共查询到20条相似文献，搜索用时 640 毫秒
1.
周亚 《中国校外教育(理论)》2011,(6):35-35
网络信息资源种类数量繁多,为教学提供了丰富的资源。然而海量化的信息鱼龙混杂,良莠不齐。作为教师,在有效整合教育资源提高学习效率的同时,应着眼于学生信息素养的培养,逐步有序地、扶放结合地培养学生迅速筛选和获取信息,准确地鉴别信息真伪,创造性地加工和处理信息的能力,为学生的终生学习奠定基础。 相似文献
2.
3.
王士军;彭忠良 《河北北方学院学报(社会科学版)》2013,(3):60-63
在分析新生代农民工信息需求的基础上提出其目前处于信息饥渴状态。主要表征为对信息的渴望和面对海量信息难以选择的焦灼,进而提出以移动新媒体为技术手段,以整合媒体资源、培养媒介素养为核心的满足信息饥渴的策略和途径。 相似文献
4.
云计算带来的服务整合与按需供给大大提高了当前计算资源的利用率,降低服务的能耗量,更好地解决信息处理成本、海量数据管理、信息安全等问题。结合当前教育信息化中注重技术在教学中的应用与整舍的问题,提出了在学校之间通过云计算模式共同构筑信息共享空间,构建教育云,实现教育信息资源的共建与共享,提高高校的资源共享效率。 相似文献
5.
郑红艳 《中国教育技术装备》2012,(22):109+111
随着科学技术的飞速发展,信息技术在教学中的应用越来越广泛。信息技术与高中语文新课程教学的整合是大势所趋,人心所向。教师要全身心融入信息技术与语文新课程教学整合的过程中,领悟新课程标准,深化现代信息技术与语文新课程教学的优化整合。信息技术与高中语文新课程整合是指在实施高中语文新课程标准的教学过程中,把信息技术、信息资源、 相似文献
6.
张德云 《楚雄师范学院学报》2012,27(3):104-108
加强网络信息资源的整合,是提高网络信息资源利用率、优化网络信息资源的有效途径。本文从网络信息资源的概念以及为什么要整合网络信息资源入手,提出了网络信息资源整合应采取的有效措施。 相似文献
7.
8.
马葆芝 《延边教育学院学报》2008,22(2):97-99
将信息技术与政治课教学整合以促进教学质量的提高,首先要从提高教师信息素养做起,在教学实践中有效整合信息技术与学习资源和学习工具,有效整合信息技术与政治课堂、课外教学资源,从而优化政治课教学过程,提高政治课教学效果。 相似文献
9.
新课程标准中明确规定了信息技术与课程整合的目标与内容.利用现代信息技术与语文教学整合,能充分发挥信息技术的优势,为学生的学习和发展提供优化的学习环境和丰富多彩的学习资源,创建语文教学的鲜活课堂. 相似文献
10.
丰富的信息资源在地理教学中的运用给地理教学带来了更加生动的教学环境,在新课改的大前提下,对地理教学中信息资源的开发和有效利用的状况提出了新的要求。传统的地理教学方式需要在逐步利用信息资源的教学模式中得到更加科学的、合理的改善。地理教学中信息资源的范围广、内容丰富,可以从来源、产生方式、呈现形式、功能特点上将信息资源通过这几种分类方式进行整合,从而根据其特点加以开发和利用。本文主要通过分析地理教学中信息资源的分类,并进行有效整合,再通过分析其特点结合地理教学信息资源开发利用的现状,提出相应的开发和利用策略。 相似文献
11.
二十世纪末以来,互联网技术得到了迅猛发展。互联网以其海量信息存储与共享,为历史教学提供了前所未有的丰富的学习资源。现代教学理念提倡利用各种媒体手段形象展示学习内容,互联网的海量存储和共享的特点正好为教学提供了巨大的资源库。本文结合历史教学课件制作实践,尝试分析如何合理有效地对互联网中的教学资源加以利用。 相似文献
12.
13.
文章针对教育信息化过程中信息资源优化利用效果不理想的现状,采用大规模判断抽样调查方法考察、记录和分析了黑龙江省民办本科院校目前外语信息资源建设和信息资源利用现状,探讨民办高校外语信息资源建设的有效性及影响其有效性的显著因素。在此基础上梳理前人研究成果,探讨民办高校整合和优化利用信息资源的机制与途径。研究发现黑龙江省民办高校外语信息化教学还处于初级阶段,尤其是外语信息资源建设还处于起步阶段,硬件设施建设、学生网络自主学习能力和信息素养、教师信息素养、立体化教材的使用、信息资源的建设和使用脱节等6个方面成为影响民办高校信息资源建设和利用的症结。 相似文献
14.
15.
信息技术彻底改变了社会的各个行业,更改变了人类通信与交流的架构,教育也迅速走向了网络化和数字化。努力使现代信息技术与学科教学整合,是新课改中的一个重要环节。笔者主要探究了在政治课教学中,借助信息技术,整合乡土资源,优化教学环节,提高教学效果的模式。 相似文献
16.
17.
贾雪枫 《历史教学(高校版)》2020,(3):54-60
数字化时代是信息领域的数字技术向人类生活各方面全面推进的时代,具有信息储存海量化、数据传输迅速化、图文整合多样化等特点,人类在信息接收和处理方面的能力极大增强。数字化使学习资源随处可寻,学习机会随时可有,学习正在实现泛在化和自主化。但任何事物都有两面性,数字化时代在为学习者提供更多资源和机会的同时,也产生了不少需要正视和解决的问题,这在历史教学过程中显得尤其突出。 相似文献
18.
互联网的迅猛发展改变了我们获取信息的传统方式,使数字资源变成了主流媒介。然而随着网络上信息不断海量增长,信息过载日益严重,数字资源供应商所供给的真正有用的资源越来越少。如何优化数字资源的配置？怎样才能够有效地满足用户的真正需要？ 相似文献
19.
蒋金兰 《课程.教材.教法》2004,(5)
在信息环境中,教材已泛化为基本的信息资源之一。新课程标准,为教学在选组整合教学资源时提供了依据,师生、生生、人与信息资源之间的多向互动融合为学生发展的价值取向提供了选择的可能,为学生的探究学习准备了条件。“教学”是教师通过营造优化信息环境,引导学生互动内化,促使学生持续发展的活动。 相似文献
20.
郭红梅 《中学英语园地(高三版)》2011,(10):75-76
现代信息技术与英语教学整合就是在英语教学过程中让信息技术、信息资源、信息方法、人力资源和英语教学有机结合起来更加有效地完成高中英语教学的一种新型的教学模式。将这些有利的因素渗透到中学英语教学中去,优化配置课堂教学资源,重新构成新的课堂教学模式,从而改变教师教、学生学的传统教 相似文献