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中学数学教学的目的,归根结底在于培养学生的解题能力,提高数学解题能力是数学教学中一项十分重要的任务。提高学生解题能力始终贯穿于教学始终,我们必须把它放在十分重要的位置。教学关键是教会学生用所学的知识解决实际问题,即要提高学生的解题能力。文章从培养学生“数形”整合、“方程”思维、“对应”思维、“转化”能力、增强自信等五个方面谈如何培养学生的数学解题能力。那么,如何才能提高学生的解题能力,具体方法上讲主要可以从以下几方面入手： 相似文献
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力学是职高物理的重要教学内容，关系着职高物理的教学质量。职高物理教师要将力学摆在重要的教学位置，注重培养职高学生的力学解题思维，保障职高物理的最终教学质量，促进学生的全面发展。基于此，文章探究职高物理力学解题思维的训练方法。 相似文献
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“兴趣是最好的老师,兴趣能有效诱发学生思维,促使学生积极思考,勤于思考,乐于提问。托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制,而是激发学生的兴趣”。教师必须从挖掘教材内容上、从组织教学形式上、从选择教学方法上多下功夫,把抽象的概念和深奥的原理,展现为生动活泼的事实或现象,把学生当成认识的主人,充分发挥他们在认识过程中的主体作用,激发学生的认识兴趣,培养强烈的创造欲望。 相似文献
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新的数学课程标准中明确指出,让学生经历数学知识的形成与应用过程。本文从概念的形成过程、结论的推导过程、解题的思考过程阐述了教学中如何暴露数学思维活动的全过程。 相似文献
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本文从三个方面进行了教学改革：上好第一节课;在教学过程中要把抽象的概念和生活实例结合起来、把人文科学渗透其中;用多媒体教学手段和“提问、讨论、总结”三模式配合。通过教学方法改革,培养了学生的创新思维。 相似文献
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在初中学科体系中,物理一直占据着特殊地位。在初中物理教学过程中,学生对物理学科某些版块知识的理解能力有限,且物理教师针对题目的讲解大多采用传统思维模式,造成很多学生的解题思维得不到高效的训练,从而影响到学习和解题效果。本文围绕如何建立正确的解题思路这个目标,提出要从"重视审题、重视积累、重视概念"三个方面入手,关注学生的审题能力、拓展学生的解题技巧、重视基础概念理解,从而更加高效地解答各类难题,这对于当前初中物理的教学和改革具有一定的借鉴和参考意义。 相似文献
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习题教学不仅是帮助学生理解、掌握、巩固和运用所学知识的手段,而且是学生学会思维、养成创新意识、进行创造性思维的重要途径。在化学习题教学中,教师只重视解题结果,而不去探究解题规律,忽视解题后的再思考,并非达到解题归宿。因此,我们要注重解题后从多条途径引导学生体验从化学角度思考问题的方法,养成解决问题的科学思维习惯。 相似文献
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形象思维是指以直观形象和表象来解决问题的思维活动过程,具体、形象是它的特点。小学生的思维以形象思维为主,所以在教学中,为了使学生更好地理解或记忆概念、公式、法则以及解决一些数量关系较复杂的应用题,教师可以运用一些看得见、摸得着的实物来帮助学生,降低解题难度,发展学生的抽象思维。由此可见,形象思维在小学数学教学中起着不可估量的作用。 相似文献
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解题的整个过程就是一个不断把"未知"转化成为"已知"的过程,这里的转化是整个解题的关键。在新课改中对高中生的能力有了新的要求,教学老师在保证数学题有锻炼的后,更要让学生懂得进行思维转换,构造法就恰好可以完成这类要求。构造法解题可以培养创造性、敏捷性,增强学生的解题信心、激发解题热情。文通过图形构造、方程构造、向量构造、数例构造等方面介绍了高中数学解题中如何运用构造法。 相似文献
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现代教学理论认为：教学过程既是学生在教师指导下的认知过程,又是学生能力的发展过程。因此教师要彻底掘弃和摆脱传统的“填鸭式”教学,把主要经历放在为学生创设学习情境,提供信息,引导学生积极思维上。奥苏伯尔认为：学生是否能吸取到新的信息与学生认知结构中已有的有关概念和经验有很大关系。数学学科有其严密的系统性和逻辑性,大多数数学知识点都有其前期的基础,后期的深化和发展。给学生必要的知识和技能的准备是学生积极参与数学课堂教学的必要条件。在数学教学中,我遵照?数学课程标准?的要求,紧扣教材重点、难点,把教学内容与生活实际紧密联系在一起,培养学生对数学的应用意识,使他们在知识的学习与应用的过程中对所学知识形成深刻的理解。 相似文献
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数学是一门重要的基础学科,它对学生的终身学习、生活和工作都有着重要的影响,因此必须把学生全面、持续、和谐地发展作为数学教学的出发点和归宿。在实际的教学中,我把培养学生的学习兴趣,心理素质、意志品质和学习习惯自觉地贯穿在数学教学过程中,向学生传授知识的同时,更注意开发他们的智力,挖掘他们的潜能,教给他们科学的思维方法,培养他们的创新意识和创新精神,发展他们健康的个性。我结合多年的教学实践,谈谈在教学中如何教给学生新知,如何教给学生解题方法,下面可举几例说明。 相似文献
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高中物理教学课程中,力学的教学比较关键,也是高考中重点考核内容。力学模块知识比较抽象,在具体的解题中需要学生思路清晰,找准受力分析物体。为了使得学生在力学学习中能够掌握力学解题分析要领,在本文中介绍高中物理力学解题策略步骤,希望相关的研究能够促进物理教学。 相似文献
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在教学过程中,教师不能让学生当“群众演员”,而应充分发挥学生的主体作用,让学生在动手、动脑、动口、讨论探索的基础上独立自主地得出概念形成、法则总结、公式推导的过程,以及分析应用题的方法,并使学生在此基础上形成一套适合自己分析解题的学习方法。 相似文献
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数学知识比较抽象,如何让学生积极主动地参与教学的全过程,通过自己内在的思维得到规律,并能在探索规律的过程中发展思维,提高发现问题、解决问题的能力,是数学教学的一个重要任务。笔者通过多年的教学认为,把学生的认识规律和知识本身结构结合起来,巧妙、合理地安排每一个教学过程,可以有效促使学生主动学习,从而培养学生的思维能力。 相似文献