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1.
服务是大学历史发展的主题,现代大学最显著的特征就是服务社会,这也是大学的未来发展方向。大学作为智力资本的源泉,服务社会主要通过知识生产方式,知识生产是大学服务社会的逻辑起点。古代社会、工业社会、信息社会,知识生产呈现出整体性发展、学科发展、跨学科和问题解决为中心等特征。大学服务社会的模式随着知识生产变化而变迁,古代社会通过传授知识服务贵族和神,工业社会通过科学研究服务世俗社会,信息社会大学与产业界关系日益密切,展现出合作服务新模式。 相似文献
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知识社会与成人教育 总被引：2，自引：0，他引：2
黄富顺 《江苏广播电视大学学报》2002,13(2):26-32,38
21世纪的社会是一个以知识经济为主导的知识社会，知识社会强调知识的积累、分享、传递、创造与应用。在知识社会中，知识的生产快速，知识的周期缩短，知识的传递迅速、取得容易、储存方便，知识成为经济发展的最重要因素，知识型人才是知识社会发展的动力之一。要适应知识社会的挑战，必须积极发展成人教育，鼓励成人树立终身学习的理念，自觉自发学习，教会成人学会学习。只有通过发展成人教育，加强成人的进修与培训，开发人力资源，提升个体素养，才能推动知识经济社会的发展，享受知识社会带来的成果。 相似文献
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张江红 《太原理工大学高等教育研究》2003,21(B12):38-39,44
在知识经济时代社会生产的主导产业是以知识创新为中心的知识产业，知识劳动需要较坚实的知识基础，这些知识必须通过教育才能获得。文章通过对教育在知识经济中地位和作用的分析，提出教育是知识经济的基础。 相似文献
4.
物理学提供的理论方法、实验手段和新型材料，推动着科学进步和社会的发展，物理教学不仅是知识的传授，更主要的是将这些知识服务于社会。本文通过电磁波谱的教学，论述了电磁波谱在生产和生活中的应用，体现了课程改革提出的从生活到物理，从物理到社会的理念。 相似文献
5.
STS是科学、技术和社会的英文缩写，科学、技术、社会三者之间的关系是非常密切的。科学提供知识，技术提供应用这些知识的手段和方法，在科学和社会之间架起“桥梁”，而社会则要求我们以一定的价值观念指导我们应该如何对待科学和技术。科学知识通过技术这座桥梁进入社会，为社会生产、社会发展服务，进而推动社会的进步。STS教育的基本精神是要把科学教育和当前的社会发展、社会生产、社会生活紧密结合起来，强调科学技术的价值观和学生的参与，从而培养学生对自己生活中与科学有关的问题作出决策的能力。一、渗透的必要性1、目前，科… 相似文献
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龚新宇 《黄冈师范学院学报》1998,(3)
知识经济是以知识为核心，以在社会总体劳动中占主导地位的知识劳动为形式，通过创造各种智力智能技术及智能工具，扩大劳动功能，从而生产出高质量、低消耗、知识集约化的实物产品，并实现社会生产过程高效率管理的一种经济形态。这里的知识包括以科学技术、管理科学和行为科学为主要组成部分的人类迄今为止所创造的全部知识。在知识经济中，知识不是经济增长的“外生变量”，而是经济增长的核心因素。这样，经济发展的关键资源不再是农业经济的“土地+劳动力”，也不是工业经济中的“劳动+劳动技能”，而是“知识+创造性”。知识经济有三… 相似文献
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本研究通过对职业教育知识生产的相关实践理论和知识生产内涵进行分析,把职业教育知识生产和社会需求下的教学实践进行有机结合,探索我国职业教育学科发展如何培养社会需求下的学生实践能力和创新能力。 相似文献
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从知识生产模式变革进程的梳理中我们可以发现其与高校的社会服务职能的变化发展呈现共生演进的关系，并逐步体现出知识生产模式变革过程的特征规律和系统化、分类化的发展趋势。知识生产模式变革中呈现出诸多矛盾特征，其冲突发展使得高校社会服务有悖于应有规律，出现了一定的现实悖论。从兼顾与平衡知识生产模式变革特征的角度出发，能有效提升高校的社会服务能力。 相似文献
9.
