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1.
张金娣 《新课程导学(上)》2012,(31)
在新课标中,倡导探究性学习.在初中历史教学中,实施探究性学习主要包括如下形式:课堂教学中的历史探究性学习,课后历史探究性学习以及活动课中的历史探究性学习.而活动课中的历史探究性学习,坚持"以活动促发展"的创新教学理念,在历史教师指导下,以课堂为阵地,引导学生在活动中主动探究与学习,广泛接触课本之外的史料知识,以更好地了解清历史事件与历史现象的形成与发展过程,加深知识印象,同时培养学生创新意识,提高学生实践能力. 相似文献
2.
一、不要把探究性学习看作是改进课堂教学的“灵丹妙药”,有课必有“探”在当前方兴未艾的课程改革中,探究性学习作为一种新的学习方式被越来越多地运用于课堂教学之中,这对于真正发挥学生的主体作用、促进传统学习方式的变革和提高课堂教学质量无疑具有重要意义。但与此同时,有两种倾向也不容忽视:一是把探究性学习当成包治课堂教学百病的“灵丹妙药”,认为这种教学和学习方式一用就灵;二是把探究性学习用作装点门面的把戏,使探究性学习手段越来越被形式化。探究性学习活动的 相似文献
3.
钮建明 《中学物理教学参考》2011,(6):63-64
新课程倡导学生自主探究性学习.那么,什么是探究性学习呢?它是一种在好奇心驱使下的、以问题为导向的、学生有高度智力投入且内容和形式都十分丰富的学习活动.好的探究性学习活动,通过富有启发性的问题、或能激起问题的事物或现象,驱动学生 相似文献
4.
陈延付 《新课程导学(上)》2011,(2)
<高中数学课程标准>着重强调了"探究性学习".在课堂教学中进行教学实践和探索,以问题探究性教学为出发点和归宿.探究性学习是一种探索活动;探究性学习是一种建构活动,是一种形成性活动;探究性学习是一种知识的再创造活动;探究性学习是一种反思活动.增强学生探究的好奇心,激发出学生潜在的创造力,让学生在不断探索与创造的氛围中增强分析与解决问题的能力,体会数学的价值. 相似文献
5.
陈传国 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2011,(8)
探究性学习作为一种新的教学组织形式,要求教师构建开放的学习环境,最大限度地拓展学生的学习空间,但现实中,还存在着设置的问题缺乏探究性、流于形式、活动化、工匠式、圈套式等现象。教师应合理设置探究情境,精心设计探究问题,科学指导探究方法,关注探究过程中各层面之间的对话,从而有效实施探究性学习。 相似文献
6.
周百鸣 《中学历史教学参考》2011,(8):11-14
新一轮课程改革强调学生学习方式的转变和课堂教学形式的改革,重视学生的探究性学习。但在中学历史教学实际中,我们看到的多是流于形式的所谓探究性教学,如以解答材料分析题代替探究性学习活动,没有足够时间保证、材料支撑的所谓探究讨论等。笔者认为,导致这一现象的重要原因是有些教师对探究性学习的内涵认识不够,组织探究的基本操作方法与技能不到位。下面就结合具体案例对高中历史探究性教学做一些探讨。 相似文献
7.
张洪平 《新课程学习(社会综合)》2010,(10)
探究性学习是指学生在教师的指导下,从自然现象、社会现象和自我生活中选择和确定研究问题,在开放的情境中,通过多种渠道主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动.探究性学习强调通过让学生自主参与类似于科学家研究的学习活动,获得亲身体验,逐步形成一种在日常学习与生活中喜爱质疑、乐于探究、努力求知的心理倾向.激发探索和创新的积极欲望.探究性学习可以学到许多将来就业所必需的技能,包括与他人协作、作出缜密的决策,具有创新的精神和解决问题的能力.因此探究性学习应成为数学教学中一个必须研究和不断探索的新课题. 相似文献
8.
新课程把实施探究性学习作为培养学生科学素养的重要方法和途径，探索、组织和开展探究性学习成为教学改革的一个热点。但是，在组织和实施探究性学习的实践中，课堂上的探究活动还有“表面化”的现象，即学生的兴趣和注意力没有主动地投入到探究性学习的过程中，学生的学习行为只是按照教师规划好的“路径”被动地去表现，把探究性学习变成了被动地学习科学研究方法和过程的过程。 相似文献
9.
