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相似文献
 共查询到10条相似文献,搜索用时 42 毫秒
1.
韩禹荣  潘未梅 《浙江档案》2023,(12):47-50+60
档案服务机构作为我国档案事业的重要组成部分,但对于其档案人才的需求研究较少。为了解档案服务机构人才需求情况,为我国档案人才培养方式调整和档案职业主体概念的界定提供参考,本文采用内容分析法,对档案服务机构招聘信息进行分析。研究发现,档案服务机构档案人才主要由基础操作人员、项目管理人员两部分构成,对具备专业知识背景和计算机应用技能、工作经验和良好沟通能力的人才需求较高;对学历要求因职位不同而异,但涉及管理的岗位中,本科及以上学历更受欢迎。最后,对我国档案服务机构的人才需求特征及档案人才整体需求进行了概述,基于研究结果对档案服务机构的档案工作人员是否属于档案职业主体进行了讨论,并从扩大教育层次、科学确定目标、调整课程体系和注重实践教学四方面对我国现有档案人才培养方式提出建议。  相似文献   

2.
蔡雯 《今传媒》2005,(10X):10-11
在传媒产业处于世界领先水平的美国,对新闻人才的需求正在发生变化。最近一年我借美国富布莱特项目提供的机会在美国多所新闻传播学院和多家新闻媒体进行了实地调研,发现新闻机构对新闻人才的素质与能力要求与以往相比有两方面要求更高,那就是:更加强调专业报道领域中的知识水平和研究能力,更加重视对各类型媒介的传播技术的融合。  相似文献   

3.
网络环境下用户信息需求研究   总被引:2,自引:0,他引:2  
论述网络环境下用户信息需求的特点、规律,并提出要重视用户需求特点与规律的研究,拓展图书馆的信息服务范 围,加强各系统图书馆及信息机构间的合作,努力提高用户的信息检索能力和培养信息服务人才。  相似文献   

4.
企业情报职业需求分析——基于招聘网的统计与挖掘   总被引:1,自引:0,他引:1  
以招聘网上发布的企业职位招聘信息为研究对象,分析企业情报/信息职位的需求特点。在实证统计基础上,对企业情报/信息职位的分布、数量和分类,以及企业情报/信息职位要求的特点分别进行了分析。由于情报/信息职位的通用性和专用性两个特点,调研及分析分别从以企业整体为对象、和以信息服务类企业为对象两个方面进行。  相似文献   

5.
运用内容分析法对图书馆近5年的招聘启事进行实证研究。通过分析招聘职位、专业门槛和能力需求等内容,从招聘的视角总结我国图书馆行业现存的6个去职业化问题。提出建立资格认证制度、变革与行业脱节的专业教育、转变服务理念等对策。  相似文献   

6.
赵英 《晋图学刊》2023,(6):28-35+66
馆员培养一直是图书馆界关注的重点,通过对高校图书馆招聘需求进行梳理,从而为馆员培养指明方向。运用网络调查法对2006—2021年42所双一流高校图书馆700余条招聘信息进行了实证研究,通过定量和定性相结合的方法,分析了双一流高校图书馆人才招聘信息中岗位、专业、学历、能力等需求现状,总结出双一流高校图书馆在人才招聘需求方面呈现的特征,并据此提出馆员培养策略。  相似文献   

7.
在媒介融合背景下,为了解出版业对不同层次、不同规格、不同类型专门人才的需求,本文以数据统计的方式,对出版发行行业的招聘信息进行抽样调查,并对抽样数据进行筛选和整合,最后进行数据分析。文章从招聘单位分析、招聘职位需求、理论知识要求、专业技能要求和实践要求五个方面分析了出版行业各领域人才需求的情况,并分析了存在的问题及原因。  相似文献   

8.
“十四五”时期,档案高质量服务理念以及公众对档案资源开发利用需求的转变,对档案部门服务能力提出了更高要求,进一步凸显了公众诉求在支持和推动档案部门服务能力提升方面的重要价值。文章立足于公众视角,基于对服务对象诉求的文本分析,研究公众的档案服务需求特征和档案部门服务现状,进而提出档案部门应从精准定位服务对象、提升资源保障能力、完善社会监督机制、借助信息技术赋能等方面促进档案服务转型升级。  相似文献   

9.
司莉  贾欢 《图书馆论坛》2015,(3):102-108
调研美国、英国和加拿大招聘网站,从招聘单位类别、岗位设置、知识和技能要求、工作经验要求等方面分析欧美信息职业对图书情报学人才的具体要求,从课程体系与培养方式、基本职业能力培养、信息技术应用能力培养、实践能力以及自身综合实力的提升等方面对图书情报学教育提出建议。  相似文献   

10.
提供满足当代大学生健康学习与研究需要的服务,是英国高校图书馆支持教学与科研的创新举措.利用网络调查及馆员咨询的方法,调查了30所英国高校图书馆支持学生健康的服务现状,并对其中3所图书馆进行案例分析.英国高校图书馆提供了信息资源、物理空间与活动项目三方面的健康支持服务,服务策略包括开展合作、设立团队、关注特殊需求、强调学生参与服务、加强服务营销.我国高校图书馆应将支持学生健康的理念融入服务工作;联合校内机构及寻求校外支持;组建专业的健康支持服务小组;关注危机学生群体及高压学习阶段;重视学生健康需求与提升服务价值.  相似文献   

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