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刘长栋 《语数外学习(高中版)》2004,(5):34-35
众所周知，增设会给某些数学问题的求解带来化繁为简、柳暗花明的生机，但不完整、不恰当或错误的增设常使某些数学问题的解答误人歧途，而且极不易被发觉．下面就几则不完整、不恰当或错误的增设予以分析修正，以引起大家的注意。 相似文献
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学生在求解解几问题时，常见错误大致有：因为运算方法的选择不当，运算过程冗繁，望而生畏，使解题半途而废．或因为审题不清，忽视潜在条件或忽视特殊情况，还有的是不善于运用几何知识对问题进行转化等等． 相似文献
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高中学生由于对物理概念或物理规律理解不完善，或者对某个知识的理解发生了偏差，因而在解决实际问题时会发生错误．认真分析物理问题错解的原因，找出对所学物理知识点理解的缺漏或思维方法上的偏差，从而切实加以改进，有助于提高自身的物理水平和解决物理问题的能力．“从错误中学习”是一种行之有效的方法． 相似文献
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初学二次根式时，由于对二次根式的概念或有关运算法则理解不透，解题时常出现这样或那样的错误．现就常见的错误分析如下，谨防你犯类似的错误． 相似文献
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朱元生 《语数外学习(初中版)》2005,(5):30-31
同学们在解二次根式问题时常因概念不清，方法不当，或忽略题中的隐含条件，或考虑不周而误入“陷阱”，常常出现这样那样的错误．现略举几例加以剖析． 相似文献
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《一元二次方程》章是初中代数的重点内容，在中考中占有重要的地位初学时，可能会因对概理解不深或思考不周密而出现这样或那样的错误．《一元二二次方程学习中要注意的几个问题归纳了解题时易出现的错误，同学们读后一定会有所收获。 相似文献
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浅谈学生绘图中常犯的错误陕西西安医科大学附中（７１００６１）袁紫霞陕西西安市八十九中学（７１０００３）王燕艳生物绘图是学习和理解生物学的重要方法之一。但因学生不重视以及方法的不正确，绘图中常常出现许多错误或问题。１．用笔错误生物教学要求用ＨＢ或３Ｈ两... 相似文献
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求参数的取值范围问题是中学数学的重点，也是一个难点．学生在解答此类问题时往往会因分类不恰当或讨论不全面而出现错误．为迅速、准确地处理一类求参数取值范围问题，给出一种方法——分离参数法． 相似文献
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中学物理解题中如果对研究因素模糊认知，就会对物理量的认同不准确，或者分析不够合理，或者理解错误，以致在应用物理规律时，代入或迁移了错误的信息，使问题错解．如果在解题中，准确的分析问题，合理认知物理研究因素，会使应有的知识水平完全的展现出来． 相似文献
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在数学高考中，绝大多数考生都存在着不同程度的解题错误（或失误）．这些错误除考生的心理因素外，常见的主要错误及原因还有以下5种：（1）审题不严谨导致解题错误；（2）运算能力欠缺或变形方法不当导致解题错误；（3）数学基础知识掌握的缺漏导致解题错误；（4）数学方法使用不当导致解题错误；（5）思维过程不严谨导致解题错误． 相似文献
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人非圣贤，平时稍一疏忽就会犯这样或那样的错误，教师自然也不例外．现将本人平时在高中物理教学中所犯或所见的一些错误列举如下，以供切磋和参考． 相似文献
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在解二次根式的化简或计算问题时,常见一些同学因概念不清或忽视问题的必要条件而造成错误．现举例剖析如下．一、概念不清 相似文献
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概率知识是高中数学新课程新增加的内容，也是排列、组合知识的应用及延伸．学生在学习过程中普遍感觉概率问题比较抽象、难以理解．在解题过程中也往往会因为概念理解不透、审题不严、考虑不周或忽视公式成立的条件等等而出现错误．为此，笔者对概率问题中学生易犯的错误作如下归纳总结，供读者借鉴与参考． 相似文献
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李高学 《中学数学教学参考》1996,(7)
复数中容易出错的几类问题湖南省张家界三中李高学解题难免出现错误，最根本的错误是误入歧途而不知晓，陷入误区而不能迷途知返．有的学生之所以屡错难改，归根结底是不知错，或知其错，但不知为什么错．笔者认为：教师不应满足于学生会改错，更重要的是让学生在知错中改... 相似文献