共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
本文主要研究了多媒体环境下的听说教学模式及其效果。作者随机抽取了384位一年级本科生,进行听说课学习方面的问卷调查,井进行多媒体环境下的听说教学改革实验,历时两个学期。该教学改革主要从多媒体环境下多样化的学习素材、主题式口语教学、培养听力理解技巧、课堂教学与课外自主学习相结合及文化的渗透等方面入手并实施。在第二学期末分别对实验班、对照班的口语测试成绩和听力测试成绩的比较发现,实验班学生在听说能力运用上比对照班有明显的进步;对实验班的某些同学进行访谈中发现学生在学习态度、学习策略运用、自我约束及合作精神诸方面都有很大提高。 相似文献
2.
现代教育技术是基于传播学、教育学、现代信息技术的一门学科,利用其特点对中学学生进行分组学习,增强学生的合作意识,提高自主学习的能力,扩大学生的知识面。在中将4个班级分成A、B两组,分别利用传统教学方式和分组学习进行教学,最后利用问卷调查方式得到A、B两组的不同结果。其结果显示在教育技术手段下分组学习的学习效率远远高于传统教学方式。 相似文献
3.
目的:探讨PBL教学法在解剖及组织胚胎学教学中的应用效果。方法:将03级护理3班、4班作为实验班和对照班,分别采用PBL教学和传统教学并对两班阶段考试成绩进行统计学分析。结果:实验班考试平均成绩、优良率和及格率均明显高于对照班。结论:PBL教学法在促进学生对知识的理解与记忆,激发学生的学习动力,提高学习热情,培养自学能力、合作能力和分析、解决问题的能力等方面优于传统教学法。 相似文献
4.
在理清自主学习、合作学习以及探究学习的实质关系的基础上,结合精准扶贫班学生的学情,建构培养扶贫班学生英语自主、合作、探究学习能力的教学模式,并通过问卷调查,评价量表分析其实施效果。该教学模式有助于提高学生的英语学习兴趣、自主学习意识、合作学习能力,但在元认知能力及探究学习思维上尚有欠缺,需进一步完善。 相似文献
5.
“分组练习法”是组织教学的一种管理方法。通过3个年级6个网球副项班进行一学期的教学实验研究及问卷调查,得出“分组练习法”,使每组同学在练习中主动合作、共担利益与风险,能提高学生的学习积极性,培养学生的协作精神和体育能力,并对教学质量的提高有明显的效果; 相似文献
6.
目的探讨男女分组的小组合作学习模式在西藏大学人体解剖学泌尿生殖系统教学中的实际效果。方法在解剖学教学中,以西藏大学医学院2018级临床本科2个班级80人为研究对象,随机抽选2018级临床本科1班40名学生作为实验组,2班的40名学生作为对照组。对照组采用传统的解剖学教学模式,实验组采用男女分组的小组合作教学模式。课程结束比较两组成绩,对实验组学生开展问卷调查评价教学效果。结果实验组学生成绩明显高于对照组的成绩(P 0.05),调查问卷显示实验组学生对小组合作模式设计整体满意度为96.43%.结论男女分组的小组合作模式在解剖学"泌尿生殖系统"教学中对提高学生的自主学习、团队协作能力,激发学习兴趣,提升班级整体成绩等有优势,值得推行。 相似文献
7.
英语阅读能力的培养是英语教学中的重点和难点。现在我们处于信息社会当中,无论是在校的学生还是在职人士,每天都有可能要面对大量的,各式各样的英文信息。如何在短时间内把它们消化成了衡量一个人的英文水平的最直接的途径,因此对学生阅读能力的培养也就显得尤为重要了;为了发挥学生在英语阅读课中的主体性,激发他们的学习积极性与主动性,以提高英语阅读能力,我实施了将小组合作学习引入英语阅读教学的实验研究,在08级物流两个班之间进行对比实验后发现,运用小组合作学习的实验班英语阅读成绩显著高于仍采用传统教学方法的控制班。这表明小组合作学习能够更显著地提高学生的英语阅读能力。 相似文献
8.
本文总结了在儿科护理教学中使用分组合作学习法展开教学活动及增强了学生主动学习,合作,交流,分析,解决问题的能力。体会到:分组合作学习是一种积极有效的学习方法。 相似文献
9.
10.
近些年,随着社会的发展,对中学生的教育也逐渐受到关注,为了更加迎合中学生的思维方式,从而促进中学生的合作意识和团队意识,初中的语文教学引入语文合作学习的方法。所谓语文合作学习就是在语文的学习当中,将学生进行科学的分组,由教师正确引导学习方向,从而提高学生的自主学习能力以及团队合作意识。本研究针对语文合作学习中存在的问题进行分析,提出正确学习方式。 相似文献
11.
12.
13.
一直以来我们都在摸索如何在小班化教学模式下,充分体现新课标"自主、合作、参与"的核心理念。小组合作学习,充分体现了师生合作,生生合作,有效地改善了课堂内的学习氛围,扩大了学生的参与面,培养了学生自主、探究的学习能力,增强学生的自信心,以及与他人合作的技巧。为了让学生更好地利用好小组合作地学习方式,快乐地学习,我们教师应更好地着手于如何科学分组、如何激发合作、如何精选合作学习内容、如何有效引导,以及如何进行科学有效评价等方面的探索研究。 相似文献
14.
15.
计算机教学中我们常发现这样一种问题,因为学生本身对技能掌握以及学习特点不同,适当组合分组教学,会比笼统管理下更容易掌握所学内容,也更具有学习积极性,同时分组教学也为计算机教学理论的传授和学生实际操作能力找到一条比较新颖有效的教学方式,一直是广大计算机教师颇感兴趣的课题。就计算机教学过程中的一些具体的教学方法,并对在计算机教学过程中如何培养同学们的理论学习能力和动手操作能力,以及团队的合作能力做了一些具体的阐述。 相似文献
16.
17.
18.
19.
自主择班教学分组是根据学生兴趣、个体差异和能力进行设计的,通过对其调查研究,揭示其合理性,并在5年的实施过程中发现:它满足了学生个性发展的需要,激发了学生学习的自觉性,提高了学生学习的质量,并充分发挥了学生的主体性,培养了学生的体育锻炼能力. 相似文献
20.
在高中物理教学中实施探究性学习可以培养学生进行独立科学探究的能力，使学生通过积极参与科学探索过程，获得搜集处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。这一点，也与物理课程新标准所提出的课程总目标相符合。本文从此课程总目标出发，阐述了探究式学习模式的内涵，分析了探究性学习模式在高中物理教学中的比较优势，并提出了在高中物理教学中实施探究式学习模式的可行性策略，以期才能使教学效率切实提高，使我们的教学适应时代、社会发展对人才的要求。 相似文献