共查询到20条相似文献，搜索用时 31 毫秒
1.
语文教学承载着全面培养学生语言能力的重任,其中语感培养是语文教学的重要组成部分。作为语文素养培养的起步期,也是原始积累期,小学生语文语感教学责任重大。本文就小学语文教学中学生语感培养的重要意义进行了探讨,并提出了相应的教学建议。 相似文献
2.
3.
魏新艳 《作文成功之路(高中版)》2014,(8):43-43
语感是语文能力和人文素养的完美结合。在阅读教学中，教师应注重学生的情感体验，采用多种教学策略加强训练，让学生在感悟中积淀语感，在乐读中丰富语感，在发现中运用语感，在理解中品味语感，才能使学生的语文素养得到更大的提高。 相似文献
4.
从语感研究的现状看，关涉语感本身的理论问题得到了比较深入的研究，也取得了很多成果。同时，语感作为我国第八次课程改革《语文课程标准》的核心词汇之一，语感培养问题开始真正走进人们的思维视阈。由于现实上语感实践环节的研究相对薄弱，从而造成语感教学实践成为目前语感研究面临的最大问题，其中既包括语感教学实施也包括切合实际的语感评价指标体系建立。 相似文献
5.
语感是语文教学研究早已提出而仍感新鲜的话题。新课标实施以来,如何训练和培养学生的语感,更受到语文教学界的普遍关注,认为抓住了语感的训练和培养,就是抓住了语文教学的关键。早在上世纪80年代中期吕叔湘先生就说过:“语文教学的首要任务是培养学生各方面的语感能力。”(见《语文学习》1985年1期《学习语法和培养语感》)毫无疑问,阅读教学的“首要任务”之一是培养学生的阅读语感。所谓语感,就是把握语言的一种特殊能力,是对语言文字的敏锐感知和迅速领悟的能力。阅读语感,由于言语材料单位的大小不同,可以分为宏观语感和微观语感。宏观… 相似文献
6.
所谓语感，是人们对英语语音．语调及语言感情色彩的感受。语感来自语言实践，并指导语言实践。要学好英语，就必须具备良好的语感。语感随着语言实践的积累必然会产生。教师应当认识到语感的存在和它的积极作用．并采取措施，在阅读欣赏和实践过程中，培养学生的语感。 相似文献
7.
小学语文课堂教学中学生语感的培养具有着十分重要的现实意义。教学时，我们在听说读写各方面要注重语感的培养，采取自悟语感——导悟语感——迁移表达的教学方法，使学生的语感在反复的实践活动中，得到螺旋式上升。 相似文献
8.
发展学生的语感是新《大纲》的一个明确要求。从语感实践的角度看，发展学生语感的基本策略有：（一）涵泳体味，获取语感；（二）联想想象，丰富语感；（三）创设情境，强化语感。并由此衍生出一系列可操作性很强的具体方法。这些方法，对当前语文教学具有较强的指导意义。 相似文献
9.
10.
《中国小学语文教学论坛》2001,(21)
语感教学的两条主要途径是“语感实践”和“语感分析”。１．语感实践。没有相应的语言实践，就不会有相应的语感，这是所有论述语感的人公认的。中学生的语感实践要以语言运用为目的，以生活为大舞台，以语文课堂为中心，以典范的教材为例子。语感的培养不能依靠教师的讲析、灌输，要靠学生自己反复的阅读、揣摩、体味、理解，直到达到熟练化、技能化、自动化的程度。只有这样，往后遇到一定的语言文字信号的刺激，才会立刻感受、领悟字词句的深层含义，情味细微的差别，才会形成语感能力。２．语感分析。语感是一种语言直接的感悟，或者说… 相似文献
11.
12.
刘筱媛 《湖北第二师范学院学报》2008,25(9):118-120
本文针对目前大学生语感能力较为欠缺的状况，分析了语感的定义、性质及其与听说读写各项英语综合运用能力的关系，强调了语感训练在英语教学中的作用，从而进一步阐述了培养学生语感在大学英语教学中的重要性和可行性，并提出了训练语感的基本方法。 相似文献
13.
14.
夏莺莺 《语数外学习(初中版)》2014,(2):79-79
语感，是比较直接、迅速地感悟语言文字的能力，是语文水平的重要组成部分。语感牵涉到经验，包含着理解能力、判断能力、联想能力等诸多因素。语感与其他语文能力一样，是靠长期反复实践得来的。良好的语感有赖于深入生活、体验生活，也有赖于教师对学生进行科学的语感指导和训练。 相似文献
15.
语感的影响因素分析 总被引：5，自引：0，他引：5
徐云知 《首都师范大学学报(社会科学版)》2001,(2):110-114
语感是一个语言心理学范畴的问题，语感的形成受许多因素的制约。语境是语感形成的外因，心智技能是语感形成的内因，方语活动过程中的主客体互动是语感的内容，而知情意行伴随着语感的产生、形成和发展过程的始终。 相似文献
16.
17.
赵菊英 《陕西师范大学继续教育学报》2002,19(4):68-69
语文教学应披文入情，领略词句，产生语感；渲染气氛，激情入境，引发语感；再现图画，入境动情，领司语感；凭借想象，引情激趣，提高语感 相似文献
18.
蒋利 《内江师范学院学报》2003,18(3):60-63
章通过分析、论述语感的性质，得出语感具有可培养性和可量化性的特点，阐述了在大学英语教学中培养学生语感的重要性和可行性，提出了用改错题型测试学生的语感状况，陈述了用词汇的“词块”教学法来增强语感，说明了词块教学法是培养学生英语语感的有效方法。 相似文献
19.
陈美娟 《太原大学教育学院学报》2001,(1):20-23
在语文教学中进行语感教学已被广大语文教育工作者所理解和认同。一个语感能力强的人.能迅速捕捉语言信息，并迅速领悟、理解其内容。培养学生正确的语感，必然带来语文教学多快好省的效率。要利用教材，给学生创设情境，对学生进行语感培养。只要持之以恒,学生的正确语感就一定能形成。 相似文献
20.
语感,是对语言文字的敏锐感觉。吕叔湘说:“语文教学的首要任务就是培养学生各方面的语感能力”。(1996年《中学语文》第11期第10页)在阅读教学中,如何培养初中生的语感能力呢?一、强化朗读训练朗读是传统语文和当代阅读教学的重要方法。用普通话朗读是培养初中生语感能力最重要的一环。朗读训练有两个基本要求。 相似文献