共查询到20条相似文献，搜索用时 125 毫秒
1.
2.
校园心理环境是指直接或间接影响校园里学习与生活着的人,形成正常心理状态的一切客观事物。简而言之,校园心理环境就是指师生员工在校园内一切心理现象的总和。 校园心理环境是个宽泛的概念。它内涵丰富,外延宽阔,表现形式多种多样。它有自然环境与社会环境之分,又有物质环境和精神环境之别。就校园心理环境的内容范围而言,它既有硬件结构,诸如:教学设施建设,师资队伍阵容,各种社团专业组织机构等等;又有软件 相似文献
3.
“校园文化的灵魂和核心是塑造具有时代特征的校园精神。”这是郴州人在校园文化建设实践中的体会和感悟。当人们徜徉在郴州中小学花园般的校园里，在情景交融，动静和谐中领略到“人人是形象、处处是文化”的郴州校园文化的独特魅力时，很自然地会认同郴州人的这种感悟。伟大的教育家蔡元培有一句名言：“欲知明日之社会，先看今日之校园。”校园是社会的缩影，校园精神折射出社会的精神风貌。校园精神往往带有鲜明的学校个性特色，学校张扬什么样的校园精神，就会形成什么样的学风、教风和校风。学风、校风对学生的人生观、价值观的影响是… 相似文献
4.
5.
《中学政治教学参考》2014,(30)
<正>三门中学位于东海之滨,三门湾畔,校园四面环山,背临苍郁秀丽的瑞云山,占地458亩,建筑面积8.2万平方米。校园自然环境清幽宜人,有瑞云、飞鹤二山,古木参天,绿茵匝地,生物多样;更有广润晚钟、古楼遗韵、瑞云叠翠、晋樟回春等十大校园景观。学校现有45个教学班,学生2100多人。现有教职工193人,其中浙江省特级教师3人,获省优秀教师、省教坛新秀等省级荣誉15 相似文献
6.
<正>和谐的事物总是给人以美感的,美丽校园应该是和谐的校园,它美在校园的景、美在校园的人、更美在校园的魂。一、自然之美校园景校园的环境文化是指校园所处的自然环境、校园规划格局以及校园建筑、绿化等方面形成的文化环境。校园的环境文化必须处处洋溢浓厚的育人氛围。优美的环境给人以美的享受,以它的感染力唤起人们对美的追求,陶冶人的情操,使人心旷神怡,大脑更聪慧,思维更敏锐,行为更文明,激发人的上进心和求知欲。 相似文献
7.
8.
9.
和谐校园建设有利于学校和人的全面发展。人性趋善是建设和谐校园的重要途径。要发挥道德对社会的能动作用,以人为本,追求心性之善,推进和谐校园建设。 相似文献
10.
潘清河 《福建基础教育研究》2010,(11):9-12
怀着对母校的特殊情感,我走访了阔别多年的厦门双十中学。走进坐落鸿山之麓的镇海老校,校园里的一草一木还是那么的熟悉和亲切,因为30多年前我就在这里就读和实习。而来到位于五缘湾畔的枋湖新区,那舒适而优美的教学环境、气势非凡而富有特色的校园建筑，好似一幅幅绚丽多彩的画卷展现在我的眼前，让人有一种步入校园如置身于花园之感。 相似文献
11.
在西方,如美国、英国、法国、德国等发达国家均有过校园枪击事件的报道,特别是美国此类恶性事件发生频率之高,更是让人触目惊心。在我国,虽然对枪支、刀具实行严格管制,但是校园打架斗殴事件也是学校挥之不去的阴霾。因此,校园暴力受到了国际社会和我国政府有关部门的高度重视。 相似文献
12.
读书是一个有知识人做学问的基本功,是一个文化人安身立命的根本;读书,能使人通晓古今,高瞻远瞩;读书,能使人洞明世事,虚怀若谷。因此我们要在全社会大力倡导读书,更要在我们的校园大兴读书之风,共同构建书香校园。一、构建书香校园的关键在校长。校长要成为读书学习的先行者和引领者人们常说：“一个好校长就是一所好学校。”这句话点明了校长在学校举足轻重的作用。 相似文献
13.
14.
袁茵 《时事(时事报告高中版)》2003,(3)
青少年时期是一个人世界观、人生观和价值观形成的关键时期。而许多调查显示,鬼神迷信、伪科学、新有神论目前在不少中学生中很有市场。在校园中,戴护身符、看手相者有之;“抓阉”做选择题者有之;热衷于电脑算命、星座预测者有之;相信特异功能、神秘数字者有之。还有些同 相似文献
15.
东海之滨,浦江之津,我们美丽的校园啊,多少英才从这里诞生,我们要以天下为己任,继往开来,进取!勤奋!我们是复兴人。……激越、潦亮,使人振奋、向上的《复兴人之歌》从复兴中学校园传向四方。一届又一届复兴中学学生以引为自豪的“复兴人”名字走向社会。走向祖国的各个岗位,为民族奉献自己的光和热,实现着崇高的人生价值。 相似文献
16.
浅谈图书馆与校园文化建设 总被引：2，自引：0，他引：2
“欲知明日之社会，先看今日之校园”。校园化是一种特殊的社会化，是师生在特殊的环境中创造的，与社会时代密切相关又具校园特色的人氛围、校园精神和生存环境，它在整个精神明建设中有着特殊的作用。而集教育、学术、化功能于一体的学校图书馆，更是责无旁贷地要为建设好校园化发挥重要的作用。 相似文献
17.
<正>近期,中小学校园欺凌新闻频上热搜,其年龄之小,欺凌手段之恶毒,让正常的成年人都为之惊讶。当然,发生校园欺凌的原因,远不是某几个学生的思想品质有问题那么简单,其背后一定有深层次的综合因素的累积过程。作为一名教育工作者,特别是心理健康教育教师,如何帮助学生科学地认知校园欺凌现象,并有效地预防校园欺凌,笔者有一些思考。 相似文献
18.
一《左传》有言:“德,国之基也!”我思之,国之细胞为人,故悟得“:德,人之基也!”人不以德为基,何以谈国?欧阳修讲:“礼、义、廉、耻,国之四维。四维不张,国乃灭亡。”既然人为国之细胞,四维张之与否,关键在人。人之礼、义、廉、耻为上,亦即德为上。古人云:“百行以德为首。”行,以树人为重;树人当先树德,此为大规律。欲践此规律,教育之责任特为重要。无德育,何谈树人;人不树,何以谈行,百行又何以德为首!有教育家阐释:德育之始,在襁褓;而真正起步,则自校园。襁褓爱抚引示,令子初悟;校园苦心训导,育其成器。随之,社会规范磨砺,贯之终生。一个… 相似文献
19.
沂水县第三中学创建于1992年,学校地处县城东郊,临沂河之滨,与雪山相望,居风水之宝地,得东皋之灵气。校园占地面积220亩,在校学生近5000人。校园布局合理,建筑典雅大方,环境优雅宜人。校内花木扶疏,垂柳摇曳,窗明几净,书香飘逸。 相似文献