应该从教学内容和运用俄语的技能、技巧两方面去理解。 相似文献
2.
根据实际教学情况和学生学习俄语的程度和接受能力的不同,暗示教学法应用于俄语教学时设有自己的教学目标和教学重点,本文只探讨暗示教学法在俄语教学初级阶段的应用。根据俄语教学初级阶段的特点,我们将这个阶段的教学目标设定为：学会俄语字母正确读写,并能快速准确的拼读简单的单词;了解俄罗斯基本国情,了解其风俗习惯;掌握一些基本词组和句型、能阅读简单的俄语短文;建立“自信心”打好俄语学习的基础相信自己可以学好俄语。 相似文献
3.
《佳木斯教育学院学报》2016,(6)
随着我国经济的不断发展,文化交流的不断扩大,语言在我们的日常生活中发挥着越来越重要的作用,从近几年的发展来看,俄语在我们的日常工作与交流中的使用程度不断提升,在这样的一个大的发展背景下,我国的众多高校纷纷开设了俄语专业,随着相关教学改革的进一步推进,我国的俄语教学质量得到了进一步的提升,但是不可否认的是,我们的相关教学水平和教学模式还存在着一定的不足,主要表现在教学内容较为枯燥和死板,教学方法单一,教学模式不能更好的与市场需求相衔接,在这样的情况下如何进一步提升俄语教学水平也成为了我们应当思考的重要问题。精读课程历来是语言类学科中的重要组成部分,对于俄语专业的学生来说同样如此,对俄语专业来说,精读课程拓展了学习知识面,是俄语语言学习的主干课程,从近几年俄语精读教学内容来看,我们在精读课程教学的过程中还是不可避免地出现了一系列问题,进一步了解我国的俄语精读课程教学及改革现状并在此基础上提出进一步的改进措施能够进一步促进我国俄语专业学生的发展。 相似文献
4.
孙宏颖 《辽宁广播电视大学学报》2013,(2):23-24
本文在阐释分析当前广播电视大学俄语教学问题的基础上,重点针对存在的问题探索性的提出改革策略与建议;以期对改革广播电视大学俄语教学现状,促进我国俄语教学的健康发展有所贡献。 相似文献
5.
听说课在高中俄语教学中不是很理想。从历年高考来看,学生在做听力试题的时候很容易失分,口语能力也较弱,形成了“哑巴”俄语。这直接影响了高考俄语成绩。教师应该怎样合理、有效地组织好俄语听说教学,促进学生听说水平的提高,是目前急需解决的一大问题。我们有以下经验。 相似文献
6.
在俄语教学及阅读俄文文章时,我们经常会见到使用副动词及副动词短的情况。如何正确、全面、细致地理解和掌握这一语法现象,对于每一位俄语学习者来说,都是十分重要的。在本文中作者结合自己多年的俄语教学实践,就俄语副动词的修辞特点这一问题进行了阐述。 相似文献
7.
实践教学是俄语教学的重要环节,对提高学生的俄语应用水平有着重要的意义。在本论文中,笔者首先分析了当前俄语专业实践教学中存在的问题,而后针对这些问题,提出了加强俄语专业实践教学的有效策略。 相似文献
8.
目前,网络资源在俄语学习中的应用一直是俄语教学领域一个饱受争议的问题,专家学者观点各异。采用实证法的形式,通过对海南大学俄语专业学生进行问卷调查,对俄语专业学生的学习兴趣、学习程度以及学校的教学设施条件等方面进行了描述、分析,并以实验结论为基础,针对海南省俄语专业的教学特点,提出有利于提高俄语教学效率、培养合格俄语人才的教学建议,以期为解决海南省俄语教学中出现的问题提供理论依据。 相似文献
9.
孟英丽 《黑龙江教育学院学报》2004,23(4):138-140
俄语口译教学是当前俄语教学中的薄弱环节,如何利用课堂教学来培养学生的语言实践能力,是所有俄语教师应当予以关注的问题。口译课教学要注重各种能力的训练。 相似文献
10.
刘芳 《黑龙江教育学院学报》2002,21(2):136-137
<正>随着新世纪的来临,改革开放、搞活经济的大好形势不断深入,边贸经济的蓬勃发展,俄语人才的急需,大大地促进了俄语教学工作。改进俄语教学方法,提高俄语教学质量,培养出更多的合格的俄语人才,是俄语教学工作的宗旨。 相似文献
11.
