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杨红玉 《康定民族师范高等专科学校学报》2001,10(2):53-55
学生语能力的高低，与他的智商（察力、思维力、记忆力、注意力、想象力）关，更与他的情绪智商（质与性格、动机与兴趣、情感与情绪、意志与习惯等）关，要提高学生的语能力就必须在语教学中培养学生的情绪智商。变被动学习为主动学习；注重听、说训练；培养学生的责任感，提高学生的道德修养；培养学生团结协作的精神；言传身教等等是培养学生情绪智商的有效途径和方法。 相似文献
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智力是指直接参与认识过程的心理因素。人们习惯将智力水平的高低称之为智商高低。美国心理学家丹尼尔·戈尔曼在他新著的《情绪智力》一书中,将智力以外的其它因素统称为“情绪智力”,将衡量“情绪智力”高低的指标称为“情商”（ＥＱ）。智商是大学生成才的必要条件和前提,情商是大学生成才的重要因素和保证。因而,高校在对大学生进行整体素质教育中,既要注意大学生智力的开发,还要重视对大学生情绪智力的培养。笔者认为可从以下几方面对大学生进行情绪智力的培养：（一）加强思想道德的教育,（二）注意良好情绪情感的引导,（三）加大意志品质的训练,（四）激发钻研知识的兴趣,（五）重视良好性格的形成。 相似文献
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心理学研究表明,参与学习活动的心理分为两大类,一类属于认识因素（感知、记忆）,一类属于情感心理闲素（兴趣、意志、性格）,两类因素分别构成“感知-思维-知识-智慧”的认识过程和“感受-情感-意志-性格”的情绪过程。这两个过程和谐统一,相互作用,影响着教学的效率。语文教学过程是语文知识传授、听、说、读、写训练的过程, 相似文献
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吉明宝 《学生之友(初中版)》2011,(13):45-45
教育心理学认为,人的学习活动有两大心理因素参与：一类属于认识因素（感知、记忆）;一类属于情感心理因素（兴趣、意志、性格）。两类因素分别构成感知——思维——知识智慧的认识过程和感受——情感——意志性格情绪的过程。 相似文献
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在高校钢琴教学中，手指基本功的训练是钢琴课中最根本、基础的课程和最常用、多用的技术。手型、手指、力度及动作是否规范直接影响钢琴作品演奏的好坏。手指基本功的训练必须做到独立、准确、灵敏、清晰、均匀（均匀的训练中拇指、四指和五指的训练是难点）这些基本的演奏要求。 相似文献
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佟晓霞 《新疆教育学院学报》2008,24(1):124-125
在声乐演唱和教学中,人们比较重视的往往只是歌唱的各种技能技巧,而容易忽略心理因素对演唱和教学所起到的作用和影响。歌唱的心理是很复杂的,它受每个人心理因素中情绪、个性（性格）、意识、气质等各方面的影响。本文就心理作用在声乐训练中的重要性以及如何培养良好的歌唱心理提出一些看法。 相似文献
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刘娜 《黄河之声(科教创新)》2016,(23):15-16
随着经济的发展,越来越多的少儿开始学习钢琴,本文就少儿钢琴教学中少儿心中的钢琴音色、音阶中的音色训练、练习曲中音色控制的重要性与技巧训练三个方面进行论述。 相似文献
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为探索出一套较为系统、行之有效的培养小学生自我控制能力的经验和方法,2012年4月,我校《小学生自我控制能力培养的干预研究》进入开题立项阶段。2013年下学期起,课题开始进入试验性心理团体辅导授课这一实质性阶段。课题的主题活动方案由社会交往、学习行为、行为习惯、情绪控制及活动总结等几个维度组成,课程由浅入深安排了自我认知、自我表达与合作、认识自我控制、时间管理、延迟满足、规则遵守、注意力训练、体验及认识情绪、意志力、面对挫折、自我控制训练等内容。由于课题的实验对象是中年级学生,因此我们随机抽出三（2）班和四（3）班作为实验班,其中三（2）班的张达凯授课前后的变化给我的印象尤为深刻。 相似文献
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周松青 《衡阳师范学院学报》2005,26(3):135-137
