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有关传送带的问题是力学部分的常见类型,经常结合运动学和电磁学的相关知识作为题目背景.所以处理有关传送带的基本问题时要将受力分析和运动学的相关公式结合在一起解题.本文通过例题分析有关传送带的几种基本类型,仅供大家参考.一、水平传送带物体在匀速转动的传送带上随传送带运动的问题,要考虑物体在传送带上滑动的位移和传送带的长度.如果传送带的长度大于物体滑动的距离,则物体有两个运动过程:首先是匀变 相似文献
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运用牛顿运动定律分析运动学问题是高中物理的一个重点,同时也是高考命题的热点之一,在运用牛顿运动定律分析动力学问题时应明确以下要点：要点一、明确力与运动的关系.【要点归纳】在分析力与运动的关系时应明确以下两个要点：1.建立惯性的概念,惯性是物体固有的属性,与物体是否受力及物体的运动状态无关.2.对力的概念更应明确.：力不是维持物体运动的原因,而是改变物体运动状态的原因,即力是物体产生加速度的原因. 相似文献
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动力学的任务是回答物体做各种不同运动的原因,即解决运动和力的关系问题.具体说需要处理两类基本问题:第一类是已知物体的受力情况,要求确定物体的运动情况.根据牛顿第二定律,已知物体的受力情况可以求出物体的加速度,再知道物体的初始条件(初位置和初速度),根据运动学公式求出物体在任意时刻的位置和速度,也就是确定了物体的运动情况;第二类是已知物体的运动情况,由运动学公式求出加速度,再根据牛顿第二定律即可确定物体所受的合外力,从而求出未知的力.解决动力学问题,首先要确定研究对象,做好研究对象的受力分析和运动情况分析,弄清所给… 相似文献
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王海龙 《新课程学习(社会综合)》2011,(4)
传送带上物体的运动情况,对于中学生来说是一个比较困难的问题,要解决好这个问题必须从物体受力分析入手,关键是分析清楚物体所受摩擦力的大小和方向.力学中的传送带问题,一般归纳起来可分为三大类:水平放置运行的传送带;倾斜放置运行的传送带;平斜交接放置运行的传送带. 相似文献
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传送带问题涉及到物体的受力分析、匀速直线运动、匀变速直线运动、牛顿运动定律、动能定理、功能关系、能量守恒等运动学、力学和机械能等章节的几乎全部内容,是高三物理复课中的重点和难点之一.下面对传送带问题进行归类例析. 相似文献
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传送带问题涉及到物体的受力分析、匀速直线运动、匀变速直线运动、牛顿运动定律、动能定理、功能关系、能量守恒等运动学、力学和机械能等章节的几乎全部内容,是高三物理复课中的重点和难点之一．下面对传送带问题进行归类总结。 相似文献
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传送带类由于与物体受到的摩擦力,动能定理,受力分析以及运动过程分析有关,常让很多同学闻之色变.解答传送带问题,要注意:①物体与传送带之间是否存在摩擦力,是滑动摩擦力还是静摩擦力,摩擦力的方向如何,因为在传送带问题中,摩擦力的大小和方向是可以突变的;②要正确判断物体相对地面、相对传送带分别做什么运动,以便准确选用解题规律;③解决物体在传送带上运动的能量转化问题时,运动过程中的能量转化情况要全面考虑,切不可出现能量转化不守恒的错误结果;④皮带传送物体所受摩擦力可能发生突变,但不论是其大小的突变,还是其方向的突变,都发生在物体的速度与传送带速度相等的时刻.本文通过几1个例题详细分析水平传送带和倾斜传送带两类问题.一、水平传送带水平传送带的特点是物体在传送的前半段过程中做匀加速直线运动,如果加速到与传送带的传送速度相等那么 相似文献
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张大同 《中学物理教学参考》1995,(6)
一、竞赛中涉及的问题 动力学这一部分内容在中学物理力学部分中有着举足轻重的地位。 首先,它是静力学和运动学两部分内容的枢钮,也是这两部分内容的发展和延伸。静力学研究的是受力平衡(表现为静止或匀速运动)的物体,而动力学研究的是一般受力情况的物体。从这个角度来讲,静力学只是动力学中的一种特殊情况。静力学研究了物体的受力情况,运动学研究了物体的运动规律,动力学阐明了物体的受力情况和它的运动状态之间的关系。因此动力学是前两部分内容之间的一个枢钮。 其次,将动力学继续拓展,可进一步讨论力的两种基本的积累效应。第一种是力对空间的积累效应——。 相似文献
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张大洪 《中学物理教学参考》2012,(11):16-19
传送带是一种重要的物理模型,以其为素材的物理问题是高中物理习题中较为常见的一类问题,由于其涉及的知识点较多(受力分析、运动分析、牛顿运动定律、功能关系等),此类问题大都具有情景模糊、条件隐蔽、过程复杂的特点.因为物体在传送带上放置条件不同,所以物体的受力情况不同,导致运动情况 相似文献
