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1.
刘景辉 《山西广播电视大学学报》2008,13(5):18-19
外语自主学习网络平台是外语自主学习的重要组成部分。通过外语自主学习网络平台的使用，将常规学习模式过渡到网上自主学习，使学生深刻感受到互联网时代的网上学习的高效性、方便灵活性，提高学习效率，实现远程教育的最终目标。 相似文献
2.
李传江 《学生之友(初中版)》2010,(11):74-74
自主学习团队的构建是指学生存教师指导或信息揭示下运用一定的媒体,主动探究、积极合作、超越性的学习活动。它包括自主确定学习目标、内主选择学习材料、自主选择学习方式办法、自主确定学习进度、自主检测和评定学习结果、自主补漏和矫正：基于网络环境下的初中语文自主学习团队构建的模式是：确定方向——创设情境——自主学习——网上探索——网上协作--网上测评--课堂小结,其理论依据是建构主义学习理论、奥苏贝尔的“学与教”理论,实现该模式关系到三大因素：老师、学生和网络资源。 相似文献
3.
网络英语自主学习的调查与研究 总被引：3，自引：0，他引：3
唐伟清 《中山大学学报论丛》2006,26(10):25-30
本文是一份调查报告。调查结果表明,网络英语自主学习能激发学生的学习热情和欲望,是学生喜爱的学习形式。然而由于学生的网上学习意识不强,网络没有得到有效的利用,学习未能取得较好的效果。根据建构主义学习理论,针对目前大学生网上英语自主学习存在的问题,笔者最后提出了几点改进的建议。 相似文献
4.
教是为学服务。这是当前素质教育的重要思想。根据教材所提供的恐龙知识极其有限的特点,为了充分拓展学生视野,充分利用网上资源和网络优势,发挥学生的主体作用,开展网上的自主学习活动,我准备采用自主学习法, 相似文献
5.
杨光 《辽宁师专学报(社会科学版)》2011,(1):87-88
培养学生自主学习能力,是《小企业管理》课程教学的重要目标之一。本文从三个方面进行论述：首先是结合《小企业管理》学习内容,提出学生感兴趣的问题,培养他们自主学习的兴趣;其次是给学生提供自主学习的工具和方法：制定个人学习计划,教会学生浏览网上教学资源、参加网上BBS讨论,组织小组学习,班级设立QQ群;最后是培养学生自主学习的习惯、提前预习的习惯、主动提问和主动回答问题的习惯、经常看书做练习的习惯、及时复习的习惯。 相似文献
6.
网上丰富的资源与多媒体网络环境为个性化自主学习提供了非常丰富的信息资源、平等交流与协作的平台。课前网络教学的准备是学生个性化自主学习的基础,课上网络教学的质量是学生个性化自主学习的关键,课后网络教学的拓展是学生个性化自主学习的保障。 相似文献
7.
王旸 《南昌教育学院学报》2011,(7):53-54
随着计算机和网络技术的普及,越来越多的人养成了网上学习的习惯,但网上学习是否能真的提高学生学习绩效这个问题一直是一个值得探究的问题。本文采用实证研究法对网络自主学习进行研究,关注的问题是网络环境下学生的自主学习能力和学习绩效是否得到显著提高。以期对网络自主学习的深入研究和网络教学的顺利开展起到指导和借鉴作用。 相似文献
8.
通过对学生网上自主学习的跟踪记录和对部分学生的问卷调查，发现网上自主学习模式对提高学生的学习效率和学习自主性有着至关重要的作用。但调查同时发现部分学生缺乏自主性，学习计划性与自我监控能力。因此，提出在主题式教学活动中，应采取多种步骤和方法培养学生自主性学习的关键元认知策略。 相似文献
9.
电大形成性考核网上自测资源建设的滞后，严重影响了学生自主学习的积极性，制约了网上教学的顺利开展。本文通过分析认为：要提高认识精心设计形成性考核网上自测资源，发挥信息反馈与学习指引的作用，正确引导学生上网学习，提高形成性考核自测资源的利用率等措施，以人为本、以学生为中心，才能为学生提供更好的网上自主学习的资源，提高现代远程教育教学质量。 相似文献
10.
校园网络教学平台是在校园网环境中建立一个虚拟的学生自主学习的环境,在这个环境中,通过学院的公共数据资源共享库,可以实现教师讲课,学生自主学习课程教学辅助视频课件,下载课程学习课件和讲义、通过网络实验室在线实验实训、教师和学生课后网上交流、答疑、在线测试考试、网上图书馆查询资料等方式进行自主学习,从而达到突破时间和空间上的限制进行自主学习的效果。本文将介绍校园网络教学平台的研究和设计。 相似文献