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利用导学案有效引导,实现学习前置和问题前置,促进学生自主学习是提高初中地理教学效果的重要途径。文章探讨初中地理导学案的编制原则,分析完善组成环节、优化问题设计、实施分层编制这三大要点,旨在提升教师地理导学案的编制水平,提高地理导学案的实用性,解决初中地理一线教师的困惑,调控地理教学中“教”与“学”的关系,真正实现以导引学、以学定教,提升初中地理教学的实效性。 相似文献
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导学稿是清泰实验学校实施“学导新课堂”研究的重要载体,也是提升学生学习质量的关键所在。本文旨在进一步梳理导学稿编制中的基本要求、基本框架、基本模块、基本做法,理顺导学稿运用中的基本程序,探讨导学稿编制与运用中存在的问题,以求同行专家的指导。 相似文献
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所谓"导学题",顾名思义,应该具有"导学"功能,即引导学生去思考,使学生在思考中探索,在探索中学会学习。我认为"导学题"的设计与教学,要注意以下几个问题:一、在不同的教学环节设计"导学题""导学题"的作用是显而易见的,但运用在不同的教学环节,其作用也不尽相同。如在设计"圆"这节课时,我特别注重它在引导学生学习方面的作用,即根据 相似文献
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肖华兵 《中学语文教学参考(高中生版(学语文))》1998,(4)
“纲要图表”在《工业生产和工业布局》一章中的运用□肖华兵／山东省诸城师范学校近年来,我在地理教学中,将“纲要信号”图表与现代化教学手段紧密结合起来,收到了明显的效果。一方面,纲要图表投影片是学生导学（看书）、导视（看录像）的“向导”;另一方面,也是教... 相似文献
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田茹 《读与写:教育教学刊》2021,(3)
在学习初中地理的过程中使用以图导学的教学方法,可以快速帮助学生掌握知识,加深印象,进而有效地提升学生的地理成绩。本文针对以图导学在初中地理教学中的运用进行了分析与研究,并给出了具体的运用策略,以供参考,希望可以有效地提升初中地理学科的教学效率。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(11)
"以图导学"是地理教学中的一个教学模式。"以图导学"是根据学生发展的客观规律,将复杂枯燥的地理知识通过图画的方式展现出来,符合学生学习的心理特征。通过初中地理课堂的教学特点阐述如何在初中地理中运用"以图导学"的教学方法。 相似文献
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导学案是学生学习的指导方案;是打造高效课堂的有效载体;是用于指导学生自主学习,主动参与,合作探究的学习方案;是学生学习的路线图、方向盘、指南针;是教师用以帮助学生掌握教材内容;是培养学生自主学习,建构知识能力的一种重要媒介;是提高教学效益的有效举措。学生拿到学案,即开始了学习,实现了学习的前置。学生通过自主、合作、探究、交流、展示、反馈,真正成为学习的主人。以下是我结合地理教学谈谈导学案在地理教学中的编制和应用。 相似文献
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在深化新课程改革,推行素质教育的中学地理教学中,地理图像导学法由于集图像、声音等直观性和提问、思考的启发性于一身,因而能有效地激发学生的学习兴趣和培养学生的地理能力。地理图像导学法具有便于操作和易于推广的特性,合理地运用地理图像导学法,对于调动学生的主动性和积极性,提高学生的智力、能力,完成中学地理教学任务具有重要的意义。因此地理图像导学法是一种具有很大使用和推广价值的地理课堂教学模式。 相似文献
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陈云 《教育前沿(综合版)》2014,(10)
正导学案也叫做学案,即学生学习的方案。导学案是教师依据学生的认知水平和学习经验,为促进学生知识的主动建构而编制的学习方案。教学的核心是学习,通过导学方案让教学活动成为学生学习活动,教学过程成为学生学习的过程。导学案将学习目标、学习内容以学习任务的形式,由易到难,有浅入深的呈现给学生。为学生将来自自主学习能力的发展提打下基础。然而物理导学案在实际运用 相似文献
