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高中地理教育,在传授地理知识的同时更要注重学生的创新思维能力的培养,鼓励学生自主学习、主动思考,提高学生运用地理的思维方法分析问题和解决问题的能力。本文探讨了在高中地理教学中如何培养学生创新思维的能力。 相似文献
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发展地理思维能力是地理课程标准提出的要求,也是学生提高地理学习获得地理学习能力的要求。因此,我们在高中地理课堂教学中要发挥学生自主学习的能动性,提供合作探究和创新思维产生的舞台。本文就地理学科学习的特点,谈高中生地理学习思维能力的方法,获得学生综合能力提高的问题。 相似文献
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发展地理思维能力是地理课程标准提出的要求,也是学生提高地理学习获得地理学习能力的要求。因此,我们在高中地理课堂教学中要发挥学生自主学习的能动性,提供合作探究和创新思维产生的舞台。本文就地理学科学习的特点,谈高中生地理学习思维能力的方法,获得学生综合能力提高的问题。 相似文献
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本文旨在研究初中化学教学中学生创新思维能力的培养途径,详细阐述如何提高初中化学创新思维能力的方法,为培养学生创新性思维,提升学生自主学习能力提供行之有效的思路和方向。 相似文献
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培养学生的地理思维能力是中学地理教学的终极目标。只有促使学生形成相应的地理思维能力,才能从根本上提高学生学习兴趣,端正学习动机,也才能真正促进学生地理基础知识的掌握和基本技能的形成。按思维的发展过程,中学生的思维活动主要包含具体形象思维和抽象逻辑思维两种。如何在区域地理学习中培养学生抽象逻辑思维能力,笔者认为可以采用“创设前提－课中指导－后续提升”模式。 相似文献
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思维导图教学法在地理教学中的应用效果显著,不仅可以提高课堂教学效率,还能提高学生的思维能力,使学生在轻松的氛围中打破传统的学习模式。教师应立足思维导图的特点与高中地理教学的意义,以优化课堂教学为出发点,探究应用思维导图的有效途径,将学习的重点、难点串联起来,构建完整的地理学科知识体系,从而提高课堂教学效率,发展学生思维,培养学生的学习兴趣,促进学生自主学习意识的形成,提升学生的综合素养。 相似文献
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思维能力是所有智能的核心。思维能力的培养，是地理教学过程中能力培养的核心任务。地理思维能力的体现，依赖于地理思维品质的达到程度。因此，在地理教学中，培养学生良好的地理思维品质成为地理教师的首要任务。学生地理思维能力差异的表现，就是他们地理思维品质的不同。地理学习中的思维品质主要包括思维的灵敏性、深刻性、批判性、独创性。培养学生思维品质的途径很多，本文仅就如何利用典型例题，培养学生地理思维品质作几点探讨。 相似文献
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创新思维能力是创新能力的核心,它能够帮助学生形成主动探究能力和意识。高中地理教学不仅要传授地理知识,更重要的是要培养学生的创新思维能力,提高学生的自主探究学习能力,从而进一步提高学生运用地理的思维方法分析问题和解决问题的能力,培育未来创新人才。 相似文献
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高中地理教学中要注重对学生地理思维的培养,培养学生将各个地理要素之间的相互影响与相互制约的作用综合起来分析,培养学生的地理思维能力,从而不断提升学生的地理学习能力。那么应该从哪些方面着手培养学生的地理思维呢? 相似文献
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初中地理教学中,大量的教学实践证明:训练、培养学生正确的学习方法,是提高教学水平,实施素质教育的重要内容。心理学认为,学生的学习能力中思维能力是核心,抓住思维能力的培养,让学生掌握科学的思维方法,是教会学生“会学习”的关键。初中地理以地理概念、地理判断、地理推理为主要教学内 相似文献
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语文教学的主要目标是提升学生听、说、读、写能力。教师教学要让学生有所收获,在阅读文章中得到成长,并在语文学习中提升学生想象力和创造力。现在很多教师为了应付考试,在语文教学中重视知识积累,轻视学生思维能力发展,长此以往,会影响学生对文字语言的感悟能力和文章理解力,也会使学生思维能力得不到有效开发。教师教学重视培养学生语文思维能力,有利于开发学生大脑,提升学生学习效率,提高学生综合素质。语文教学提升学生思维能力的关键几点为:学习中提升学生识别记忆能力,阅读鉴赏能力,表达交流能力和写作能力,多方位地提升学生的认知思维、感性思维、形象思维、逻辑思维,多元化地提升学生思维能力。 相似文献