探究性学习指学生在学科领域内或在现实生活中选取某个问题作为突破点,通过质疑、发现问题,调查研究、分析探讨、解决问题;通过表达与交流等探究学习活动,获得知识,激发情趣,掌握程序与方法。近年来,这一学习方法受到广泛关注,并被很多教师应用到实际教学中。那具体到高中语文这一学科,到底应该如何鼓励学生多多地进行探究性学习并最终养成探究性学习的自发习惯呢？ 相似文献
10.
11.
"参与式培训"的活动过程和方法策略 总被引：3，自引：0，他引：3
参与式教师培训是指在参与的氛围中，使教师亲身体会主动、合作、探究学习的喜悦和困惑，以达到自身观．余、态度和行为上的改变，并能将所学知识和方法运用于自已的工作实践。明确培训者和参训者的角色地位关系、形成培训环境建设策略、掌握活动过程设计及培训的方法策略是参与式教师培训得以成功运用的关键。 相似文献
12.
马廷瑜 《遵义师范学院学报》2003,5(1):79-80
文章体现义务教育《语文课程标准》的理念,教师转换角色,改革教法,把问题解决引入语文课堂,引导学生提出问题,鼓励学生解决问题,参与学生探究问题,实现自主、合作、探究性学习。 相似文献
13.
文章对中国高等农业院校植物保护专业的核心课程《植物化学保护学》的传统教学模式进行改革,探讨构建“自主、合作、探究”式教学新模式,并在植物保护专业中实施。该教学模式有助于培养学生的自主学习能力、合作意识和探究精神,能够显著提升教学效果和人才培养质量。 相似文献
14.
在高师教学中开展研究性学习的意义和模式 总被引：4，自引：0，他引：4
在中小学开展研究性学习,已被教育界普遍认同。作为培养中小学教师的师范院校,理应主动地参与、推进改革,积极进行教师教育专业化的探索,以适应中小学教育改革的要求。为此,高师教学必须突破传统教学的框架和模式,注重培养师范生的研究意识与能力,使他们在未来的学科教学中,能够渗透一定的研究性学习思想,进而培养中小学生的探究精神和能力。 相似文献
15.
16.
在课堂教学创新上,应以“学习超市”的形式把选择交给学生。设置“课堂超市”,进行选择教学;设置“作业超市”,布置选择性作业;设置“评价超市”,开展选择性评价,努力构建自主、合作、开放、探究的语文教学。 相似文献
17.
张文海 《天津师范大学学报(基础教育版)》2002,3(3):34-36
“三自”教学模式包括“自读参考”、“自读思考”、“自我检测”三个部分。这一模式的实施,符合新《大纲》和课程标准积极倡导的自主、合作、探究的学习方式。自主性、合作性、探究性是这一模式的基本理念。实施中,教学方法必须与学习方式相适应,不以教师“讲读为主”,而以学生自读、探究为主。 相似文献
18.
The purpose of this study was to explore whether the concerns of a group of pre-collegiate students enrolled in an urban teaching academy (UTA) program were unique or similar to those found in earlier studies using Fuller's model as a framework for analysis. Using an instrumental case study approach, findings indicated that the UTA students expressed explorative inquiry concerns. These explorative inquiry concerns were primarily based on introspective reflections of the participants attempting to align their personal qualities with those needed of effective teachers. Results of this study emphasize the need for the expansion of Fuller's three stage model to address explorative inquiry concerns of students in pipeline programs such as the UTA. 相似文献
19.
马梅珍 《苏州教育学院学报》2009,26(2):122-124
中职英语课程教学任务的设计要科学细致,教学内容的选择要贴近现实生活,教学手段的使用要灵活合理,教学资源的摄取要有拓展性。鉴于中职学生的英语基础,教案设计应努力激发和保持学生的学习兴趣,培养并逐步提高学生的“听”、“说”、“读”、“写”、“锋”等应用能力。 相似文献
20.
新一轮数学课程和教学改革都突出强调让学生主动进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等,自主探索学习数学。本文基于数学发现的经验性,分析了数学中有探究性的一面,指出数学探究教学在数学学科中的必要性。 相似文献