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应用型本科教育发展应以教师为本,关键是"双师型"教师队伍建设,要求建设成为一支素质优良、结构合理、专兼结合、特色鲜明、相对稳定的"双师型"教师队伍,但目前应用型本科院校"双师型"教师的培养存在一定的误区和困境。对此,通过科学制订师资队伍建设规划;转变观念,加强专业实践;实施产学研一体化;拓宽师资引进渠道,扩大兼职教师比例;制定激励措施等手段来促进应用型科院校"双师型"师资队伍的建设。 相似文献
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CDIO教育模式下应用型本科院校“双师型”教师培养的关键因素 总被引：1，自引：0，他引：1
随着我国高等教育从精英教育向大众化教育转型,要求高等教育向多元化的办学模式、多层次的人才培养模式发展。CDIO工程教育模式是近年来国际工程教育改革的最新成果,教师作为学校的中坚力量,在改革中扮演着重要的角色。从CDIO标准出发,分析CDIO工程教育模式对教师提出的要求,论述目前应用型本科院校中“双师型”教师培养过程中存在的问题,探讨了CDIO教育模式下教师成为“双师型”需要的若干关键因素,并指出建设“双师型”专业师资队伍已经并在今后一段时间内将成为我国应用型本科师资队伍建设的基本方向。 相似文献
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通过问卷调研方式,了解现阶段我国应用型本科院校师资队伍建设情况,发现教学任务重、科研情况不够理想以及师资队伍管理中存在的现实问题,提出应用型本科院校应该进一步明确师资队伍建设的目标;理清师资队伍建设的思路;根据学校定位确定师资能力结构,进而确定教师岗位及相应考核标准的措施建议. 相似文献
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目前,我国的职业教育正处于快速发展时期,师资的重要性不言而喻。10年前,当中国高职院校建设处于起步阶段时,我们借鉴国外职业技术教育的成功经验,提出了培养"双师型"教师的任务。今天,在国家示范性高等职业院校建设中,职业院校则应当实现由"双师型"教师培养到"双师型"师资队伍建设的战略性转变,从而较快突破师资队伍建设的"瓶颈",全面提高职业院校教学质量,满足社会对高素质技能型应用人才的迫切需求。 相似文献
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师资是高校最重要的资源,作为以高素质应用型人才培养基地的民办本科院校,必须拥有一支高素质的师资队伍。本文分析了当前我国民办本科院校师资队伍中存在的主要问题,并深入分析了问题的原因,提出了从政府角度调控完善民办教师福利制度的建设,以及民办本科高校自身加强教师队伍建设的建议和措施。 相似文献
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地方本科院校与新建本科院校作为转型建设应用技术大学的主体,在转型建设过程中存在一系列问题,导致应用技术大学的建设出现不畅。从"求真"与"求用""通才教育"与"专才教育"以及"学术自由"与"社会责任"的角度分别对转型高校存在的办学定位不科学、人才培养模式僵化、"双师型"师资匮乏等问题及其原因作进一步的思考。 相似文献
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民办应用型本科院校"双师型"教师队伍与研究性大学科研型教师队伍和高等职业教育实践型教师队伍有着显著的区别。本文从民办应用型本科院校"双师型"教师队伍建设现存的实际问题出发,从目前的教师结构、"双师型"教师培养渠道、激励机制等方面进行了初步的分析,并从培养模式、激励措施、考核体系等方面提出了一些针对性的解决办法。 相似文献
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国家“双一流”建设方案的出台,为地方应用型本科高校提供了平等的发展平台。旅游管理人才培养模式创新是地方应用型本科院校提升旅游管理人才培养质量的关键,是旅游学界亟待研究的问题。该文探究了地方应用型本科院校旅游管理专业人才培养模式中存在的问题,并基于“双一流”视角阐明了旅游管理专业人才培养模式创新的新要求,并以高素质应用型人才为培养目标,提出从定制化培养、知名度提升、双师型师资打造三个方面优化创新旅游管理人才培养模式。 相似文献
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师资队伍建设是高等学校发展的基石。本文对专科院校及本科院校的师资建设进行对比研究并指出了二者之差距。根据二者的不同点,文章对新升格本科院校师资队伍建设提出了教学、科研、师资队伍结构等方面的改革建议。 相似文献
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随着应用型人才的培养进程加快,师资队伍建设要尽量满足实际教学的需要,还要适应相对稳定的发展需要,通过引人＂双师型＂素质师资,来改善教师队伍结构,主要通过兼职形式,聘请具备教师素质、教学能力,特别是实际工作能力强的兼职教师来解决实践能力教学的急需。兼职教师来源可以是科研院所、相近院校,企业的生产、管理、服务等一线骨干。本文在界定＂双师型＂教师内涵的基础上,指出当前应用型高校＂双师型＂师资队伍建设存在的政策制度失衡、激励机制缺乏、兼职渠道不畅等问题,并提出相应的对策性建议。 相似文献
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新建本科院校要从形式上和内涵上真正实现转型,实现可持续发展,教学服务型大学是新建本科院校较为理想的转型模式。要保证人才培养质量,符合人才培养目标的转型,其中重要的任务就是要解决好转型发展中的师资队伍建设问题。本文以新余学院为例,分析了教师队伍建设在新建本科院校中的重要作用及本校师资队伍的主要问题,并进一步讨论了加强新建本科院校师资队伍建设的主要途径。 相似文献
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地方应用型本科院校经管类专业在实践教学的目标、内容、形式、条件、师资等方面与高职院校有所不同。从专业群视角来看,在实践教学方面,地方应用型本科院校经管类专业没有充分发挥专业集群优势,教学资源未能整合,教学环节没有有效协同。通过实施优化专业结构、整合课程群、共建共享校内外实训基地、打造"双师型"实践教学团队等措施可有效解决这些问题。 相似文献
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针对民族地区新建应用型本科院校食品类学科专业建设的需要,提出了创新适宜区域经济发展需要的人才培养方案,创新师资队伍建设措施,创新实验实训培养机制,满足区域经济发展所需的"本科学历(学位)+职业技能素养"应用型高职业技能素质的高级专门人才的培养,发挥区域教学资源优势,凸现应用型本科办学定位. 相似文献
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“双师型”教师队伍是提高中职院校教学质量的关键。本文首先阐述了“双师型”这一概念和当前中职院校“双师型”师资队伍建设存在的问题,然后提出了培养中职院校“双师型”师资的可能路径,包括拓宽“双师型”引进渠道、加大政府扶持力度、以校企合作为抓手展开多种形式培训、健全科学的评价体系。 相似文献
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"双师型"师资队伍是高等职业教育人才培养质量的根本保证。对"双师型"教师的内涵进行了界定,分析了高职院校"双师型"教师队伍建设的现状,提出校企合作是高职院校"双师型"教师培养的有效途径。 相似文献
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培养应用型人才是地方本科院校在大众化教育背景下的不二选择。温州大学在应用型人才的培养上开展了一系列的探索与实践,并提出了培养应用型人才必须具有面向社会、面向市场的教育理念、突出应用能力的人才培养方案、加强教育实习实训基地的建设、创建"双师型"教师队伍。 相似文献
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从"双师型"到"双高型"——高职师资建设发展的必然趋势 总被引：1，自引：0，他引：1
就"双师型"和"双高型"教师素质进行了剖析和探索,着眼于高职师资建设的现实性与前瞻性的统一,指出新形贽下高职师资建设要在进一步加强"双师型"师资建设的基础上,努力建设一支"双高型"师资队伍的观点. 相似文献