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张大同 《中学物理教学参考》1996,(1)
通向金牌之路──高中物理竞赛辅导讲座华东师大二附中张大同（特级教师）第七讲静电场（下）三、竞赛训练题精选１．如图２４所示、在惯性系的自由空间中有三个带电质点Ｐ１、Ｐ、Ｐ２，Ｐ点恰好不动，Ｐ１、Ｐ２围绕Ｐ作圆周运动，在运动中三点始终共线．已知Ｐ１、Ｐ２... 相似文献
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张大同 《中学物理教学参考》1997,(10)
培养物理优秀学生的理论与实践——高中物理“三点”教学法张大同（华东师大二附中，上海，２０００６２）十多年来，我一直致力于培养优秀学生，并努力探索培养物理优秀学生的一些规律性的东西．１９９１年以来，我校涌现出一批又一批政治思想健康、学习成绩优异的好学生... 相似文献
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张大同 《中学物理教学参考》1997,(7)
典型实验介绍张大同（华东师大附中，上海２０００６２）一、在线测量电阻图１【实验目的和要求】某一电路中有一电阻Ｒｘ（图１），要求测量它正常工作时的电阻．所谓在线测量就是要求测量环境和原工作环境完全相同．【实验器材】电压表、电流表、灵敏电流计、滑动变阻器... 相似文献
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通向金牌之路——初中物理竞赛辅导讲座陈檬张大同（华东师大二附中，上海，２０００６２）编者按我刊自１９９５年开始连载了由华东师大二附中物理特级教师张大同撰写的《通向金牌之路——高中物理竞赛辅导讲座》之后，在读者中引起很大反响．《讲座》对广大的中学生学好... 相似文献
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张大同 《中学物理教学参考》1995,(12)
一、竞赛中涉及的问题 (一)电场强度 电场强度是一个从力学的角度来描写电场的物理量,定义为 E=F/q。根据库仑定律,两个点电荷之间的作用力为 F=kQq/r~2。 显然,F是一个既与形成电场的电荷Q有关,又与检验电荷q有关的量。将E定义成F/q可以理解为从F量中删去外加因素(即检验电荷q)量,剩下的便是纯粹的场因素量了。物理学中大多数用两个物理量的商来定义的物理量,都是起源于这样的一个思想, 1.电场强度的叠加 相似文献
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张大同 《中学物理教学参考》1995,(8)
一、竞赛中涉及的问题 第三讲中主要讨论了力F的瞬时效应——可使质量为m的物体产生一个加速度a,其大小为a=F/m,其方向和力的方向相同。这一讲我们来讨论力的两种积累效应(所谓积累效应就是力对某一个物体或物体系作用了一段时间或一段距离后,使物体或物体系运动状态发生的总的变化)。力主要有两种积累效应:一种是对空间的积累效应,叫做功;另一种是对时间的积累效应,叫做冲量。跟功相对应的物体的运动状态叫动能;跟冲量相对应的物体的运动状态叫动量。下面分别加以讨论。 相似文献
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张大同 《中学物理教学参考》1997,(8)
典型实验介绍张大同（华东师大二附中，上海，２０００６２）一、测定热电偶的电偶常数【实验目的和要求】图１用Ａ、Ｂ两种不同金属材料构成一个闭合电路，并使两接点处于不同的温度，则电路中会产生一个电动势（图１ａ）．这种回路叫热电偶，这种电动势叫温差电动势．一... 相似文献
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张大同 《中学物理教学参考》1995,(6)
一、竞赛中涉及的问题 动力学这一部分内容在中学物理力学部分中有着举足轻重的地位。 首先,它是静力学和运动学两部分内容的枢钮,也是这两部分内容的发展和延伸。静力学研究的是受力平衡(表现为静止或匀速运动)的物体,而动力学研究的是一般受力情况的物体。从这个角度来讲,静力学只是动力学中的一种特殊情况。静力学研究了物体的受力情况,运动学研究了物体的运动规律,动力学阐明了物体的受力情况和它的运动状态之间的关系。因此动力学是前两部分内容之间的一个枢钮。 其次,将动力学继续拓展,可进一步讨论力的两种基本的积累效应。第一种是力对空间的积累效应——。 相似文献
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文章提出了一种变电站智能监控管理系统的建设方案。详细介绍了系统的建设目标和系统结构,重点对系统实现的功能进行了设计。该智能监控管理系统建成后能实现变电站综合信息的统一管理,以及基于WEB发布平台的监控查询方式,实际应用效果良好。 相似文献
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