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化学开放性习题编制方法探究 总被引：1，自引：0，他引：1
代普 《新课程改革与实践》2010,(4):63-63
化学开放性习题以习题的开放性、答案的不确定性、问题背景的实践性和评价的灵活性为基本特征,按照化学新课程的基本要求,培养学生的能力和素养为化学教学的根本宗旨,在以后的高考中会逐渐加大化学开放性试题的比例。应该说,广大教师化学开放性习题编制的经验还缺乏,方法体系还不够成熟,笔者对化学开放性习题的编制方法作了一些研究,现介绍如下： 相似文献
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生物学开放性试题有利于学生根据自己的认知结构对问题做出解释,实现对知识的主动建构,获得认知结构的改造和重组,从而考查了学生的创新能力,培养了学生科学思维的批判性、灵活性、广阔性、深刻性,因而生物学开放性试题备受人们的关注。本文介绍了开放性试题的功能和教学策略,并在此基础上以达尔文进化论的内容为例构建了开放性的教学模式。 相似文献
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王静慧 《中学政治教学参考》2023,(5):63-65
开放性试题作为新高考考查学生学科核心素养的重要题型,在培养学生批判性思维和创新性思维方面具有重要作用。思政学科开放性试题的主要特征是结论开放,以学业质量标准为据把握试题立意,以情境和设问为限建构试题解答的学科模型。把握立意、设问、情境材料与答案逻辑一致性是解答开放性试题的应对之策。 相似文献
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张法 《中学化学教学参考》2004,(5):50-52
近年来，随着化学考试题型的改革，在各地中考化学试卷里出现了一类答案不是惟一的新试题，这就是开放性试题。该类题通常给出一组信息，利用已学知识，进行整理和发现，提出符合科学事实的规律性的见解，将答案求出。这类题重在考查学生开放性思维的能力，考查学生知识迁移能力和学生的综合素质和创新意识。下面例析几类中考开放性试题。 相似文献
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化学开放性试题是巩固学生基础知识、基本技能和培养学生创新能力的重要手段,也是解决化学习题课效率偏低的重要方法之一。针对其答案多、变化灵、信息广、迁移快等特点,恰当地设计此类试题必将会为化学教学和考试改革的探索和研究开创一个全新的局面。一、开放性习题的分类1.一题多解即针对一道题目采取多种解题方法。它可以训练学生分析问题和解决问题的能力,并在对学生的解题能力加强和巩固的同时,将各种解题方法进行类比和联想,从而获得最佳解决问题的方法,以获得理想成绩。2.一题多变一题多变是把一道原始题目从题设条件的增减、论述过… 相似文献
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随着高考试题近年来不断趋于开放性,对教师在教学工作如何编制开放性习题,培养学生思维的开放性,提高他们的综合能力提出了新的挑战。 相似文献
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研究性学习试题是测试学生化学综合素质的一种开放性试题．这种试题体现社会对公民参与社会生活、经济活动、生产实践和个人决策时所需的化学学科素养，有利于培养学生正确的世界观、人生观、价值观，体现化学教育的核心内涵．这类题在目前高考或科研测试题中已逐渐时尚起来．这类试题通常包括问题的提出、实验方案的设计、实验过程的体验、结论的得出与交流．学生普遍感到这类试题极具挑战性和公平性，教育工作者十分青睐这样的试题．现创编并解析几道有代表性的研究性学习习题，以馈读者． 相似文献
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开放性试题能提供给学生广阔的空间，鼓励学生开阔思路、自由发挥；开放性试题有利于启发创造思维，挖掘学生潜能；开放性试题能引导学生由消极等待条件发展为主动地获取条件，有利于激发学生的学习兴趣。但也仍然存在着很多问题，如面目雷同、形式呆板、内容局限、缺乏新 相似文献
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陈世皇 《中学化学教学参考》2005,(5):47-47
开放性题型是近年各地中考新出现的一种题型，也是中考热点问题之一。它具有激发学生学习兴趣，发挥学生的主体精神和探究精神，有利于训练学生的发散思维，培养学生的创新能力。纵观各地中考试题，可以将化学开放性试题大致分为以下几种情形。 相似文献
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化学开放性试题的设计思路 总被引：2，自引：1，他引：1
开放性试题是指题设条件不确定、解题方法多样化、答案不唯一的一类试题。开放性试题是培养学生能力的有力武器。把常规的化学试题略作改动,使其条件过剩,或者条件缺乏,或者解题指向模糊,从而形成较好的化学开放性试题。 相似文献
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开放性试题对于考查学生思维的多向度具有重要的作用,让学生有更多的思维拓展和想象的空间,对于学生的能力评价方面更为全面和具体,因而在试题的呈现方式上,不断推陈出新。本文从以下四个方面对怎样进行历史开放性试题的教学研究这一问题进行了初步的阐述:历史开放性试题的特点;学生在开放性试题方面的答题特点;开放性试题的现实意义;开放性试题的备考策略。 相似文献
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开放性试题是近几年中考物理试题中频繁出现的新题型。所谓开放性试题就是指利用条件或结论等不确定而编拟的试题，这类试题充分利用题目的不确定因素，诱导学生发散思维和创造性思维，从而体现创新教育的要求。物理教学中恰当地运用这类试题，能有效地调动学生的学习积极性，使他们主动地进行学习，加深对知识的理解和掌握，培养发散思维和创造性思维。本文就开放性试题的设计谈两点浅见。一、开放性试题的类型１．条件开放型。这类试题的特点是题目给定结论，而确定满足结论的条件是多样的。这就要求考生对与之相关知识有全面的认识，并具… 相似文献
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钱宇 《试题与研究：高中理科综合》2019,(3):0103-0103
化学是一门自然科学,又是一门实验学科,学科的特点是 规律性、多变性和复杂性,认识化学学科则有其知识性、实践性 和开放性。所以,在平时的化学教学中,有目的、有计划、有步 骤地设置一些开放性习题,非常适合训练和考查学生的化学知 识基础以对化学学科的思维能力、动手能力、观察能力、综合能 力及表达能力,让我们大家来重视这个问题。 相似文献
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朱成立 《中学化学教学参考》2003,(10):47-49
化学开放性试题是近年出现的一种新题型 ,其突出特点是相对传统试题的条件完备、结论确定而言的。化学开放性试题改变传统试题的结构或解题途径 ,使试题条件不足 ,或者过剩 ,答案不惟一 ,从而使思维指向不单一 ,解题途径多样化。由于增加许多可变因素 ,试题结论不确定 ,因此 ,没有固定的解题方法和模式。现就常见的几种类型简析如下。一、条件 (信息 )选择型开放性试题此类试题的特点是 :题目中提供多种信息 ,其中用于解题的信息为有用信息 ,对解题无用的信息为多余 (或干扰 )信息。解题的关键是 :识别各种信息 ,排除干扰思路的多余信息 ,联… 相似文献
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冯喜林 《中学化学教学参考》2005,(1):112-113
新的化学课程倡导从学生和社会发展的需要出发，把科学探究作为课程改革的突破口，把“学生学会学习”作为化学教学改革的目标之一。改进练习教学和评价是实现这一目标的重要举措。在近两年中考化学试卷中，开放性推断题应运而生，这类试题有助于考查学生从多角度、多侧面、多层次思考问题。因而这类试题对学生的思维要求特别高，作为教师在指导学生解答时应注重运用递进式思维，层层突破，化难为易。 相似文献