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培养学生的自学能力是素质教育的基本要求,是新课标的重要特征——《语文课程标准》倡导"自主合作探究"的学习方式,也是教育教学的终极目标。尤其是语文学科的教学,怎样培养学生的自学能力?怎样调动学生人人参与学习?怎样使学生在课堂所学的知识迁移运用到课外去?为解决上述问题,我校语文学科组实施了"导学题纲"教学模式。一、什么是语文"导学题纲"?所谓"导学题纲"教学模式, 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(46)
地理学科显著的特征是具有空间性、区域性和综合性,这就决定了地理课堂教学离不开地理图形。老师在实际教学中要将地理图形与理论知识相结合,以此实现地理的形象化。而在素质教育进一步发展中,高中地理老师在课堂教学中要转变传统教学理念,运用新颖的"以图导学"教学方式进行教学,调动学生的学习兴趣。"以图导学"教学法能够突出地理图像的重要性,有助于培养学生提取地理图像信息的能力。 相似文献
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在八年级语文教学阶段,教师的教学方向逐渐向引领学生自主学习转移,想要实现这一目标,教师就必须加强导学案的编制和运用。导学案不仅是指引学生自主学习和高效学习的路线图,也是培育学生语文核心素养与综合能力的绝佳工具,值得教师在新时期的初中语文教学中广泛应用。文章主要论述了八年级语文教学中导学案的运用策略,希望可以为相关教师提供有力的参考依据,从而优化传统的语文教学模式,调动学生的自主学习积极性,强化学生的自主学习能力。 相似文献
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1994年,我厂投资20万元改造了中学电教设备,经过一年多的使用,电化教学在地理教学中作用显著,且自制投影片的运用更有独到之处。1 自制专题地图投影片的运用 九年义务制教育地理大纲明确规定:“使学生学会阅读和运用常见的地图和图表的能力。”使用地图是地理教学的突出特征。 相似文献
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新的地理课程倡导“要根据学生的心理发展规律,联系实际安排教学内容,引导学生从现实生活的经历与体验出发,激发学生对地理问题的兴趣,培养地理学习能力,鼓励积极探究,使学生了解地理知识的功能与价值,形成主动学习的态度”,也就是“改变地理学习方式”。而目标教学中的导学达标这一环节,将过去的“讲授新课”改为“导学达标”,强调了教师的主要作用是“导”,同时又强调了学生学习新知识与技能主要是靠自己主动地“学”。因此广大地理教师应认真学习新课改理念,积极探索与实践目标教学法,将其运用到具体的教学实践中,以促进学生自主有效地学习。 相似文献
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导学案是教师编制的用于引导学生自主学习、自主探究的学习方案。它有利于充分发挥学生的主体性、积极性与参与性,培养学生探究历史问题的能力,提高学生的创新意识和实践能力。本文试从三个方面谈谈如何科学运用导学案来提高历史教学的课堂效率。 相似文献
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杨绍海 《中国教育技术装备》2002,(1)
1 运用投影片暴露思维过程,启示导学 数学教学的实质是思维过程的教学,“直截了当”则掩盖了“思维过程”,把思维和方法不是作为思维过程暴露在学生面前,而是作为结论抛给学生,势必回 相似文献
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学案,即导学方案,是教师根据教材内容、学生的能力并结合上课的实际课堂运用,为学生编制的学习方案。在高中英语教学中运用"学案导学"的教学模式,将教师的指导作用和学生的自主学习有机地结合起来,它的功能是:通过引导学生自主学习、自主探究,确保学生学习中主体地位的落实,提高学生学习的效率。 相似文献
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张玉凤 《中学英语之友(新教材高一版)》2014,(10)
导学案是学生自主学习、合作探究的重要载体,拥有一份好的高质量的地理导学案是学生进行有效自主学习的关键,也是地理教师提高教学实效的得力助手。 相似文献
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杜涛 《中学语文教学参考(高中生版(学语文))》2015,(2):73
齐晓莉老师是江苏省南京市江宁区教学研究室的地理学科教研员,在新课程背景下,她十分注重加强地理教师的新课程理论学习,采取培训、讲座、交流研讨等多种方式引领地理教师转变观念,以新理念指导教学实践。她主张地理课堂"实施少教多学,还课堂给学生"。她推出了"任务驱动问题导学"教学模式,其具体做法为:"课前,教师根据教学目标和教材,设计问题链,编制问题导学案,学生运用学案自学教材并提出问题;课中,教师以问题为纽带实施教 相似文献