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以青海师范大学小学教育（全科）专业培养实践为基础,在分析青海省基础教育实际的基础上,介绍小学全科型教师培养的顶层设计与实施实践,全面总结了以小学全科型教师培养助力乡村振兴的本土经验。小学全科型教师培养改变了教师单纯满足学校教学需要的传统思维,使教师的服务视野、服务方式由书本教学拓展到了社会生活,让教师逐步成为乡村文化振兴的主力军。 相似文献
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广西师范学院在创建以"未来教师空间站"为核心的教师教育信息化平台的同时,积极探索基于该创新平台的师范生信息化教学能力培养之路。本文在分析信息化教学能力内涵的基础上,提出以培养"应用能力"为中心,以"教师教育信息化平台建设"和"教学模式与策略改革"为基础的培养思路。 相似文献
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赖俊明 《北京教育学院学报》2011,(4):13-16
任何教师素质的培养都是在一定的教育教学目标下,基于一定教育教学任务和实践要求等为前提性参照的。教育目标、教育教学实践要求的变化,必然需要教师素质培养的适当调整。以建构主义为指导来改革我国的教师教育,具有积极的意义和实践的可行性;建议应转变观念,确立新的教师观、教师知识观和教师发展目标观,构建以学习者主动参与、合作学习为基础的教育教学观。 相似文献
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产学研结合视野下,以地方高校教师培养与使用管理基本理论为基础,构建教师的教学基本素质与能力,科研素质与能力,生产实践能力培养体系,建立科学、有效的教师使用机制与管理制度,形成教师培养与使用联动发展格局,打造教师质量工程. 相似文献
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21世纪初,在临床实践成为美国教师教育公认处方、新自由主义意识形态迅速发展、社会机构及资本积极介入的背景下,美国产生了一种新型的实践取向的教师教育机构——新教育研究生院。新教育研究生院的职前教师培养模式表现为：以实践反思为导向设置培养目标,以综合能力为标准进行招生选拔,以临床实践为取向设置课程,以实践教学为核心进行教学,以实践证据为基础建立评价体系。这种创新性的培养模式实现了教师培养走向实践,弥补了师资并促进教育公平;但却弱化了教育理论的价值,教师培养的学术性较弱且教学工具性较浓郁。这启示我国对职前教师的培养要深化对实践取向教师教育的认知,促进培养模式与实践的融合,推动教师专业实践共同体的构建。 相似文献
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引言近年来,录像教学与多媒体的运用,在教师教育中已引起极大的关注。传统的教师教育呈现的是抽象的、概括化了的知识。相比之下,录像教学与多媒体的运用更直观、更具体(Bruner,1986)。作为多媒体的一种形式,录像教学有力地进一步拓展了以教材为基础的案例在教师培养中的作用。 相似文献
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西方学者较为强调以知识为基础的教育观念层次的教师信念,而国内学者多强调以理想为基础的教育理念层次的教师信念。在国外大学教师信念研究中,多数研究者以教师教学时所接触的人、事、物作为研究的主轴。教师信念有不同的取向,一般而言教师中心取向的教师信念注重知识技能的习得与传承;学生中心取向的教师信念强调学习者的独特性、自主性,注重各项能力的发展和培养。 相似文献
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本文以对重庆北碚区小学英语教师说课比赛的现场观摩和文稿分析为基础,就当前我国小学英语教师的整体素质结构和教学实践中存在的普遍问题及其原因予以讨论,并针对此现状对当前的小学英语教师培训给出建议。 相似文献
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略论大学教师的有效教学 总被引：17，自引：1，他引：17
本认为大学的中心工作是教学，大学教师必须搞好教学，大学教师教学存在的问题的现实迫切性需要大学教师进行有效教学，指出大学有效教学应是以学科为中心，以学生为中心、以融洽的师生关系为基础的有效教学，论述了实现这三种形式的有效教学对教师的具体要求。 相似文献
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刘聪慧 《通化师范学院学报》2006,(9):42-44
本文以对重庆北碚区小学英语教师说课比赛的现场观摩和文稿分析为基础,就当前我国小学英语教师的整体素质结构和教学实践中存在的普遍问题及其原因予以讨论,并针对此现状从四方面对当前的小学英语教师培训给出建议。 相似文献
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国外教师教育模式的转型研究 总被引：25，自引：2，他引：25
本文从教师教育理论出发，探讨了国外教师教育模式的几种模型，它们是：教师教育和培养的空间模式由大学为本的模式向以大学为本和学校为本相结合空间模式转型；由以行为科学为基础的教师教育转变以认知科学和质量研究，建构主义、反思性研究为基础的教师教育，教师由过去“作为技术员的教师”转变为“作为专家的教师”；教师教育的教学模式由“训练模式”向“发展模式”转变。 相似文献
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侯胤 《通化师范学院学报》2005,(10):48-51
一名合格的英语教师应该始终站在专业知识的前沿，并根据不同的教学目的合理整合自己的知识结构。因此，除了接受正式的师范教育外，英语教师应培养终生学习的能力与先进知识保持同步，以更加有效地开展教学实践。本文通过对论证反思性教学活动如何推动培养教师发展成为“研究型英语教师”，以培养教师探究精神和创新能力的观念，获得对英语教师反思性自我发展的认识。 相似文献
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中国加入世贸后，经济已经真正融入到世界经济发展的大舞台。作为承担培养会计专业操作人才的会计职业教育，也必须面向市场，必须与会计实务结合起来，为市场培养出新一代国际型会计操作人才，以适应社会经济发展对会计人才的需要。因此，面向市场，积极倡导开放式的会计教学，应是会计职业学校在社会竞争中不断发展壮大的重要条件。一、会计教师的教学思想必须开放为培养新世纪的国际型会计人才，教师首先应是国际型的。目前，我国会计学教师一般都具有较高的理论知识，但缺乏实务知识，所以培训出来的学生到现场往往不能马上适应现场操作… 相似文献
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新世纪基础教育的改革与发展对教师教育提出新的要求，培养高素质能适应课程改革的新型教师是当务之需。案例教学作为一种特别型态的教学策略，已经受到广泛的关注。本文章将从案例教学着手，旨在探讨提高英语教师的职前教育水平，为基础教育培养更多的优秀教师之路。 相似文献
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本文在探讨实习指导教师（简称实习教师）队伍存在的问题前提下，以我校实习教师培养经验为基础。论述了实习教师培养的理论及方法，并结合实际培养经验提出“政策导向、专家引导、新老互动”的培养模式．阐述了实习教师的培养，素质、能力提高的具体操作方法及注意事项。 相似文献
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教师专业化必须从我国教师教育和基础教育的实际出发，坚持以教师专业意识的强化为前提，以教师专业知识及能力的培养为基础，以教师专业发展的提升为重点，以教师专业制度的完善为保障，才能准确把握教师专业化的本质和方向，稳步推进教师专业化进程。 相似文献
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韩有忠 《黄河之声(科教创新)》2007,(7):84-85
化学是一门以实验为基础的学科，教师在搞好化学实验教学的同时，还应注意培养学生观察问题、研究问题的思路。我在自己多年的化学教学中，是从以下几个方面注意培养了学生的思路教学的。 相似文献