排球竞赛中，队员心理情绪调节与控制直接影响到技术、战术水平的发挥。本文根据高校排球运动的特点，运用生理学和心理学的理论，对队员的焦虑情绪及其紧张心理产生的因素进行分析，并提出了具体的调节控制手段和方法，为广大体育教师和教练进行体育教学、训练、比赛提供参考和借鉴。 相似文献
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足球裁判需要具备良好的人格品质、情绪情感的自我调节和自我控制的能力、意志行为品质等心理素质。本文探讨了培养裁判员在比赛临场时应注意的品质、情感情绪的自我调节和自我的控制能力、良好的意志行为品质等具体方法,提出相应的训练目标。 相似文献
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鲁鑫 《通化师范学院学报》2023,(2):76-81
目的：探讨高强度间歇训练、饮食控制结合功能纠正、呼吸训练对女性肥胖大学生的干预效果.方法：2021年10月至12月，在重庆水利电力职业技术学院公开招募，各随机选取20名肥胖女大学生作为实验组和对照组，实验组在高强度间歇训练、饮食控制基础上，结合功能纠正、呼吸训练干预；对照组进行常规运动加饮食干预方案.结果：干预前两组BOLT、体质量、体质量指数（BMI）、体脂率、腹围、FMS、锻炼态度对比差异不显著（p>0.05），干预后实验组BOLT、FMS、锻炼态度指标或评分均大（高）于对照组（p<0.05），体质量、BMI、体脂率、腹围均小（低）于对照组（p<0.05）.结论：该研究提升了肥胖学生呼吸、运动功能和运动体验感，促进了训练强度、质量，增强了减肥干预效果. 相似文献
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本文运用《学生家庭教育问卷（11－18岁）》和《学生性格量表（11－18岁）》研究了家庭教育结构对高一年级彝族与汉族学生性格发展的影响。结果发现,（1）在被测量的2个家庭教育因素中,有9个因素对高一彝族学生的性格有着广泛而显著的影响;有16个因素对同龄汉族学生具有显著而广泛的影响;（2）家庭教育结构对高一彝、汉族学生性格发展的影响主要表现在认知风格、情绪特征和意志品质三个亚结构的特质上,而对生活旨趣,态度倾向亚结构各种特质的影响不太显著。文章讨论了高一彝、汉族学生性格发展与家庭教育的关系,并就优化家庭教育结构问题提出了若干建议。 相似文献
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本文运用《学生家庭教育问卷（１１—１８岁）》和《学生性格量表（１１—１８岁）》研究了家庭教育结构对初中学生性格发展的影响。结果发现，（１）在被测量的２０个家庭教育因素中，有１０个因素对初中学生性格特征的发展具有显著而广泛的影响；（２）家庭教育结构对初中学生性格发展的影响主要表现在生活旨趣、意志品质和态度倾向亚结构中的一些特质上，对认知风格和情绪特征亚结构各特质的影响不明显。文章在讨论家庭教育结构在学生性格发展中的作用的基础上就目前如何优化家庭教育结构的问题提出了若干建议。 相似文献
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车尔尼《钢琴初步教程》（作品599）是我国钢琴初级阶段教学中运用比较广泛的教材之一,内容丰富多彩。特别是对手指基本功训练以及演奏维也纳古典作品来说,更是不可或缺的养料。 相似文献
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幼儿的心理健康是指心理发展达到相应年龄组幼儿的正常水平，情绪积极，性格开朗，无心理障碍，对环境有较快的适应能力。目前我国幼儿主要有以下六方面的心理健康问题：（1）小儿多动症；（2）社会行为问题。包括爱发脾气、好打架、争吵、说谎、妒忌、不能和别的儿童友好相处等；（3）神经功能障碍。包括排泄机能障碍、言语障碍、睡眠障碍等；（4）不良行为。包括吸吮手指、咬指甲、咬衣服等；（5）性格和情绪问题。 相似文献
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孩子在幼儿园里学习唱歌、舞蹈、游戏等活动,一般都能产生浓烈的兴趣。这是少儿受到环境气氛和伙伴们的情绪影响,激发了自己的学习兴趣。然而,钢琴学习是孩子在家独自坐在钢琴前识谱、弹奏以及熟记乐谱和掌握各种技术要求的个体学习和训练过程。在这个过程中,少儿需要有很大的毅力去完成。本文从如何培养少儿对钢琴的兴趣入手,分析少儿钢琴教学的各个关键细节。 相似文献
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闫燚 《黄河之声(科教创新)》2017,(18)
钢琴视奏训练应该重在日常的积累,选取合适的练习曲目、练习方法、选择适当的速度、控制流畅性等综合因素。笔者结合教学经验,就钢琴视奏能力训练进行简要阐述。 相似文献