陆凤梅 《佳木斯教育学院学报》2013,(9)
如今是一个高速发展的信息时代,经济全球化推动着各国市场经济的发展,随着我国的国民经济的不断发展,使得整个社会对外语教育的重视度也越来越高,国家对外语人才的需求量也是越来越大,这对我们的大学外语教学来说是一种新的机遇和挑战,同时也给大学的外语教学提出了更高的要求。俄语作为一种小语种的学科,这方面的人才则更为缺乏,对于大学俄语的教学来说,便更需要先进的思想指导,来确定大学俄语教学的模式和未来发展方向,针对这一问题,本文就目前大学俄语教学的现状做了分析,总结了一些问题,并提出了相应的解决措施和对大学俄语教学的未来发展做了一些前景的设想。 相似文献
12.
黄兴华 《佳木斯教育学院学报》2013,(1)
作为联合国六种工作语言之一的俄语,排在汉语和英语之后位列第三位。俄罗斯在航天业、飞机制造业、医学、教育等领域一直处于国际领先地位。我国是一个重视外语教学的国家,很早就开设了外语课。而俄语教学历史悠久,迄今为止中国俄语教学已经有237年的历史。俄语教学作为一门语言的教学,其主要目的是培养学生的语言技能,运用语言的能力。但目前在我国高校的俄语教学中出现了瓶颈问题。高校俄语教学工作必须顺应社会与时代发展的需求,全面提高俄语教学实效性和有效性。本文主要阐述了我国高校俄语教育面临的问题,并根据笔者多年的经验就如何提高我国高校俄语教育提出了自己的见解。 相似文献
13.
俄语教学中师生的地位和作用是事关全局的问题，是现代外语教学方法的出发点和立足点，也是我们当前转变教学观念的一个基本点。 相似文献
14.
朱桂英 《中国科教创新导刊》2009,(6):39-39
在俄语教学过程中,写作教学是不可缺少而且是极为重要的一部分。我们经常发现学生面对作文题目往往束手无策、无从下笔,也有的学生作文中语序混乱、错误百出。为了提高学生在应试中俄语写作能力,本文从多角度探讨了如何提高学生俄语写作能力的方法,以期提高学生俄语综合水平。 相似文献
15.
<正> 我校外语科开设二外(俄语)始于1983年,教学对象是该科三年级的学生。二外在教学中,是很重要的一门专业,从上课总量来看,在学生必修的二十多门专业中它占第四位。但是,在开俄语头两年,教学效果不够理想。较多的学生反映说:“俄语单词长,难记;俄语语法繁,难学”把上俄语课当成一种负担。产生这些问题,既有客观原因,也有主观原因,从根本上说还是传统的教学方法的束缚。在课堂上教师讲得多,学生实践少,单纯地传授知识多,对学生能力培养少。显然,二外的课堂教学改革,势在必行,迫在眉睫。近三年来,我们对二外的课堂教学作了较大的改革,取得了可喜的效果。 相似文献
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17.
俄语专业口语课教学探究 总被引：1，自引：0，他引：1
付迪 《牡丹江教育学院学报》2010,(3):158-159
语言交际能力的培养是外语教学的最终目标,但在教学中有些教师或偏离了这一目标,或达不到教学要求。本文在总结了当前俄语教学中存在问题的基础上,提出一条提高俄语口语教学水平的有效途径,以丰富俄语口语教学形式,促进俄语口语教学的进步。 相似文献
18.
杜萍 《黑龙江教育学院学报》2001,20(1):93-94
随着国内外形势的进一步发展及国际间交流日益加强 ,社会对俄语人才的要求也提高了 ,培养高质量的俄语人才取决于高质量的大学俄语教学水平。大学俄语的教学对象是非俄语专业的学生 ,使他们在较短的时间内具备一定的俄语语言能力并有所提高 ,这是每位俄语教师值得思考探讨的问题。自 1990年国家教委开始组织大学俄语四级考试以来 ,通过标准化检测手段使俄语教学水平有了进一步的提高 ,但大学俄语教学的现状不容乐观。“应试教育”现象表现明显 ,学生缺乏学习俄语的兴趣和主动精神 ,这使得俄语教学面临着新的挑战。下面结合自己几年的教学实… 相似文献
19.
大学公共俄语改革从哪个方面着手一直是俄语教学人员思考的问题。对此,很多俄语教学工作人员也提出了自己的意见,希望打破传统的教学模式,提高教学质量。 相似文献
20.
刍论构建新型俄语专业人才培养模式——以中国石油大学为例 总被引：1，自引：0，他引：1
孙大满 《黄冈师范学院学报》2008,28(6):94-96
本文从俄语专业教学的现状和存在的问题出发,阐释了俄语专业人才培养的现行模式,重点分析了中国石油大学俄语专业的培养目标、课程设置、设置原则及存在的问题,论述了该人才培养模式的可行性和发展前景,其目的是引起人们对俄语专业教学及其前景的关注和思考。同时,本文也对构建新型俄语专业人才培养模式提出了若干建设性意见,指出只有将俄语专业与其它专业合理地结合起来,才是俄语专业教学的成功出路。 相似文献