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青年教师由于教龄短、经验少,所以缺乏进行教育科研的实践经验。进行教育科研关键在于“研”。只有“研”才能知不足,才能懂得学习和实践的重要性,才能不断提高教育教学质量。根据自己十多年来潜心参与教育科研工作的实践,并结合我校实际,谈谈校校青年教师进行教育科研工作的“三法”。 相似文献
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袁宗金 《湖南师范大学教育科学学报》2005,4(2):21-24
从关照生活世界中的儿童出发,教育才能真正体现“儿童是教育的对象”、“儿童是教育的目的”这些基本的本质规定。尽管儿童生活世界与成人之间的关系多有所逗递,但始终却没有脱离“成人宰制儿童”的阴影。让我们正视儿童所面临的处境,并进一步反省当今儿童的“生活世界”。惟有拨开其迷雾和锁链,儿童的“生活世界”才能得到真正的彰显,儿童的“生活世界”才能回到“原初”状态,才能“敞亮”起来。 相似文献
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孙佃永 《潍坊教育学院学报》1999,(Z1)
“高职”教育是我国高等教育的新兴门类 ,各办学单位存在着诸多的不适应。因而 ,只有转变观念 ,才能早日适应“高职”教育的发展和要求 ;只有采取得力措施 ,“高职”教育才能取得理想的效果 相似文献
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教育是系统的奠基工程。需要各方通力合作才能铸就:教育是创造性的艺术,需要用尽心智才能有效实施。这是不争之实。“吾日三省吾身”,才能及时“知不足”而“后改”,就像人们每天要照镜子一样,与教育息息相关的每位工作者,都应坚持“常照镜子”,这利于及时映照出言行上的不足,利于教育事业更纯洁、更强健地持续发展。以下几面“镜子”,是否应该经常照一照呢? 相似文献
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以“空”、“虚”、“死”、“差”为特征的传统教育学科教学,不利于学生创新素质的培养,必须构建师师、师生、生生多向创造互动课堂教学体系,才能培养学生创新才能,提高教育学科教学质量。 相似文献
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思想政治教育应明确新时代大学生思想政治素质“知行合一”的发展逻辑,推动“知”“情”“意”“信”“行”诸要素辩证发展。沟通理论与现实,才能激发学生积极的情感;经受社会思潮的洗礼与利益诱惑的冲击,才能砥砺学生的意志品质;参与伟大祖国的建设,才能培养起坚定的理想信念。体验式思想政治教育的“想验”“体验”“亲验”是促进学生思想政治素质“知行合一”发展的有效进路。 相似文献
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论教育研究中的"真"态度 总被引:2,自引:0,他引:2
李兴洲 《河北师范大学学报(教育科学版)》2003,5(6):12-14
教育研究不仅要研究“真”问题 ,而且要有“真”态度。只有用真态度去研究教育中的真问题 ,并始终坚持“实事求是”和“身体力行”的真态度 ,不唯名、不唯利 ,不说大话、空话、假话 ,才能取得真实的研究成果 ,才能有益于教育的发展。 相似文献
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有人说,教育是一种科学;其实,教育更是一种艺术,而艺术的本质之一就是含蓄。苏霍姆林基所说的“把自己的教育隐蔽起来”,讲的就是含蓄的教育。只有这种含蓄的教育,才能给学生自我修正的时空,才能成为学生自我诱导的力量,才能袒露教育者的一种高尚动机。这种含蓄的教育是一种“心灵的唤醒”,是一种“围炉诗话”般的悟对,是“无为”中的“有为”,是“不教而教”的至上境界。正如诗哲 相似文献
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唐烈琼 《零陵师范高等专科学校学报》2000,21(4):94-96
以“空”、“虑”、“死”、“差”为特征的传统教育学科教学,不利于学生创新素质培养,必须构建师师、师生、生生多向创造互动课堂教学体系,才能培养学生创新才能,提高教育学科教学质量。 相似文献
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进入21世纪,中国的教育如何发展,成为众多有识之士真切关注的重大论题。由南京师范大学出版社出版的朱永新博士的《我的教育理想》(以下简称《理想》)一书便是一位具有强烈的“教育情结”的学者对新世纪中国教育的沉思和理性观照。教育是一种理想的事业,它是指向未来的。教育借助于理想才能使人类对教育的至高无上的追求变为现实,才能使教育由“此岸世界”跃升至“彼岸世界”。“凡事预则立,不预则废”。只有充分把握处于未来社会中心的教育走向,洞悉未来教育发展的特点,才能使教育得以健康、有序、高效的发展,才能使中国的教育改… 相似文献
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高占云 《三门峡职业技术学院学报》2002,1(2):31-33
创新是教育永恒的主题。而“创新”首先是“思想创新”。只有个性才能造就个性,只有思想才能点燃思想。因此,要重视教师学习内容的深化,要重视教育品牌的打造。 相似文献
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吕学功 《读与写:教育教学刊》2022,(4)
时下教育的主旨是“五育并举,德育为先”,小学思政课自然成为对小学生进行思想、政治、以及德育教育的“前沿阵地”。思政课教师在资源的甄选方面要“新”、“近”、“活”,课堂才能充满“鲜味”。在资源引入方面要“真”、“亲”,课堂才能充满“情味”。同时还要巧妙渗透经典,让课堂充满“文化味”。如此,思政课才能既与时俱进,又灵动活泼,充分发挥其教育作用。 相似文献
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当前我国社会转型所导致的价值观体系出现动荡、冲突、失范已引起社会各界的极大关注。针对于此,如何搞好价值观教育也成为当前的热点问题。而要搞好价值观教育必须注意澄清“价值”和“人的价值”这两个基本概念,以及正确处理好“义”与“利”、“集体”和“个人”这两对关系。只有如此,才能准确而深刻地把握住价值观教育的内容和原则,也才能真正、切实有效地开展好价值观教育。 相似文献