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普通物理教学改革的尝试 总被引：1，自引：0，他引：1
苏卫红 《吕梁高等专科学校学报》2000,16(2):71-72
使学生了解学习普通物理学的重要性,改变传统的以传授知识为主的教学目标和教学方法,从这两方面探索理工类非物理专业普通物理课程教学改革。 相似文献
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本文针对当前高等院校理工类非物理专业的物理学教学改革的现状,结合作者本人多年的教学实际,把简化大学物理课堂教学内容的方法与途径概括为“四化”。 相似文献
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葛兴于 《安顺师范高等专科学校学报》2002,4(2):78-81
普通物理学是大学理工科的一门重要的基础课.该文介绍了普通物理课程大学课程中的地位和重要作用,讨论了非物理专业的学生如何学好普通物理学的问题.就是物理专业的学生,也不乏参考价值. 相似文献
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普通物理学是大学理工科的一门重要的基础课.该文介绍了普通物理课程大学课程中的地位和重要作用,讨论了非物理专业的学生如何学好普通物理学的问题.就是物理专业的学生,也不乏参考价值. 相似文献
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针对理工科院校非物理专业学生对物理的错误态度,提出了提高学生学习兴趣和积极性的方法:结合物理学发展,使知识系统整合;开展课堂演示实验;用多媒体弥补传统教学的不足. 相似文献
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在高等师范院校非物理专业科系的教学中,普通物理课起着奠定基础、培养能力、开拓知识的重要作用。由于物理学的研究方法已逐步渗透到各个学科领域,对于非物理专业的学生来讲,具备一定的物理学基础知识和掌握一定的研究方法,对学好本专业的课程,开拓思路,增强适应能力,形成合理的智能结构,都是十分有益的。但是,由于种种原因,物理课尚未引起学生的重视。本文力图通过对非物理专业学生学习普通物理 相似文献
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崔万玺 《赤峰学院学报(自然科学版)》2010,26(3):204-206
普通物理学是小学教育专业的必修课,对非物理专业的学生来说,普通物理学内容抽象难学、公式定理定律较多、整个学科难以掌握,学生学习积极性不高,因此,把普通物理课教学进行阶段化分解,充分调动学生对普通物理学的认可度,让学生从心理上接受它是教好普通物理学的关键,在实际教学过程中耗一节课按三个阶段进行分解：充分调动学生的兴趣、精彩讲解、加强巩固练习．实践证明。普通物理课阶段教学法有助于学生学习物理学知识,更有利于再现和运用普通物理学知识,培养学生科学的思维能力． 相似文献
9.
本文从物理学及数学专业的特点出发,结合教学实践,分析了如何提高高职高专数学专业学生学习大学物理的积极性,为提高非物理专业理工科基础课程的教学质量提供参考。 相似文献
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张雷 《广西教育学院学报》2008,(6):133-135
本文从物理学及数学专业的特点出发,结合教学实践,分析了如何提高高职高专数学专业学生学习大学物理的积极性,为提高非物理专业理工科基础课程的教学质量提供参考。 相似文献
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物理学是一门以实验为基础的学科,是进行理工类深入学习、从事应用型工作必备的知识结构,物理学习也是提高文科学生科学素养的重要途径。物理学有其特殊的规律,如果人了门,就会越学越有意思。那么,怎样才能使学生透彻理解,洞悉其中的趣味呢？这就要求教师与学生实现良好互动,对教学的各个环节进行精心设计。 相似文献
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所谓物理学业不良，是指学生智力正常而物理学习成绩低下。认知结构存在缺陷及对物理学习的自我监控水平低是造成学生物理学业不良的两大认知因素；而物理学习的兴趣淡薄及自我效能感低下则是造成其学业不良的主要非认知因素。转化物理学业不良学生的对策是将“抓认知”和“抓非认知”两手同时进行：在认知方面要提高学生的物理学习能力，在非认知方面要启动学生内在的学习动力。 相似文献
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孟振庭 《渭南师范学院学报》1995,(Z1)
国家教委在高等学校教学大纲中明确指出:《普通物理学》是高等师范专科学校数学专业和化学专业的基础课程.其目的就是通过本课程的教学,使学生能够系统地掌握《普通物理学》的基本概念、基本规律以及分析问题、解决问题的基本方法.然而高校非物理专业《普通物理学》教学状况却不尽人意,未能达到预期的目的,学生对上课缺乏积极性, 相似文献
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凡学梅 《中国科教创新导刊》2009,(22):69-69
高职开设的物理学,是一门理工类专业相当重要的公共课,要充分保证高等职业教育培养技术应用性专门人才方面的需求,就要注重对物理教学中实践性环节的改进和改革。 相似文献
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《机械职业教育》1997,(11)
一、课程的性质和任务: 物理学是研究物质最普遍、最基本的运动规律和物质基本结构的科学。它是自然科学的重要组成部分。对中专校工科专业来说,物理是一门重要的文化基础课。 根据中专校工科专业的培养目标,物理的教学任务是: 1.使学生在初中物理的基础上,进一步学习物理学的基础知识和基本技能,掌握并学会运用经典物理学的基本概念和基本规律,对近代物理学的主要概念和成就有初步的了解,为学习专业知识打下必要的基础; 2.培养学生观察、分析物理现象的能力和基本的实验技能; 3.培养学生的思维能力,使他们学会分析问题、解决问题的一般方法; 4.培养学生辩证唯物主义的观点和爱国主义思想。 二、课题和课时分配表 相似文献
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韩红梅 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》1995,(4)
物理学是我院理工科专业的重要基础课。物理课程的教学目标是使学生获得必要的基础理论知识,有较开阔的视野,在创造性思维和解决问题的能力方面获得初步训练。物理学的重要性表现在,一方面,物理学的理论知识是学生以后学习专业知识的基础;另一方面,掌握物理学的思维方法是学习一切自然科学的基础,物理学提供的奥妙的思维方法,对开启学生的智慧、优化其能力结构,提高学生的科学素质有重大影响,北大副校长王道义教授认为理科学生都应该学习基础物理,学习物理重要的是学习物理思维方法的奥妙。然而,由于物理课的作用存在着很大的潜在性,使得许多人对其重要性认识不足,导致长期以来物理教 相似文献
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在理工类中职文化基础课中,物理是一门比较特殊的课程,学生对于物理知识的掌握和应用对于他们今后的专业学习将起到非常重要的作用。因此,我们对于物理这门课程应该给予足够的重视。本文着眼于中职学生如何更好地学习物理展开探讨,并结合笔者个人的教学实践浅谈几点心得和体会。 相似文献
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《大连教育学院学报》2015,(3):69-71
学生的物理学业成就水平反映了学生的物理学习质量。通过对中考物理数据的统计分析,探讨中考物理学业成就水平优秀和非优秀学生的差异表现,有利于教师有针对性地进行物理教学,有利于学生物理学习的进步和提高。 相似文献
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物理学是一门基础科学,我们生活和工作的很多方面都离不开物理学的基础理论.初中物理是学生进入物理知识学习的入门和启蒙,是培养学生学习物理的兴趣,具有初步观察事物、分析问题、解决问题能力的关键.教师通过课堂趣味性教学能够激发学生的学习积极性,为学生以后的学习打下良好的基础. 相似文献