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《华夏少年(简快作文 )》2016,(1)
现在的课堂一种是教师千方百计地教知识,另一种是教师在教给学生知识的同时,又教给学生学习知识的方法。这样不仅完成了课时任务,更重要的是把培养学生能力放在第一位,引导学生掌握一种学法。结合多年的教学经验认为:教师应该精心设计课堂教学,充分培养学生学习的能力。 相似文献
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叶圣陶先生早就讲过:“教是为了不教”。为此,我在教学中把教给学生学习方法作为一项重要的教学任务,一点一滴地传授,做到“教其知,授其法,以法求知。”一、教会学生使用工具书,打好自学基础。学生在二年级就开始学习查字典,但直 相似文献
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"教,是为了不教"是我国当代著名教育家叶圣陶先生的名言,也是一种适应于现代教育形势的教育理论。本文立足职高学生的特点,从引导学生乐学、会学、学会三方面论述了如何在教学过程中把学习方法教给学生,培养学生的自主学习能力,从而实现"教是为了不教"。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(11)
<正>先学后教就是把学习的权利、责任还给学生,给学生学习的时间和空间,学生变被动学习为主动学习,让学生真正成为学习的主人,在课堂上通过自主学习、合作探究,培养学习能力。更多的是强调教师要转变角色,走下讲台,以组织者、合作者、促进者的身份积极参与到学生的学习中来,那么这时老师的教就是以学定教、因学论教。教师应重点抓好学生的"先学"环节,着力突破"后教"中的重点与难点。"先学后教"与培养学生自学能力能够有 相似文献
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语文教学应重在教学生学会学习.从激发学习兴趣到授之以法,都要以发挥学生的主体作用为立足点,把培养学生的创新精神贯穿到整个教学过程始终. 相似文献
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教学过程是教师和学生的双边活动过程,是教师领导下的学生学习过程。学生既是教育的对象又是学习的主体。无论是把人类的成果转化为学生的知识财富．还是把知识转化为学生的能力,都要有学生学习的主动性参与,才能取得较好的实际效果。 相似文献
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本文针对目前高校理科实验教学改革的实际需要,试探索出一种把培养学生学习兴趣与学习科学知识相结合、把提高学生动手能力与提高学生科学素养相结合、把培养学生综合素质与提高学生创新意识相结合、寓"教-学-研"三位为一体的互动式实验教学新模式。 相似文献
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马玉莲 《延安教育学院学报》1999,(3)
在十年的语文教学实践中,我深深地觉得语文教学不仅仅要教给学生知识,更主要的是要帮助学生养成良好的学习习惯,指导学生的学习方法,培养他们的各种能力,达到“教会学生学语文”的目的。有些学生读到初二初三,甚至有些高中学生还问：“语文学什么？”“语文怎么学？从哪里下手？”这里实际显示出一个问题：语文课究竟该教什么？怎么教？语文学科内容庞杂、广泛,学习过程漫长,不能立竿见影,单靠语文课堂和语文教材学不好语文,只学语文而不学其他学科也学不好语文。因此,语文教师在教学中要把语文教活,始终把一教会学生学语文”当… 相似文献
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赵艳芝 《中国校外教育(理论)》2015,(6):38
经过多年的教学认为,教学的主体不只是知识,更重要的是学生。原来我们只考虑了教的成分,而忽略了学生的学。而今在不断地学习中,还发现,数学课本是足以让学生练习的,在自己的积极思考中,把课本用足。在以后的数学教学中还要不断地更新思想,多学习,多用心,把数学教学工作做得更好。 相似文献
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工作十余年,已经是第八次教学汉语拼音了。每一次的教学都有不同的感受,这次我又有了别样的收获:汉语拼音也可以这样教,效果还不错,不信你试试!1.充分挖掘情境图的教育作用。语境歌、情境图可谓苏教版教材的一大特色。教参中,编者将情境图的作用定位于:提供学习字母的情境,用以指导学生观察,并相机出示所要学习的字母。色彩鲜艳的情境图把学生带入了美的境界。在教学中,我们要充分利用情境图训练学生的观察力、想象力,丰富学生的语言,并把它有机地与学习汉语拼音联系起来。在对情景图的运用中,我发现情景图的作用不仅于此,它 相似文献
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多媒体技术在英语教学中被广泛应用，使教师重新认识教学过程，改变了英语教学的模式。对此我有很深的体会，并摸索出了一些经验。一、多媒体技术的应用使学习的内容更直观，更生动，更好地激发学生的学习兴趣首先，我利用多媒体技术把学习的内容直观地展示在学生面前。例如在教PEPPrimaryEnglishBook３中Unit４的第一课时时，要学生掌握的是livingroom，bed－room，kitchen，study，bathroom等单词，通过多媒体技术，我把这些房间融合成一座house，使学生有一个立体的认识与联系，更为直观地了解这些单词的真实含义。这样，掌握知识的速… 相似文献