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本文以对英语口语的教育为侧重点,着重研究高职院校中,教师对不同性格类型的学生应采取的口语教学对策。以28名高职院校新生为测试对象,通过内外向性格自评量表和焦虑自评量表测试他们的性格类型和焦虑度;并通过问卷调查．调查他们对英语口语课程的自我评价和建议。通过调查统计,得知内外向不同性格类型对英语口语学习各有一些有利和不利影响。性格类型与英语口语学习效果并无明显相关性。但是,不同性格学生在英语口语学习中学习特点不同,能接受的教学方式不同,因此。教师应针对学生性格类型差异设计和选择不同的教学对策。 相似文献
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民族性格形成于不同的民族文化,它反映了一个民族大多数人所共有的心态和行为模式。中美两国不同的文化背景造就了迥异的民族性格,不同的民族性格决定了家庭教育的不同。本文从民族性格的角度对中、美两国的家庭教育进行了分析,以期能对中国家庭教育有所启示。 相似文献
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各国学生因其性格不同,在口语课堂上的表现也不同。针对不同的性格有不同的对策,合理组织,才能收到良好的课堂教学效果。 相似文献
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郭晓华 《湖南科技学院学报》2014,(9)
学习者性格差异与网络英语阅读成绩是否存在相关性。论文在荣格(C.G.Jung)性格理论基础上,通过对英语专业72名大学生进行问卷调查并对其性格倾向进行测定,此后对不同性格倾向学习者进行在线大学英语四级阅读测试,探讨性格倾向对英语阅读成绩是否有影响以及其影响程度。实验结果表明,性格倾向对英语阅读成绩总体影响不大,但在具体不同阅读模块上阅读成绩有所不同。 相似文献
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《性格色彩学》的源头是希波克拉底的四液学说。它把人分成了四类:多血质、胆汁质、抑郁质、黏液质。它认为人体的不同液体组合造就了不同的人。中国心理专家乐嘉借鉴了哈特迈博士《性格密码》一书中对性格红黄绿蓝的区分和理解,进一步发展了个性修炼的有效策略、不同性格产生的行为互动关系及塑造个性的内容,并将其他性格分析系统相互整合,与此同时, 相似文献
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张安红 《郧阳师范高等专科学校学报》2012,32(1):131-133
运用数理分析法,对郧阳师专不同专业学生体育课成绩进行统计比较;通过访谈相关教师,了解不同专业学生在体育课上表现出的不同性格倾向,并结合十几年的教学实践对几种主要性格进行差异化剖习。结果表明:不同专业学生体育成绩与性格差异有较强的相关性。 相似文献
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陈冠宇 《中国科教创新导刊》2010,(22):101-102
本文试图从性格的角度,揭示不同的性格对学习英语口语的不同影响,并针对大学生性格差异从教师的角度提出了提高大学生英语口语的学习策略,从而让大学生找到更好的学习方法,提高英语口语水平。 相似文献
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德国性格色彩心理学家哈特曼博士将动机作为性格的核心内驱力,将性格划分为红、蓝、白、黄等颜色。根据性格色彩理论,每个人的性格都有它独自的色彩密码。从我近几年的英语课堂教学观察来分析,学生们的性格尤为如此。拥有不同的色彩性格的学生,各自的课堂表现差异很大,每个人的性格色彩和他们的学习状况也存在着千丝万缕的联系。 相似文献
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英语学习的成功不仅归功于学习者的语言学能,一些非智力因素也起到了不同程度的作用,比如学习动机、性格等。近年来,研究者越来越关注学习者个体差异领域的研究。不同性格类型的学习者有不同的学习风格与学习习惯,应因材施教。本文通过调查某中学八年级学生的性格类型,研究性格差异对中学生英语学习的影响,向广大教师提出一些新观点,多方面了解学生,从而提高教学效率。 相似文献
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在上一期中,我们谈了对学习目标的监控,那么,不同性格、不同特点的同学如何根据各自的情况来对自己的学习进行监控呢?外向型性格的学习监控根据人的心理活动是指向于内或是指向于外,将性格分为内向型和外向型两类。为了提高学习效率,不同性格的同学应采取相应的学习方法。只 相似文献
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贾玉梅 《辽宁师范大学学报(社会科学版)》2011,34(6):93-96
有什么样的性格,就会有什么样的人生。《欲望号街车》中的布兰奇和《断背山》中的阿尔玛有相同的不幸遭遇,她们的丈夫都是同性恋者。布兰奇的性格敏感脆弱,面对不幸时她只是一味地逃避退缩,导致她最终的命运极其悲惨。而阿尔玛在遭到打击后却能坚强地承受,并且还勇敢地走出不幸婚姻,追寻属于自己的幸福,这都是她顽强坚韧的性格使然。通过分析布兰奇和阿尔玛不同的性格,揭示并阐述不同的性格会使人们对人生境遇持有不同的态度,从而产生不同的命运。 相似文献
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如何根据学生的个体特征因材施教是当前教育所面临的主要问题,显然性格不同,个体特征也不同,因此对关于学生的性格对教学效果的影响状况的研究尤为重要。以安庆师范学院部分学生为研究对象,以大学英语网络教学为例,探讨学生性格与教学效果之间的影响因素,以便更好地为教学服务。实验结果表明：（1）不同性格学生的英语学习动机存在显著性差异,外向型的学生学习动机要强于内向型的学生,但性格与学习动机的类型没有明显的关系。（2）性格与参与程度之间存在极其显著的差异,外向性格的学生的课堂参与度要远大于内向型学生。（3）调查结果显示在英语的听力、口语、阅读、写作四大项中口语和阅读受性格的影响：外向型学生的口语比内向型的学生要好,但阅读却比内向型学生要差：听力和写作的总体水平受性格影响不大。 相似文献
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性格类型和气质特征对人的行事风格有很大影响,每个人的待人接物都各有特色。“性格决定命运”,性格对于艺术创作更是有很大影响,不同的设计师有不同的创作风格。本文就服装设计和设计师情绪的联系作分析,主要研究二者之间的关系。 相似文献
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学生的性格因人而异,变化无常,千奇古怪,即使是同卵双胞胎学生,他们的性格也大相径庭。作为一名教师,要想让学生全面发展,健康成长,必须先要了解学生性格,运用不同的教学方法去对待他们。那么教师在教学中如何对待不同性格的学生呢?下面笔者将谈谈在教学中所收集到的一些经验。 相似文献
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从解析九种人格中的销售人员和客户的不同角色在交易中的思维和判断的心理模式出发,通过分析九种人格的销售人员和客户行为背后的深层原因,介绍了应对不同性格客户的一些实用技巧和方法,以及不同性格类型的销售人员应对不同性格类型客户的销售策略,为销售人员的选拔和业绩提升提出相关解决方案。 相似文献
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正一个人的体育性格,按心理学中性格结构的分析方法,从性格的不同特征进行分析,性格的心理构成也是十分复杂的。体育教师的性格,对学生也会产生诸多深远的影响。一、教师性格的态度对教学的影响性格是人对现实的态度和行为方式中较稳定的个性心理特征。在体育教学的时候,教师对待学生的态度,如诚实或虚伪、谦逊或骄 相似文献