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钱煤军 《湘潭师范学院学报(社会科学版)》2003,25(6):139-143
随着教育事业的发展，教材出版市场的放开，营销进入教材出版势在必行。本将营销这一概念引入教材出版市场，侧重探讨教材出版市场中的营销策略。 相似文献
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编制“九五”教材出版选题规划的思路徐祖兴武汉交通科技大学今年，部属高校教材工作的一项重要任务，是编制“九五”教材出版选题规划。本文谈的是笔者对于编制“九五”选题规划的几点思考。１“八五”教材出版工作的回顾“八五”教材出版工作，在国家教委制定的“以全面... 相似文献
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建立高校教材建设基金苏州大学曹福康长期以来，随着出版成本的不断提高，不少教学经验丰富，学有专长的教师、学者，为了教学的需要，辛辛苦苦十年磨一剑编写的教材，却因为出版经费的原因而迟迟无法出版，特别是一些小专业教材，在出版中所遇到的经济困难就更大。这不仅... 相似文献
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高校体育专业教材建设的回顾 总被引：1，自引：0，他引：1
高校体育专业教材建设的回顾●高等教育出版社尤超英肖彤岭建国以来，我国高等学校体育专业教材建设走过了一个从新中国建立初期沿用部分建国前教材，任课教师自编讲义，单科教材出版，到５０年代引进苏联教材和６０年代初人民体育出版社出版第一套印有内部发行字样的体育... 相似文献
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《课程.教材.教法》1997,(10)
人教版《义务教育教材的研究与实验》出版课程教材研究所编的《义务教育教材的研究与实验》一书，最近由人民教育出版社出版。本书是人教版九年义务教育新教材研究与实验成果的结晶，全书约５０万字。人民教育出版社、课程教材研究所是国家教委直属的以研究、编写、出版中... 相似文献
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因为国外教材很多都是由一些知名出版公司编纂的，所以，“一纲多本”的现象在国外非常普遍，这为中学教材的选择提供了很大空间。同一出版社也可能出版不同的教材，如美国的PrenticeHall公司目前就有数种高中化学教材。 相似文献
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高等教育出版社文科教材出版的恢复与发展彭治平，于渊一、十年成就高等教育出版社建立以后，也出版过一些文科教材。据统计，截止１９６０年以前，共出版中文、历史、哲学、经济、图书馆学等专业教材１５１本，年均出文科书２５本，占当时高教社出书总数２０９６本的７．... 相似文献
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目前，全国除个别地方外都在使用新课标教材，但是很多教师并不清楚除了自己使用的教材之外还有哪些版本的教材，也对相关教材的编写和出版等情况了解不多．一方面，教材的研发、出版、使用和建设是一个复杂的系统工程，需要更多一线教师的了解和参与．另一方面，昨天是今天的历史， 相似文献
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随着课程改革的不断深入，出版机构已逐渐涉入教师培训领域，其角色不再仅仅是教材的提供者。组织教师培训已经成为出版机构教材出版的重要环节，对各层级教师的职业发展发挥着积极作用，而且这种特殊的关系在基础教育出版领域已初步形成了一种发展态势。 相似文献
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陈秋荣 《温州职业技术学院学报》2001,1(1):75-76
一本规划教材，出版以来已五次印刷，发行量达27,500册，该书存在不少错误，至今未作更正；来自十七年专科院校的23位老师参与编写这本只有21章、317页的教材；教材出版的模式必须改革。 相似文献
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一、搞好教材工作的实践长沙交通学院在“八五”期间狠抓教材工作，转换了教材管理的内部经营机制，设立了教研教材科和教学设备教材供应站。教研教材科着力于抓教材建设、教材研究等，组织制订并下达教材供应计划。教学设备教材供应站负责教材供应，出版社直接向我院教材供应站发行教材，减少了书店、代办站等中间环节，增强了教材预订计划的准确性，避免了工作的被动局面。1．教材建设“八五”时期，学院公开出版教材35种，其中3种获交通部优秀教材H等奖，实现了教材获省部级优秀奖零的突破＊出版交通系统高等学校内部教材25种，学院自编… 相似文献
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职业教育教材质量评价与教材建设问题探讨 总被引：11，自引：1，他引：11
职业教育教材质量评价是保证职业教育教学质量和教材质量的关键。加强职业教育教材研究，必须实行统一的职业教育课程标准，为职教教材编写、出版提供依据；完善职教教材管理体制和运行机制，加大对职教教材经费的投入；树立科学的职教教材观；实行严格、有序、规范的职教教材编写、出版竞争机制和审查、审批制度；大力开展职教教材研究；建立和完善职教教材质量评价机构，建立经常性、中介性、社会化评价机制；建立职教教材质量评价制度。 相似文献
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于国华 《思想理论教育导刊》1994,(7)
迈向２１世纪的高教出版社于国华高等教育出版社是新中国建立的第一家出版高等学校和中等专业学校教材的专业出版社，从１９５４年５月创建到现在，已经度过了４０个春秋。４０年来，高教社累计出版新编教材１万余种，８．２亿册；教材水平和教材质量不断提高。１９７８—... 相似文献
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新中国成立初期，中央人民政府出版总署负责中小学教材的编审工作。全国中小学校使用的主要是由华北联合出版社、上海联合出版社印行的课本。1950年，全国出版会议提出实行中小学教材全国统一供应的方针。为了加强教材编写工作，1950年12月，人民教育出版社（以下简称人教社）成立。根据1950年全国第一次教育工作会议精神，人教社开始修订华北、东北两种小学国语课本。从此，全国各地陆续使用由人民教育出版社修订的小学“四二制”教材，语文教材趋于全国统一。这是人民教育出版社出版的第一套小学语文教材。 相似文献
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虽然我国高职教育起步不久，但其教材建设的发展却大致经历了两个阶段。第一个阶段是二十世纪九十年代，由于高离职教育的教材建设赶不上其规模扩张，不少高职专业不得不借用高等专科教材甚至本科教材。当时的教材建设解决了“有无”的矛盾。第二阶段是进入二十一世纪后，教育行政部门抓紧了高职教材的建设，近几年有大最的教材面世、出版。据统计，到目前为止全国共出版了2800多种高职高专教材，覆盖80多个专业。 相似文献
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《基础教育改革动态》2007,(6):2-4
“十五”期间，教育部立项并组织开发、编写、出版了包括德育课、化基础课及重点建设专业骨干课程在内的1000多种中等职业教育国家规划教材；2004年我司又组织立项、编写并出版了一批推荐的教材。这些教材对深化中等职业教育教学改革，提高教学质量起到了重要作用：垂但是也必须看到，在教材质量和教材管理方面还存在着一些急待解决的问题，如部分国家规划教材因调整和修订工作不及时，不能很好地适应以就业为导向，深化职业教育教学改革的需要；个别地方、学校和出版单位无视教育部有关政策规定，自行编写、出版、使用了包括德育课、化基础课在内的一些教材，甚至有些学校使用盗版、盗印教材等。因此，进一步加强对中等职业教育教材管理工作的指导，提高教材质量已是迫在眉睫。[第一段] 相似文献