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<正>自古以来,语文作为最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。语文教学既要将语文知识与能力这一显性目标内化为学生自身的需求,又要能将过程、方法、情感、态度与价值观等隐性目标渗透在提高学习效率的实践活动中,成为学生自身的感悟。新课程确定了语文教学的五大领域:识字与写字、阅读、写作、口语交际和综合性学习,在这五大领域中,阅读既与其他几个领域相关联,又是一个相对独立的部分,甚至起着基础性作用。 相似文献
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再谈阅读在语文教学中的重要作用 总被引：1，自引：0，他引：1
阅读已是语文教学中最熟悉,也是谈论最多的话题之一。对一个中学生来说,阅读能力是一种十分重要的能力,同时也是学生应该具备的一个重要素质。对一个语文教师来说,要想教好语文,关键在于提高学生的语言感悟能力。而构成语言能力的核心问题也就是学生阅读能力的培养问题。鉴于此,再谈语文教学中阅读能力的培养是非常必要的。教师应做以下几个方面的阅读指导: 相似文献
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课外阅读是语文课内教学的延伸和补充,是语文教学的重头戏,也是培养学生语文素养的主要阵地,有助于培养学生各方面的能力。特别是随着语文新课标的提出。学生的课外阅读已经成为语文教育关注的一个焦点问题。搞好学生的课外阅读教学,为学生创造语文学习的“新天地”,对于学生的语文学习意义深远。它能够让学生通过阅读。揣摩并掌握作者的写作手法,能够让学生在获得语言知识的同时,提高他们理解语言的能力,使他们受到情感的熏陶,能够真正地达到提升学生语文素养的目的。本文主要分析了通过拓展课外阅读提高学生语文素养的具体策略。 相似文献
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学生阅读能力的培养是语文教学中的主要目标和要求,对学生认知能力的培养尤为重要.通过激发学生对阅读的兴趣,提高阅读技巧,提高学生的立刻方法等方面来逐步培养学生的阅读能力. 相似文献
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学生阅读水平的提高,是学好语文的体现。在教学中,老师应当注重课堂与课外的结合,尤其课堂上知识和技能的传授是提高学生阅读能力的主阵地,课内阅读应努力让学生养成良好的阅读习惯。同时,要引导学生多进行课外知识的涉猎。笔者在小学语文教学过程中,对如何提高学生的课内外阅读能力进行研究。 相似文献
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本文针对高职学生语文知识较薄弱、学习目标不够明确的实际状况,提出高职语文教学在内容的把握上,要努力使静态的语文知识迁秽成为动态的言语技能;要回归文本阅读,培养学生的创新阅读能力;让学生在社会生活中进行写作训练,培养他们的实际言语应用能力。 相似文献
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<正>培养学生的个性化阅读是语文教学的重要组成部分。因此,教师要重视阅读教学中学生对文本的不同认识和感受,并营造与之相应的教学环境,把学生的个性化阅读引入正确的轨道,在纠偏、匡误的过程中,促进学生阅读能力的提高。那么,如何让学生在阅读活动中演绎自己的个性化行为呢?下面谈谈笔者的一些体会。 相似文献
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新课改实施后,对小学语文阅读教学提出了新的要求,培养学生良好的阅读能力成立教学的重要任务。那么如何开展有效的阅读教学,提高学生的阅读能力呢？教师在课堂上要注重激发学生的阅读兴趣,引领他们走进阅读的天地,鼓励个性创造,并指导阅读方法,开阔阅读空间,让学生在丰富的阅读活动中,养成良好的阅读习惯,从而受益终身。 相似文献
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语文是一个正常人的生存、活动的基础。1992年我国第一个九年义务教育语文教学大纲对语文的表述：“语文是学习和工作的基础。”语文教学是学校教育的一个重要组成部分。语文教学的基本任务就是指导学生理解和运用祖国的语言文字,掌握听、说、读、写的能力。阅读教学是小学语文教学的基本环节,它有利于提高小学生的识字质量;能够进行听、说、读、写的综合训练,提高听话、说话和作文的能力。阅读能力,对一个学生来说,是一种十分重要的能力,同时也是学生应该具备的一个重要素质。 相似文献
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阅读理解是学生在英语学习中应该具备的一项重要技能。如何提高阅读能力是当前学生必须解决的主要问题。扩大词汇量;增加阅读量,提高阅读速度;掌握必要的阅读技巧是提高阅读能力的关键。培养学生具有较强的阅读能力一直是泛读教学的主要目标。阅读能力包括对文章的理解力和阅读速度两个阅读是外语学习者方面。文章将具体探讨提高学生英语阅读能力的具体措施。 相似文献
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在小学语文低年级的阅读教学中,教师的教学任务除了要让学生掌握必备的阅读能力以外,还需要提高阅读教学的效率和质量,并在小学生初步接触到阅读的过程中就帮助他们养成一种良好的阅读习惯,阅读不仅是识文断字,还应当理解文字、体会作家的心境并有自己独到的思考。阅读一直在语文中占据着非常重要的地位,它不仅是语文试卷上的一个重要题型,也是学生在语文学习过程中的一个很重要的能力。所以,不管是从学生的语文学习上,还是从学生的个人发展角度,提高学生阅读能力都是很重要的。 相似文献
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随着教育改革及语文新课程改革的不断深入,如何提高学生的阅读理解能力越来越受到关注,其中引导并培养学生在语文阅读中的批判性思维成为语文教学中探讨的关键。通过培养学生的批判性阅读思维,将极大的提高学生的求知欲及看待问题的深度,并有利于提升学生判断问题及解决问题的能力。 相似文献
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阅读教学是小学语文教学的基本环节,有利于巩固语文知识,提高听、说、读、写的能力,同时,可以让学生获得多方面的知识,发展思维,提高认识,获得审美体验,使学生形成良好的世界观、人生观、价值观.《新课程标准》要求:“语文课程应培养学生热爱祖国语文的思想感情,指导学生正确地理解和运用祖国语言丰富语言的积累培养语感,发展思维,使他们具有适应实际需要的识字写字能力,阅读能力,写作能力,口语交际能力.”我认为阅读教学应该以激发学生兴趣、交给学生阅读方法、再让学生自主阅读,读中感悟、自主阅读中放飞心灵融为一体的教学策略. 相似文献
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九年制小学语文教学课程改革,是在以科学的教育理论为指导,总结语文教学的成败得失,遵循语文教育理论中进行的。随着小学语文教学课程的改革,我们必须更新教育观念,改变旧的教学模式,进行课改后新的语文教学的探索。一、加强阅读,拓宽阅读渠道,促进学生阅读能力的形成与发展学生是语文学习的主人,教师是学习活动的组织者和指导者,学生要根据课程改革的需要,开展综合性学习活动,扩大阅读量,把课内延伸到课外,拓宽学生学习的空间。学校图书室让学生开架阅览,班级图书箱向学生适时开放,家中图书橱使学生自由阅读,开设多种阅读渠道,加强学生探究… 相似文献
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高尔基曾说过：“书籍是人类进步的阶梯。”要攀登这座阶梯,阅读就是唯一的钥匙,对于学生来讲,阅读是学好语文必备的一种能力,对于教师来讲,阅读是语文教学的基本方法。因此教师要想提高自己的语文教学方法,在培养学生阅读兴趣上下工夫的同时,也要把如何提高学生阅读能力列为重中之重,只有学生的阅读能力提高上去了,学生在阅读中获得了快乐,开阔了自己的视野,才会产生更浓厚的阅读兴趣,才能使提高学习语文的能力成为一个良性循环。 相似文献