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李雷雷 《课堂内外(小学版)》2006,(6):48-52
同学们好,又是一个阳光明媚的早晨,今天我……教室里,鼾声一片……竟然都在睡觉,气死我了!放学了!可是我们又没有蜜蜂那样的翅膀,和刷子一样的腿,怎么像蜜蜂一样辛勤工作啊?我是让你们学习蜜蜂的精神,而不是让你们学习他们的模样!老师你早说嘛!我决定让你们上一节室外课,观察蜜蜂是怎样勤劳工作的。这帮无药可救的家伙!啊——放学了啊?一年之计在于春,一日之计在于晨。看着大家这么不珍惜阳光明媚的早晨我决定……啊,他又要搞什么?我决定给大家讲“勤劳的小蜜蜂”的故事。49老师,蜜蜂在哪里呢?老师,蜜蜂在哪里呢?蜜蜂呢一般是在鲜花多的地方… 相似文献
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“那个星期天,妈妈带我去逛200。我的GG带着他的恐龙GF也在200玩,GG的GF一个劲的对我PMP,那酱紫就像我们认识很久了。后来,我和一个同学到QQ上打铁去了……7456!大虾、菜鸟一块到我的烘焙机上乱灌水……”据报载,这是一个初一学生在他的作文中所写的一段。这样的作文能让人看懂吗?如果你是这位学生的语文老师,你该怎么办?据这位学生后来解释:200代表英文Zoo,意即公园;GG是哥哥,GF是女朋友,恐龙是长相丑陋的,PMP是拍马屁,酱紫是样子,QQ是上网,打铁是发帖子,7456是气死我了,大虾是网络高手,菜鸟是上网新手;烘焙机是英文homepage,意… 相似文献
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李华 《第二课堂(小学)》2006,(9)
离题父:“孩子,我替你写的那篇作文评上优秀奖了吗?”子:“没有,老师说离题了。”父:“不会吧!作文题目不是‘我的父亲’吗?”子:“是啊,可您写的是我爷爷呀!” 相似文献
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彭慧 《全国优秀作文选(高中)》2003,(Z1)
一个学校办了一个文学班。第一天上课,老师对同学们说:“你们有什么问题吗?”一个同学胆怯地站起来说:“老师,学作文难不难?”老师淡然一笑:“万事开头难嘛!学到后面就容易了。”同学得意洋洋地说:“那,我就先学后面的!”先学后面的@彭慧 相似文献
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《学生之友(小学版)》2005,(7)
老师:小明,为什么你的作文里 一个逗号和句号也没有,全是顿号。 小明:老师,你不是看了我的文 章嘛! 老师:你的文章怎么了? 小明:我写的是救火,救火多急啊! 老师:这和你用顿号有什么关系? 小明:老师不是说过吗,顿号表 示小停顿,很快的。我这篇作文那么 急,当然只能用顿号了。 相似文献
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事出有因胡老师(注:班主任兼语文老师)外出听课去了,我去代语文课,孩子们在写作文:《妈妈,我想对你说……》。巡视时,我很自然地多看了几位同学正在写的作文,想不到自我保护意识特强的他们都警惕地用手遮了起来,抗议:“这是个人隐私,童老师你不准看。”我连忙说:“哦,这是写给你们妈妈的,老师又不是你们的妈妈,是不能看。这样说来,胡老师也不能看了?”“胡老师是我们的语文教师嘛,我们没办法,她要给我们打分的。”还挺无奈的。下午一节品德课还是我代课,我对他们说:“上午你们的作文童老师是不能看,这节课请同学们写一点老师可以看的东西。… 相似文献
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李渔燕 《小溪流(作文画刊)》2003,(Z2)
“叮铃铃……”上课的铃声急促地响着,老师快步走进教室。“李渔燕,你们这一组同学的作业都完成了吗?”老师突然问我。“啊!作业?我……我……”我吞吞吐吐的,不知怎样回答才好。刹时,我 相似文献
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王文莉 《小作家选刊(小学)》2003,(4)
同学们,我曾经问过一些你们的同龄人,为什么要写作文?他们说:“因为这是老师留的作业呀!”“因为这是我妈妈让我写的呀!”“因为要参加作文比赛呀!”……其 相似文献
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某报发表了一篇题为《学生检讨书老师看不懂》的记来信，提出要重视中小学生滥用“网络语言”现象，因为学生的检讨书中出现了“但是当时她那种口气真是7456(气死我了——编注。下同)，所以我才说她是恐龙”、“不喜欢对老师PMP(拍马屁)”、“希望老师不要还是286”等让老师看不懂的网络语言。本人对此有不同看法。 相似文献
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7456(气死我了)、521(我爱你)、偶(我),作文中的这些网语令老师莫名其妙;“超级女声”决赛后,学生间“玉米”(李宇春歌迷)、“粉笔”(周笔畅歌迷)、“凉粉”(张靓颖歌迷)的称呼让老师一头雾水……老师本该是学生前行的引路人,却好像忽然被学生甩在了后面。学生眼中的得意与轻蔑令人心惊难道老师已经追不上学生了?已经需要学生来传授一部分知识?这更令人担忧这样学生还不翻了天?还能管住他们吗?有人怀念过去学生在老师面前的诚惶诚恐,也有人认为老师的担忧恰好体现了社会的进步。你怎样看这个问题呢? 相似文献
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7456(气死我了)、521(我爱你)、偶(我),作文中的这些网语令老师莫名其妙;“超级女声”决赛后,学生间“玉米”(李宇春歌迷)、“粉笔”(周笔畅歌迷)、“凉粉”(张靓颖歌迷)的称呼让老师一头雾水……老师本该是学生前行的引路人,却好像忽然被学生甩在了后面。学生眼中的得意与轻蔑令人心惊难道老师已经追不上学生了?已经需要学生来传授一部分知识?这更令人担忧这样学生还不翻了天?还能管住他们吗?有人怀念过去学生在老师面前的诚惶诚恐,也有人认为老师的担忧恰好体现了社会的进步。你怎样看这个问题呢? 相似文献
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前段时间,我在杂志上公布了我的邮箱,一些同学开始向我砸稿,有心的还附上诸如"投稿说明"之类的文字.这里我搜集了一些:
第一则:嘿,你这人挑剔死啦,哼!本来想再也不理你了的,不过嘛,看你们工作那么辛苦,咳!算咯!再来一次自我介绍好了,×××,其他的不用了吧,不过我在此申明哦,我可不是个会放弃的人,看吧,总有一天我的作文会被刊登.
第二则:偶是小学生,淡定飘过……不知可以不?不管可不可以,俺就先斩后奏啦,俺先发来请主编一阅…… 相似文献
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管家琪 《小星星(作文100分)》2005,(11)
黑熊老师常常对学生说：“我对你们的要求不高，我只希望你们尽力……” 问题是，每当他一这么说，他的学生几乎无一例外立刻就会叫：“有啊!我有尽力啊!我很尽力啊!我已经尽了全力啦!” 这个“尽不尽力”实在是很抽象，很多时候，黑熊老师明明觉得学 相似文献