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本文介绍"借调教师"的概念,旨在为教师专业发展提供一种新取向,以强化当前教师专业发展的模式.本文以教师借调到香港一个"大学-学校"伙伴协作学校改进计划的经验为例,以实证研究方法探讨教师借调期间的经历对其个人专业发展及成长的影响,进而分析以此作为教师专业发展模式的意义.所提出的"教师借调"概念可弥补传统教师培训模式的一些局限. 相似文献
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《江西教育》今年第4期刊发刘衰龙的文章《须拘一格选取人才》。文中对某县重视教师调动工作，通过“一推双考”公开选调教师进城任教的做法大声喝彩。对此，笔者不敢苟同。诚如作者所述，实行“一推双考”公开竞争、公开选调教师进城任教“有利于人才的合理流动”，“能够充分调动教师的积极性”，“有利于勤政廉政，密切党群、干群关系，遏制不正之风”。但其弊端也是显而易见的。首先是削弱了广大农村中小学校特别是薄弱学校的师资力量。那些基础知识全面、教学基本功扎实的教师通过“公开竞争”调到县城任教，圆了“进城梦”。但是，这… 相似文献
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早在1953年江苏教育社(现江苏教育报刊社的前身)建立之初，斯霞老师就和我们建立了密切关系。当时省教育厅接受了教育部的委托，为人民教育出版社出版的小学各科教材编写教学参考资料，具体任务就由江苏教育社组织实施。每年寒暑假，教育社就借调大批教师集中起来进行这项工作，斯霞就是其 相似文献
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农村孩子也需要好教师——对农村教师进城热的思考 总被引：2，自引：0，他引：2
目前,许多农村教师因种种原因都想调到城里工作,各地也相应出台了一些调农村教师进城的政策。譬如:县级以上的教学能手或教学骨干,城里较缺的语文、数学、外语教师等,可以参加市、县教育局组织的选拔讲课,在公平竞争的前提下选调进城。这样一来,每年都有一批优秀的农村教师被调进城,这在客观上也的确调动了一部分农村教师的积极性。然而,在轰轰烈烈的调动背后,农村学生对优秀教师的渴求却被忽略了。农村生活与教育环境差,国家对农村教育投资本来就不足,许多师范毕业生不愿意到农村去,农村孩子很难碰上一位优秀的教师,好不容易碰上一位,又时… 相似文献
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每年暑假，一些经济不发达的县区都要选调农村教师进城任教，农村学校教师流失严重。实行农村教师进城制度，这与城市绿化搞“大树进城”一样，后者破坏了农村的生环境，而前者加剧了城乡教育的不公。 相似文献
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张海丽 《中国校外教育(理论)》2011,(10):3-3
随着城市化进程的加快，大量农民进城务工，很多儿童与父母相隔千里，被迫成为留守人群。留守儿童的教育在很大程度上成了棘手问题，这给从事教育教学工作的教师带来了新的挑战，也给班主任工作带来了新的课题。 相似文献
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实施绩效工资以来,安徽省宣城市义务教育学校教职工的收入有了较大幅度的增长,教职工队伍更加稳定。据不完全统计,全市有100多名已经借调到其他单位的教师,在实施绩效工资以后又回到了教学第一线。绩效考核和分配做得好的学校,校风也焕然一新,促使教师多教课、教好课的机制和氛围正在形成。 相似文献
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在“数学教师素质提升工程培训会”的一节观摩课上，教师用一个“醉汉进城”的故事导入课题时．学生的回答却超出了教师的预想，引发了大家的思考和讨论，本文作者提出了：（一）教师的备课要备好学情；（二）教师要当好合作者的角色；（三）教师上课时应做好引导；（四）教学过程是师生相长的过程等观点，以进行深思。 相似文献
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周融 《语数外学习(高中版)》2013,(5):32-32
进入21世纪,我国城市建设发展突飞猛进,农民工进城的人数逐步增多,农民工子女进城读书的也随之增多,而遍布在农村的一所所小学的学生人数却在逐步减少,一种无需人为控制的小班在农村小学自然诞生。我们的教师面对学生人数越来越少的课堂教学,从教学理念和教学方法上都有很多困惑。因此小学英语教师要学会积极探索小学英语课堂教学的模式以及方法。笔者结合多年农村教学经验,对农村小学英语小班课堂教学的策略做了有关探讨。 相似文献
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2004年以来,我校由于发展迅速,进了一大批新教师。其中有刚毕业的大学生,有乡镇考录进城教师,还有从乡镇来我校支教的教师,这些教师绝大多数担任教学一线工作,分布在各年级,甚至有些级部新教师占到了多数。 相似文献
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学期初,安排班主任人选成了学校一件最棘手的事情。这不,两位县级骨干教师同时被县实验小学借调,优秀教师的外流,无疑是对学校的釜底抽薪。再看剩下的教师,年纪大者居多,三十岁以下的教师仅有四名,就是在编的教师还有三名病休,两名在编不在岗,一名副校长被允许二线退养在家。28个教学班(我们这是有村小的)能坚持上岗的教师不到45人,许多村小音体美无人上课,也没有人会教,只能由班主任自行安排。虽说这几年根据县政府、教 相似文献
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依托社区教育落实进城农民工教育培训 总被引：1，自引：0，他引：1
武汉市教育局 《中国职业技术教育》2006,(9):34-36
近年来。武汉市流动人口总量达到115万，进城就业的农民工就达40余万。进城农民工的教育培训成为社区教育的重要内容。在市终身教育推进委员会的组织领导和统筹协调下。建立健全组织领导机构，形成教育培训网络，不断整合资源，加强基地建设．拓宽培训渠道，丰富培训内容，加强教材建设，大力开展进城农民工教育培训。先后培训进城农民工12万余人次。有2000余人通过培训顺利找到就业岗位和拿到职业资格证书。先后有500余人被所在单位评为优秀员工，有100余人被评为市区优秀共青团员、优秀进城务工工作者，为推动武汉市经济社会发展，创建和谐城市做出了应有的贡献。 相似文献
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一、研究背景
在杨浦区教育局的统一部署下,我校2002年9月,作为试点学校开始招收进城务工人员子弟人学,并逐年增加招生人数。根据进城务工人员子弟的实际情况,我们提出了“关爱每一位学生,不让每一位学生掉队,让他们在原有的基础上进步”的办学口号。教师的教育理念也发生了根本的变化,竭尽全力做好进城务工人员子女的教育教学工作。 相似文献
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严益民 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》1997,(8)
80年代初,我国的职业技术教育处在起步阶段,当时的专业课教师一部分来自大专院校的应届毕业生,包括文化课教师改教专业课;另一部分是从企事业单位借调技术骨干担任兼职教师。这种“拿来主义”在职教创办初期取得了较好的办学效果。它把现有生产实践中的先进技术移植到职校的教学之中,使培养出来的学生分配到企事业单位后,就能适应上岗工作的需要。随着改革开放的不断深入,我国的 相似文献
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“建立促进教师不断提高的评价体系，强调教师对自己教学行为的分析和反思。”使教学反思被提高到了前所未有的高度，它不仅被视为促进教师专业化发展、培养“反思型”教师的核心因素，而且被视为一种教学理念和教学原则，成为一种教学模式或方式。 相似文献
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