社会生产是物质生产、精神生产和人的生产的有机结合，在社会历史的不同发展阶段，三者的地位也不尽相同。在知识经济社会，对社会，发展起支配地位的不是物质生产，而是对知识和信息进行生产和再生产的精神生产。我们必须尽快实现由物质生产平台向精神生产平台的转换。 相似文献
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知识社会是继农业社会、工业社会之后必然出现的一种以知识和信息的生产、传播和运用为核心，以智力资源为首要依托，以不断创新为基本特征的全新的社会形态。不断创新是知识社会吵科技人才的最基本标志，知识社会中科技人才必备的基本特质包括：强烈的创新意识和不竭的创新热情，点石成金的创新能力，丰富的科学技术知识，百折不挠的坚强意志，深厚的人底蕴和高层次的化心态，良好的合作精神。 相似文献
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知识观视野下的大学职能演变 总被引：1，自引：2，他引：1
知识成为知识社会的核心。在不同时代，人们的知识观会随之嬗变，这种嬗变具体表现为古代朴素的知识观、科学主义知识观、实用主义知识观和知识经济知识观。与之对应，大学相应地表现出传授、科研、服务、生产和转化知识的职能。由此可以看出，大学职能是一种社会期待，并具有多元化的趋势。 相似文献
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分析近年的中考题．多是加强了联系生活、联系社会实际，如联系生产的知识应用等。力求全面考查知识与技能，过程与方法，情感态度价值观的三维课标。体现新课程的“从生活走向物理，从物理走向社会”的理念。因此，在复习时要抓住重点的物理概念和规律。挖掘知识的内涵和外延。同时，要加强锻炼自己在具体的问题情境中，通过题目的字里行间分析出其物理本质，并应用物理知识解决生活与社会实际问题的能力。下面例举2006年全国各地中考试题，供大家赏析。[第一段] 相似文献
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当今，随着现代信息与通讯技术的迅猛发展，促使人类社会快速向知识型社会转变，而与知识社会密切相关的高新技术产业已经成为世界发达国家极尽全力追逐的“产业制高点”。知识社会最显著的特征就是，人们依托现代信息、通讯、电子等各种现代化生产技术，以人类社会前所未有的速度进行着知识的生产、更新以及应用活动。而高新技术企业就是从事这种活动最重要的载体。与传统企业相比，高新技术企业是一种知识、技术和人才密集型、并以追求创新为核心内容的企业群体。它有着与传统企业不同的组织和人力资源管理模式，这种企业管理模式的变化是… 相似文献
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知识经济是以知识为核心,以在社会总体劳动中占主导地位的知识劳动为形式,通过创造各种智力智能技术及智能工具,扩大劳动功能,从而生产出高质量、低消耗、知识集约化的实物产品,并实觋社会生产过程高效率管理的一种经济形态。这里的知识包括以科学技术、管理科学和行为科学为主要组成部分的人类迄今为止所创造的全部知识。 相似文献
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李文辉 《福建职业与成人教育》2004,(12):2-4
人类社会正朝着知识经济时代迈进，随着经济发展从工业化社会向知识化社会转型，社会生产对社会主体的人的要求也发生了根本的转变。知识和智能作为人力资本正成为世界经济的强大动力和主宰力量。开发人力资源、造就创新人才的基本途径是教育，教育是知识的生产者、传播者，中等职业技术教育是知识经济发展的“人才母机”， 相似文献
16.
《北京教育学院学报》2022,(2):60-65
信息技术的飞速发展带来了一系列颠覆式的社会效应,包括知识生产公共化、社会建构网络化、社会文化媒介化,彻底改变了学校所处的社会环境。学校教育作为社会系统中一个重要的子系统,在课程知识、课程组织与课程质量三个方面也面临着严峻的变革挑战。基于开放系统组织理论视角,学校课程对信息社会环境的适应,实质上是一个知识输出、组织转型及文化生成的过程。学校课程要通过社会化应对知识生产公共化的需求,通过扁平化适应社会建构网络化的现状,通过精品化应对社会文化媒介化的挑战,进而实现学校的信息化与现代化。 相似文献
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随着知识经济时代的到来，大学作为生产知识的社会机构的职能需要重新定位。本文通过对大学职能的历史考察和知识经济时代大学地位的分析，提出了大学的新职能、新理念和定位的依据。 相似文献
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用新的针织服装教学法，将教学的知识溶于社会环节中；并采用新的实验设备，通过学生自行设计与亲身制作，让学生经历从设计到制作成品的整个模拟生产过程，为学生走向企业和社会打下良好的基础。 相似文献