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众所周知,认真地备好每一节课是上好课的基础和前提。中学数理化课程怎样备课,备什么呢?一、认真钻研教材1.从教材入手,系统了解教材,明确这部分内容在整个教材中的地位和作用。仔细分析课本内容前后有何联系,从中找出对全局有决定意义的一环,牢牢抓住。2.确定教学目的。要教给学生哪些基础知识?要让学生掌握哪些技能技巧?通过教学应培养学生什么样的观点和思想方法?如何教会学生把知识应用于实际?备课时一定要有明确的教学目的。3.突出重点、难点。根据教学目的和教材的特点,联系学生实际,组织教材。确定什么地方该详讲、略讲或不讲,也就是… 相似文献
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思想政治课的难点问题,一是指教材中那些学生难以理解、难以接受、难以消化吸收的概念、原理、观点和事例等问题。二是指学生在思想政治课的学习中,认为这门课程内容抽象、道理深奥、难以学懂弄通等问题。在教学中,要突破思想政治课教学的难点,必须先找到形成难点的原因,然后才 相似文献
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政治课教学不但要传授学生知识,提高学生品德修养,培养学生分析问题、解决问题的能力,而且还要教学生认识社会、了解社会,培养他们适应社会环境的能力。一、加强课堂教学,用好有声艺术与无声艺术有声艺术就是指教师的课堂语言艺术。政治课教学的主要形式是课堂教学,课堂教学主要是通过语言来实现的,教材中的概念、观点、原理需要教师用语言阐述和说明,观点的论证、推导 相似文献
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任何学科的理论,都是由概念、命题(观点)、原理所构成的知识体系。高中思想政治课新编教材的必修模块是以生活为基础,以学科知识为支撑的。这里所说的学科知识,即学科知识体系,也是由概念、命题(观点)和原理所构成的。概念揭示事物某一方面的本质和特征,观点揭示事物内部和事物之间的某一种关系,而原理则是对事物的某一方面、某一过程的综合认识,是对事物某一层次、某一范围的系统把握。它们相互作用,共同形成一个理论体系。因此,在思想政治课教学中,原理教学是须臾不可或缺的。我们针对高中思想政治必修课教材编写的特点,实施基本原理教学,取得了以下几点体会。 相似文献
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人们往往把政治课教学理解为讲观点、讲概念、讲原理,学生也把政治课当成记观点、记概念、记原理,认为学习政治就是死记硬背。这是对思想政治课教学的误解。但如何将呆板、生硬的传统讲解式政治课教学变成生动活泼、富有成效、受学生欢迎的现代教学,确需教师做好调整和转变。 相似文献
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从狭义上讲,教学资源主要包括教学材料、教学环境及教学后援系统。教学资源选择上要坚持＂精＂,对学生要＂管用＂的原则。下面重点谈一谈教学资源整合的策略。
一、充分开发和利用教材资源
现行政治课教材注重面对现实生活,感性材料和理性认识的关系处理得很好。这套教材的正文部分,除了用宋体字陈述概念、观点、原理外,还有用仿宋体提供事实材料、举例分析、提出问题的文字, 相似文献
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李洪道 《阜阳师范学院学报(社会科学版)》1982,(2)
<正> 中等师范的任务是培养合格的小学教师,政治课教学有其重要的责任。教育部关于《中等师范教学计划》规定:中师政治课讲授高中教材。这就要求我们在教学中既要看到中师和中学的共性,又要注意它的个性。我认为,要完成中师政治课之教学任务,以下几点应予重视。一、要准确地讲清概念中师使用的中学教材一个特点,就是概念较多。学生只有弄懂这些概念,才能进一步学习原理。因此,教师准确讲清概念就成了学生掌握知识的首要环节。我在多年的教学实践中,总是紧扣此环。如关于物质概念的讲解就是一例。“物质是不依赖于意识、并能为意识所反映的客观实在。”这个概念,教科书用这句话本来是表述得很 相似文献
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崔林娟 《河南科技学院学报》2010,(12):124-125
一、在备课中体现分层
检验教学效果的好坏,并不看教师“教了多少”,而是看学生“学了多少”。那么,教师的备课就“既要备教材,又要备学生”。教师根据学生实际,教学条件及教学经验,重新优化组织教材。对重点、难点问题要细致分析,多站在学生的角度想问题,想方设法把比较抽象、难理解的问题通俗化,形成一个有主有次,有详有略,前后有序,张弛适宜的结构,使知识结构层次化。 相似文献
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多媒体技术在思想政治课教学中的运用 总被引：1，自引：0，他引：1
一、在思想政治课教学中运用多媒体技术的优势
1.运用多媒体组织教学可以增强趣味性和可信性
思想政治课教材中有大量的概念和原理,这些概念和原理很抽象,用传统的教学方法去讲解很枯燥.同时,有许多概念、原理,由于学生对其缺乏感性认识,也使得教师的讲解在学生心目中缺乏可信度,难以激发学生的求知欲和学习兴趣.多媒体课件利用图形、图像、声音、动画等综合技术手段,将抽象问题形象化,将枯燥的文字叙述变得生动有趣.同时,通过动画模拟可以将事物发展过程及其内在联系动态地展现在学生眼前,增强了教师讲解的可信度.优美的画面,动听的音乐,配上教师简练语言的讲解,激发了学生的学习兴趣,使得枯燥乏味的学习变得轻松愉快.
