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郭沫若先生有句名言 :“读活书 ,活读书 ,读书活。”这句话不仅给学生读书以正确的引导和点拔 ,而且对于教师教书也具有重要的启迪作用。下面以马致远的《天净沙·秋思》为例 ,谈谈笔者在教学中的一些尝试 ,即“教活书 ,活教书 ,教书活”,并引导学生“读活书 ,活读书 ,读书活”。“枯藤老树昏鸦 ,小桥流水人家 ,古道西风瘦马。夕阳西下 ,断肠人在天涯。”这文字材料是活的 ,所列景致如在眼前。为了“教活书”,把活生生的课文教给学生 ,我们采用绘画手段和比较手段 ,先把一幅夕阳晚景秋色图展示在学生面前 ,增强了学生的立体感和形象感 ,然后… 相似文献
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邓小平同志关于“教育要面向现代化,面向世界,面向未来”的指示,从实现党在新的历史时期的总任务的高度,从教育与经济、政治及整个社会的关系这一宏观的角度,从面向“世界”这一广阔的空间范畴和面向“未来”这一长远的时间范畴上,为我国的社会主义教育事业指明了前进的方向,也为我们改革和加强小学语文教学,开创小学语文教学的新局 相似文献
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刘鹏帅 《中学生优秀作文(初中版)》2012,(5):29-30
回家的路上有一座桥。漫步上去,断断续续的吱嘎声打破了宁静,在弄清楚你不是有意和它们一较高低后,嘤嘤喁喁夹杂着花香水汽迅速而毫不客气地将你也融了进去。灰白色水泥石栏静静伫立,看样子已见过风风雨雨。红红的被磨平了边角的地砖显得对一切都毫不在意,宽容大度地给青草让出缝隙,让它们三三两两地认真谈论今天的天气。 相似文献
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有人认为竞赛题中的计算题一定要用简便方法计算。其实,在比赛中,只要能将答案算出来,什么方法都可使用。例如:计算998877+988776+887766+877665+776655+766554+665544+655443这是2003年全国小学奥林匹克数学决赛中的第1题。它看起来有规律可循,但在比赛中最快的方法还是排列竖式,以免为了寻找规律而耽误更多时间。如右式:所以,原式=6617280。不过,这一题如果你冷静思考,是能够找出规律的。因为第一个数比第二个数多10101,比第三个数多111111,比第四个数多121212,比第五个数多222222,比第六个数多232323,比第七个数多333333,比第八个数多343… 相似文献
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我们长期从事职校的财经类、房产类、旅游类及计算机类公共应用写作的教学.这类课程知识度不深(教师不讲,学生也能看懂);内容较枯燥,除了政策性的东西就是浅显的专业知识;形式上只讲究格式的规范化、程式化,这都是固定的"死"知识,因而缺乏一般写作课的趣味性和文学性,教师授课、学生学习难免陷入枯燥的困境.怎样教活学活应用写作呢?近几年来,我们在教学过程中从内容到形式上进行了开放式教学尝试,收到了较好的效果. 相似文献
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随着社会与教育形势的不断发展及生源不断减少,教育布局也相应有了较大的调整,规模办学已成为我们农村山区教育的新课题,寄宿制也随之走进了我们的生活,融入我们的教学管理中. 相似文献
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教学是一门艺术,＂活＂堪称语文课堂教学艺术追求的至上境界,它通过教师教的艺术处理,使学生在学的境界中体验到教学艺术的美,从而实现教学艺术的审美价值。要使语文课堂＂活＂起来,关键在于教师。达到活的教学境界,教师应该是＂作茧而不自缚＂,追求＂刻意感觉的无意化＂。如果教师能达到＂教活＂的境界,学生的＂学活＂就不成问题了。下面结合实践论述实现活的至上境界的原则： 相似文献
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