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孩子遇到了多少挫折不重要,重要的是,我们教孩子从挫折中学到了多少东西。那天,同事说:"我经常对孩子说‘你总这样听不明白我说的话,将来到社会上谁哄着你、顺着你说呢’。我怕我总顺着他,他没有受过一点挫折,将来很难适应社会。"我发现同事的想法颇具代表性,他们认为给孩子增加困难和障碍,逆着孩子的意愿做事,不夸奖孩子,就是在进行挫折教育。如果按照这样的标准,我们努力理解孩子的 相似文献
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一、改善家庭教育
（一）接受挫折,磨练意志
许多家长说：“我们吃过的苦太多太多,不能再让孩子去受苦,要让他们生活的快乐幸福”。但真正的快乐是什么,应是让孩子成熟、成人、懂事。孩子不懂得什么是艰辛、什么是挫折,又怎能成熟、成人？一个孩子长期处于一种条件优越的家庭环境中,你尽管费心费力地给了孩子那么多,可孩子未必能理解、能领情。由于没有苦的体验,就很难有甜的感受。通过挫折教育,让孩子们在自己的生活空间中经受些困难和挫折,通过对苦与难、失败与挫折的切身体验,使他们得到一种悟性,并得到意志的磨炼,从而学会自立自强,学会自己成长。 相似文献
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王霞 《新课程导学(上)》2014,(30)
正今天的孩子大多是"温室"里的花朵,受到家长们无微不至的呵护,家长在生活中唯恐孩子吃一点点苦、受一点点委屈。这样环境中成长起来的孩子承受挫折的勇气和能力会越来越弱,遇到一点小小的困难就不知所措,遇到小小的挫折就消极对待。人生道路上荆棘丛生,总会遇到各种挫折,不可能总是一帆风顺的,当他们在社会的大熔炉中真正独自去面对时,如果没有抗受挫折的能力,就无法在社会上生存,也无法面对社会的竞争。学生若想成为一个强者,教 相似文献
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摔倒时,你是选择坐在地上哇哇大哭?还是拍拍灰尘,站起来?你坚强么?你会因为一点小事哭鼻子么?会害怕黑夜么?会因为一点小伤就小题大做么?如果答案是肯定的,那么《老人与海》这本书将教会你坚强.
《老人与海》中刻画出一个在艰难的环境下与大海搏斗、奋力生存的老渔夫.在书中有这样一句话:“老人的渔船上那破旧的帆布,就像是一面失败的旗帜,仿佛在宣告着老人永远都捕不到鱼的倒霉运气.”但是,老人并没有放弃,仍然选择了出海捕鱼.在现实中,我们能坚持做到么?很多同学面对挫折就选择了放弃,选择了逃避.和那已经“一无所有”的老渔夫相比,那些逃避的人根本就不会知道什么才是挫折,什么才是困难.当然他也不会知道什么才是成功,什么才是喜悦. 相似文献
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年仅28岁的他从来不把从小到大遇到的挫折看作困难。“只有经历了这些人才能长大”。“我还会给自己5年的奋斗时间，如果这期间能做好也许就可以做得更成功，如果失败了。也许就再也没有这样的机会和精力了。不过．也没有什么遗憾的，我追求过、奋斗过．也证明过。” 相似文献
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《家,为什么让孩子们烦》一文真切反映了孩子们的心声,也客观揭示了当前在家庭教育中普遍存在的一些问题,如①孩子在家里没有自由,父母教育孩子非打即骂;②父母的过高期望,常使孩子感到力不从心;③父母不尊重孩子的爱好、兴趣,将家长的意愿强加给孩子,不信任孩子,使代沟加深;④有些家长对孩子不负责任,放任自流,孩子感受不到父母的关爱,体验不到家庭的温馨。显然.这样的家教环境非常不利于孩子的成长和身心健康。心理学家诺尔蒂生动地描绘了教育环境与儿童行为的关系:如果儿童生活在批评的环境中,他就学会指责;如果儿童生活在敌意的环境中,他就学会打架;如 相似文献
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我们身边屡屡发生孩子因承受不了一点点挫折而自杀、轻生的事件时,我们有没有想过:是否给孩子提供了太多的保护,是否回避了现实世界的许多负面的东西,以至于孩子面对挫折,没有一点抵抗力?一位儿童心理学家说:"有幸福童年的人常有不幸的成年。"很少遭受挫折的孩子,长大后会因不 相似文献
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孩子在长大,亲子关系交往方式也要随着孩子的长大而变化。如果意识不到这一点,孩子的心就会筑起一道生硬的闸门。一、变"正式交往"为"非正式交往"一位知识型父亲说,他跟女儿沟通有困难。我问他女儿多大了?他说读初二;我又问他,和女儿关系如何?他说很好,女儿从小就和他亲。 相似文献