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物体在传送带上的运动问题,能充分体现物体间相对运动的特点.物体与传送带间相互作用的摩擦力,是物体运动状态改变的主要原因.正确分析摩擦力的变化情况,才能合理应用牛顿运动定律解决问题.分析本类型问题的基本思路:初始条件→相对运动→判断滑动摩擦力的大小和方向→分析出物体受的合外力和加速度大小和方向→物体速度变化特点→判断以后的受力及运动状态的改变.注意:物体与传送带等速的时刻,是相对运动方向及滑动摩擦力方向改变的时刻,也是物体运动状态转折的临界点.一、“有→无”的突变例1如图1所示,水平传送带以2m/s的速度运动,传送带长AB=20m.今在其左端将一工件轻轻放在上面,工件被带动,传送到右端,已知工件与传送带间的动摩擦系数μ=0.1,试问:这工件经过多少时间由传送带左端运动到右端?解析物块放上传送带时初速度为零,相对于传送带向左运动,受滑动摩擦力向右,大小为f=μmg,物块加速度a=μg,方向向右;达到与传送带同样的速度后物块与传送带相对静止,摩擦力为零,一起运动至B端.加速运动的时间为t0=va0=μvg0=2s,在t0时间内运动的位移x0=21at2=2m,在t0时间后,工件做匀速运动运动时间为t1=x-x0v0... 相似文献
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“传送带问题”是高中物理教学的重点,也是教学的难点.“传送带问题”的教学策略与方法应从物体的受力、物体的运动性质、参考系的选择、功能关系及物体的运动过程五个方面展开. 相似文献
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宋连义 《数理化学习(高中版)》2005,(16)
利用牛顿定律和运动学规律解动力学问题,首先必须对物体进行受力分析和运动过程分析,画出受力分析图和运动过程图.弄清物体存在几个运动过程,在这几个过程中物体分别受什么力、做什么运动?其合力、加速度、初速度、末速度、时间是否发生变化?分别等于什么?万勿盲目地乱套公式,随便地代入数据求解,以免造成失误. 相似文献
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姜海军 《数理化学习(高中版)》2006,(17)
动力学的综合问题,不仅涉及物体的受力、运动问题,还涉及物体的动量和能量问题,分析这类问题一般从以下三方面入手:一是力学观点,根据牛顿第二定律、运动学公式.二是动量观点,根据动量定理动量守恒定律.三是能量观点,根据动能定理、能量守恒定律、机械能守恒定律.实际上,很多问题若能借助v-t图象求解,可使物理过程形象化,隐含条件明显化,复杂问题简单化,使解题过程简捷化.另外有些问题在运用三大观点的同时,适当结合v-t图象可使问题明了化,本文就子弹木块类问题举例说明.例1如图1所示,置于光滑水平面上的A、B两木块,用轻质销钉C销住,一水… 相似文献
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王飞月 《张家口职业技术学院学报》1997,(Z1)
理论力学研究三大部分内容: 静力学——研究物体平衡的一般规律。 运动学——研究物体运动的几何性质,而不涉及产生运动的原因。 动力学——研究物体运动和作用于物体上的力的关系。 现就第三部分动力学问题进行分析讨论。动力学的内容极其丰富,并且随着科学技术的发展在不断发展。它在工程技术中的应用也极为广泛,例如各种机器、机构、结构等的设计,航空和航天技术等,都要用到动力学知识。动力学研究的问题大致可分为两大类: 相似文献
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汪向阳 《试题与研究：高中理科综合》2021,(28)
高中物理力学综合题中,传送带模型是考查学生能力的重要模型,本文跟踪分析常见的传送带模型的应用,进行归纳分析,主要表现在滑块受力与其运动的关系上,只要跟踪分析运动的不同类别和受力的特点能力达到了,解答这类问题就会如鱼得水。归纳分类法、跟踪分析法贯穿整个物理学习过程,是我们平时教学方法中应用的常见方法。 相似文献
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陈开福 《福建基础教育研究》2021,(1)
力学部分是中学物理中最难学的内容之一,主要包括力与运动、压强、浮力、简单机械、功和功率,这些内容都是以物体进行受力分析为基础的。受力分析是解决动力学问题的第一步,很多学生在对物体进行受力分析时,因为分析不完全或者错误常常造成解题失误,导致后面的计算都在做无用功。因此这一基本功如果掌握不好,会导致力学上的困难,从而形成对物理学习的畏难情绪,觉得物理是一门难以学好的学科。本文针对中学物理受力分析中常见的一些错误,提出纠正的方法,从而使学生能正确地对物体进行受力分析。 相似文献
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力学是研究物体在各种不同受力情况下运动规律的科学.因而弄清物体受力情况是解决一切力学问题的前提.由于力学问题还要延续到电场力、磁场力作用下的运动,所以受力分析就成为整个物理学的重要基础.同时,科学受力分析方法的应用过程也是科学思维方法的训练过程.下面谈一下如何对物体进行受力分析.1.受力分析的程序①根据题意选取研究对象,选取研究对象的原则是要使对问题的研究尽量简便.研究对象可以是单个物体或物体的某一部分,也可以是由几个物体组成的系统.②把研究对象从周围环境中隔离出来,按照先场力、再接触力的顺序对物体进行受力分… 相似文献
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在高中力学复习中,深刻理解力和运动的关系,并能运用它分析物体受力情况与相应运动过程是学好物理的关键之一,也是高考各项能力要求的具体体现之一。首先要深刻领会与熟练掌握的是根据受力条件分析物体运动过程,其次是根据物体运动情况与力的特点分析物体所受外力情况,我们分别讨论这两个问题。 相似文献