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过程追踪法是新时代比较教育因果机制研究的一种新式质性实证方法。过程追踪法通过持续追踪比较教育个案的因果机制、深入剖析教育实体的因果痕迹,科学验证教育情境的因果规律,既能为解释不同国别特定教育现象提供多种灵活的理论机制,又能推动教育规律因果分析的科学化发展。匈牙利教师能力框架的发展过程与动力、以色列教育治理变革的发展过程和拉美国家教育私有化政策扩散的作用机制三个案例说明了如何在比较教育研究进行以因果机制、痕迹证据和贝叶斯推断为方法逻辑的过程追踪分析,揭示了不同时空与场景的教育实践“何以为是”的命题。这些研究探索了比较教育的因果过程、因果链条和因果机制,丰富了比较教育研究方法的工具箱。 相似文献
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教育现代化是实现教育强国的关键一环,推动教育决策现代化是推进教育现代化的必由之路。近年来基于潜在结果框架的因果推断研究范式已迅速成为国际教育循证研究主流,并发展为循证教育研究的重要分析框架。利用因果推断工具厘清政策干预的因果效应是学界关注的焦点,现已形成直接对分组机制进行人为干预、寻找影响分组机制的外来因素、矫正由分组机制不明造成偏误三大类别。如何将有限范围的结论科学化推广是教育政策制定者面临的难点,因此实现由内部效度到外部效度的合理推断,依托普适性框架、采用样本矫正法促进循证研究落地是教育决策现代化的关键。 相似文献
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《华东师范大学学报(教育科学版)》2019,(4):38-46
量化研究作为教育研究最为重要的范式之一越来越受到重视,发展非常迅速,但在研究质量与可信度方面也越来越受到质疑。为了回答如何提升教育量化研究质量的问题,本文首先讨论了学科分类及教育学科的性质,将教育学科定位为综合实践学科,并在总的学科分类的背景下提出教育量化研究的追求;然后分析了教育量化研究存在的问题及对经济学的借鉴,进而提出了改进教育量化研究的策略。 相似文献
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先进而适当的研究方法是学科发展的重要因素之一。本就量化研究与质化研究在我国教育经济学研究中的应用进行分析，以期对教育经济学友研究方法的一个侧面有所反映，也是对我国教育经济学的学科发展作一浅略思考。 相似文献
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张羽 《清华大学教育研究》2013,34(3)
本文从概述的角度介绍了国际上主流的评估教育政策的定量方法——因果推断模型.因果推断模型是借鉴自然科学中实验的理念而演化出来的一整套定量研究方法,包括随机试验、自然实验、断点回归模型、倾向分数配对法等.这些方法主要是为了解决教育领域中的自选择偏误.基于对因果推断模型的介绍,本文总结了定量研究方法的复杂性和局限性,并探讨了混合方法在教育政策评估中的潜在优势. 相似文献
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自2001年我省启动和实施湖南省教育科学“十五”规划以来，在省教育厅、省教育科学规划领导小组的领导下，全省教育科学研究取得了长足的发展，在推动教育宏观决策，促进教育改革与发展，繁荣发展教育科学等方面作出了应有的贡献。本文试图对五年省教育科学规划课题研究工作所取得的成就、发展的特点、存在的问题、以及今后一段时期全省教育科研发展做些系统分析与探讨，以飨读者。 相似文献
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教育方法的进步与科学技术发展有着紧密的关系.教育推动了科学技术的发展,科学技术同时也推动着教育本身的发展与变迁.近十年来,随着网络技术和电子商务模式的发展,对教育模式和教育方法产生了深远的影响.文章讨论了电子商务应用于现代教育领域的重要意义和应用现状,研究了电子商务在我国现代教育领域中的应用前景,为进一步利用电子商务手段提高现代教育水平提供了参考意见. 相似文献
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教育量化研究旨在通过测量、统计、推论分析教育现象,探究教育规律和指导教育实践。能否正确运用教育统计方法,直接影响研究结果科学性和指导教育实践有效性。本研究以35种教育类CSSCI来源期刊（2019-2020版）234篇教育量化研究论文为样本文献,设计《教育统计方法应用检核表》,记录文献中涉及的教育统计方法和归纳常见的统计“误区”。结果发现,当前教育量化研究存在误用统计方法、参数报告不完整和不规范、相关回归误作因果推论等“误区”。教育类专业可适当增加研究方法实操和数理统计课程,教育研究领域应加快制定教育量化研究论文写作规范以及完善同行评审制度,举办教育统计分析工作坊等,助力我国教育实证研究发展。 相似文献
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教师教育信念研究是教师研究的重要之维,对推动教师发展乃至教育变革均发挥着重要作用。通过对CNKI中有关"教师教育信念"的文献进行可视化分析发现,我国教师教育信念研究涉及到教师教育信念的结构、影响因素、教育信念与教育行为的关系、教师教育信念与教师专业发展、教师教育信念的转变等内容,我国教师教育信念的研究趋于丰富和细化,其中,对不同类型的教师教育信念关注和研究方法的选择是主要的方面。虽然研究取得了一定的成果,但以后的研究需要进一步深化:在研究内容上,需要在不同类型教师的教育信念、教师教育信念转变及其路径等方面加强研究;在研究方法上,要积极融合量化研究和质性研究方法,并借鉴"隐喻"、视频分析等新兴的研究方法,增加研究深度;在研究导向上,加强教师教育信念的本土化研究,充分重视行动对教师教育信念的价值。 相似文献
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Consistency, Understanding and Truth in Educational Research 总被引：1，自引：0，他引：1
ANDREW DAVIS 《Journal of Philosophy of Education》2006,40(4):487-500
What do Elliot Eisner's discussions of objectivity mean for the strength of the link between consistency and truth in educational research? Following his lead, I pursue this question by comparing aspects of qualitative educational research with appraising the arts. I argue that some departures from the highest levels of consistency in assessing the arts are compatible with truth and objectivity, and that this is at least suggestive for how consistency in qualitative educational research should be viewed. In the final part of the paper I look at some problems inherent in comparing the value of works of art, and consider whether similar issues arise when we attempt to grade different kinds of educational research. 相似文献
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《欧洲教育》2013,45(4):55-73