…… 相似文献
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思想政治课教学目标是教和学的出发点和归宿,是目标教学操作的基础和依据,如何对教学目标进行正确分类则成为定标的关键,笔者根据自己的教学实践经验,结合布鲁姆的认知领域的教学目标分类理论,把政治课的教学目标概括为如下五层次。一、识记识记的含义是指感知并记忆教材要求把握的一切概念、原理（含规律,以下均同）、原则、重要观点、重要过程和其他事实性信息,以及处理信息的条理化方式和技巧,表现为政治课的一般教学目标即是：（1）准确的表述概念、原理、原则。（2）能够回忆和再认重要观点、重要事实或过程及其他事实性信息。… 相似文献
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一、在思想政治课教学中运用多媒体技术的优势
1．运用多媒体组织教学可以增强趣味性和可信性
思想政治课教材中有大量的概念和原理，这些概念和原理很抽象。用传统的教学方法去讲解很枯燥。同时，有许多概念、原理，由于学生对其缺乏感性认识，也使得教师的讲解在学生心目中缺乏可信度。难以激发学生的求知欲和学习兴趣。多媒体课件利用图形、图像、声音、动画等综合技术手段，将抽象问题形象化，将枯燥的字叙述变得生动有趣。同时，通过动画模拟可以将事物发展过程及其内在联系动态地展现在学生眼前，增强了教师讲解的可信度。优美的画面，动听的音乐，配上教师简练语言的讲解，激发了学生的学习兴趣，使得枯燥乏味的学习变得轻松愉快。 相似文献
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《思想政治课程标准》指出：“要坚持正确的价值导向，必须重视在教学中灵活运用教学策略；引导学生在范例分析中展示观点，在价值冲突中识别观点，在比较鉴别中确认观点。”充分肯定了精妙的课堂教学组织形式在思想政治课教学中的地位和作用。本文以苏教版七年级《思想品德》教材中“改革开放的新时代”的教学为例， 相似文献
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李汉平 《学生之友(初中版)》2006,(20)
写文章,要注重详略。该详的详,该略的略,做到有主有从,重点突出,不要东一下西一下,什么都说了,什么都没说清。这样的话,最后的结局是白写。因为写的详略不当,该详的不详,该略的不略。 相似文献
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以马列主义、毛泽东思想基础知识武装学生,提高学生的认识能力和政治觉悟,是中学政治课的根本任务。马列主义、毛泽东思想是由一系列概念、原理及其相互关系构成的科学体系,只有正确地理解和掌握了这些概念和原理,并在此基础上进一步学习和领会马克思主义的立场、观点和方法,才能实现政治课教学的目的和任务。 相似文献
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张军兰 《山西教育(综合版)》1998,(12)
一、教学内容要“活”第一,要活而有据。政治课教学内容要活,是指要流动现实生活的活水,避免只注重概念原理的教学而使政治课教学显得沉闷。有人认为,教师东南西北乱侃一顿就是“活”,这是十分错误而有害的。政治课教材应是教师进行教学的主要依据,也是学生学习的主... 相似文献
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无侧隙啮合方程式是齿轮传动的一个重要公式,一般机械原理教材都有该公式的推导,但详略不一。我认为过详过略均不妥当。这里介绍该公式的两个推导方法,希望能解决这个问题。 相似文献
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思想政治课是知识性和思想性很强的理论课程,内容比较抽象,说一遍学生难以理解,讲多遍又显得干巴重复.更何况,职中学生没有升学的压力,对思想政治课的"轻视"可想而知.因此,在思想政治课教学中如何使认识的主体--学生能比较容易地理解和接受政治课教材中的基本概念、观点和原理呢?我有三点体会: 相似文献
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根据《九年义务教育小学思想品德课和初中思想政治课课程标准》编写的初三思想政治课试验本教材,做了不少改革,有许多新特点,其中之一是课文中除了阐述基本概念、原理、观点、事件、史实等内容（我们称之为正文）以外;还有事例举要、语录、读一读、想一想、议一议、试一试、查一查等内容,我们称之为辅助文;此外,还有照片、漫画等插图。这种设计意图,正如教材说明所述：“力求既有利于教师教学,又有助于提高学生的阅读兴趣和能力,引导学生主动思考、深入理解和准确把握教学内容。” 在教学中要体现教材编写意图,反映教材特点,提… 相似文献