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1、使孩子软弱无能。父母溺爱孩子，任何事情都帮孩子去做的话，就会使孩子软弱无能。同时，通过帮孩子做事情，父母也向孩子透露了这样一个信息：我这样做是为你好，因为我对你不放心。如果孩子一直接受这样的生活观念，对他的心灵成长是一点好处也没有的，反而会使孩子的自我价值观越来越弱．他也不可能在自己解决问题的过程中学会坚强。而且，这些孩子承受挫折的能力也非常弱，因为父母为他解决了一切阻碍他成功的障碍。 相似文献
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ａｒｔｉｆｉｃｅ－１：了解——他的个性 此年龄段孩子的挫折忍受力最低，当要求得不到满足时，他常常一屁股坐在地上，踢打哭闹一番。不管你怎么安抚都没用。遇到这种情况时，最好的方法就是将他抱离这个房间，或是干脆离开他，让他独自一个人在房间里，等他安静下来以后再去看他。孩子这些激烈的表现，主要是让你知道，他遇到了困难，或是他受够了。如果你事先了解孩子的个性，知道他承受挫折的极限，那么，当他遇到挫折和困难时，你就能及时转移他的注意力，或适时地伸出援助之手。 ａｒｔｉｆｉｃｅ－２：包容——他的能力 如果你能事… 相似文献
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马艳 《启蒙(3-7岁)》2006,(8)
学习教育的艺术强调共情。婴儿从一开始就有共情的表现——别的宝宝哭了,他也哭,你对他笑,他也对你笑。如何让孩子学会感受别人的感受,关键在于家长。如果孩子用玩具打了小朋友的头,一定要让他知道小朋友会很痛,同时问问他如果别的小朋友打了他,他会有什么感受。言行一致。如果你希望孩子成为一个有道德的人,你就必须以身作则。如果你为了避免买全票而谎报孩子的年龄,或者在邻居背后说他们的闲话,你的孩子会和你有什么不同吗?而且,仅仅做一个榜样是不够的。Lickona博士说:“你必须用语言清楚地告诉孩子怎样做是正确的。”所以,你要明确自己… 相似文献
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阎宗学 《中国小学语文教学论坛》2004,(7):84-85
一位学者在论及什么是良好的教育时说：“如果一个人从来没有感受过人性光辉的沐浴，从来没有走进过一个丰富而美好的精神世界；如果从来没有读到过一本令他激动不已、百读不厌的读物，从来没有苦苦地思索过某一问题：如果从来没有一个令他乐此不疲、废寝忘食的活动领域，从来没有过一次刻骨铭心的经历和体验；如果从来没有对自然 相似文献
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李伟 《时事(时事报告大学生版)》2005,(4)
当看到带着妹妹上学的大学生洪战辉的事迹,大家无不被他深深感动。但是,面对洪战辉,除了感动,作为同龄人,我们更应该反思：在挫折和困境面前,我们该做什么?挫折和困难从来没有征服过洪战辉,他反而把这些磨难当作财富,在逆境中成长。这是一种乐观向上、自 相似文献
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肖川博士在《什么是良好的教育》一文里,写下了这样一段话:“什么是良好的教育呢?也许我们很难给予它一个周全的描述,但我们可以肯定地说,如果一个人从来没有感受过人性光辉的沐浴,从来没有走进过一个美好的精神世界;如果从来没有读到过一本令他(她)激动不已、百读不厌的读物,从来没有苦苦地思索过某一个问题;如果从来没有一个令他(她)乐此不疲、废寝忘食的活动领域,从来没有过一次刻骨铭心的经历和体验;如果从来没有对自然界的多样与和谐产生深深的敬畏,从来没有对人类创造的灿烂文化发出过由衷的赞叹……那么,他(她)就没有受到过真正良好… 相似文献
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肖川博士在<什么是良好的教育>一文里,写下了这样一段话:"什么是良好的教育呢?也许我们很难给予它一个周全的描述,但我们可以肯定地说,如果一个人从来没有感受过人性光辉的沐浴,从来没有走进过一个美好的精神世界;如果从来没有读到过一本令他(她)激动不已、百读不厌的读物,从来没有苦苦地思索过某一个问题;如果从来没有一个令他(她)乐此不疲、废寝忘食的活动领域,从来没有过一次刻骨铭心的经历和体验;如果从来没有对自然界的多样与和谐产生深深的敬畏,从来没有对人类创造的灿烂文化发出过由衷的赞叹……那么,他(她)就没有受到过真正良好的教育." 相似文献