The concept that research is an essential part of a nation's educational operation and of its efforts to adapt to new contingencies is a relatively new one in England. Until recently, changes in English education, whether in curriculum matters, local provisions, or national policy, developed slowly, in a piecemeal fashion, part of a pragmatic process familiarly described as "muddling through." Yet recent and rapid progress can be seen. Several research organizations supported by the various interested parties have become increasingly active with official support, and research efforts have consciously been directed at current pressing problems in an effort to illuminate policy issues. Still, only the newcomer to the English scene will be surprised at the apparently casual and unsystematic way in which these developments have taken place and at the dense mists that obscure the relationship of research and policy-making at both local and national levels. 相似文献
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《欧洲教育》2013,45(3):6-12
The Council for Advice on Scientific Policy (Raad van Advies voor het Wetenschapsbeleid) was established by the Law of May 20, 1966 (paragraph 227). This law stipulates the following regarding the advice to be given by the council: 1. It is the task of the council to provide our ministers with advice if asked or on its own initiative in matters regarding policy in the area of scientific pursuits in national and international contexts. 相似文献
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Hiroshi Kida 《Asia Pacific Journal of Education》1984,6(2):54-59
Educational research is an undertaking to review and improve educational practice. In one case, educational practitioners conduct research by themselves in order to review their own practices, while in another, non-practitioners undertake the research. Educational practice here will refer to the individual instructional activities of school teachers on the one hand and the organized activities or programmes of educational institutions or educational systems on the other. 相似文献
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学校课程建设必须依靠课程制度创新,才能确保学校课程建设常态化实施与可持续发展。为此,学校必须具有战略眼光与务实的服务精神,精心搭建课程制度创新的平台,以充分激发教师进行课程制度创新的热情和智慧。太仓市实验小学在课程建设与课程创新过程中,构建了学校课程制度中具有现实意义和普遍意义的三项创新制度：信息分享制度、项目研究制度和课程督导制度。这三项创新制度支撑着学校课程建设,促进了教师的专业化发展,保障了学生的和谐成长,推动了学校的可持续发展。 相似文献
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教育科研问题的选择与确定是从事教育研究工作的起点和关键,它关系着教育研究工作的难易程度、论文的价值以及成果的学术地位,只有充分把握好教育科研问题的来源,并注意问题选择的注意事项,才能为进一步的科研工作奠定坚实的基础。 相似文献
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《The Journal of educational research》2012,105(1):5-19
AbstractTo assess the extent to which student evaluations of lecturers are accurate indicators of quality of instruction (teacher effectiveness), 128 students taking a multisection course in University Mathematics evaluated the performance of their particular lecturers. Initial tests indicated no difference among the students taking the different sections (same content) in either aptitude or expected performance. Hence, the fact that significantly positive correlations were obtained between average student performance and average student evaluations of their lecturers across the various sections suggests that student evaluations of this kind can be used as a measure of instructional effectiveness under appropriate conditions. 相似文献
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加强教育科研 促进教育创新 总被引：15，自引：0，他引：15
联合国教科文组织 (UNESCO)一贯重视科学研究在增强国家社会经济发展潜力 ,尤其是促进教育创新及改革过程中的作用。在国际教育发展大背景下 ,教育研究的地位相应提高。教育研究注重加强与教育决策和创新实践的联系 ;注重对影响教育质量和学习成绩因素的研究 ;加强对生本课程和学生学习标准及相应的教师专业标准的探索 ;从新的广度及深度探讨信息通讯技术对教育的影响 ;教育研究日益全球化。教育科研要促进教育的全面发展 ,提高改革的成效 ,还应关注和解决诸如教师在教育科研中的作用、恰当地认识和加强研究与决策的关系、教育研究成果的推广应用、教育研究方法的改进等方面的问题。 相似文献