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1.
英国推行国家职业资格证书制度的基本经验 总被引：4，自引：0，他引：4
20世纪80年代中期，受经济建设、社会发展和新职业主义思潮的影响，英国政府对传统职业教育进行了一次改革，并在全国范围内推行国家职业资格证书制度。为确保该制度的顺利实施，英国政府采取了一系列有效措施。经过多年努力，英国职业教育改革取得巨大成绩，并积累了有益的经验。 相似文献
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英国推行国家职业资格证书制度的基本经验 总被引：6，自引：0，他引：6
20世纪80年代中期,受经济建设、社会发展和新职业主义思潮的影响,英国政府对传统职业教育进行了一次改革,在全国范围内推行国家职业资格证书制度。为确保该制度的顺利实施,英国政府采取了一系列有效措施。经过多年努力,英国职业教育改革取得巨大成绩,并积累了有益的经验,对我国完善职业资格证书制度有一定的借鉴作用。 相似文献
3.
职业教育课程改革取向透析 总被引：9，自引：1，他引：9
当前,我国职业教育课程领域经过理论研究与实践探索,形成了以职业实践为导向、以职业资格证书为导向、以综合职业能力为导向等三种改革路径.不同的模式与路径有其不同的适用场合与条件要求,目前应突出综合职业能力培养这一改革重点,引入动态运行机制.同时,进一步借鉴国外先进理念,创新职业教育课程改革模式. 相似文献
4.
张继明 《中国职业技术教育》2008,(3):25-26,41
英国的国家职业资格证书制度是目前世界上较为完善的职业证书制度。考察英国的国家职业资格证书改革历程,借鉴其在职业资格评定上的成功经验,对于我国职业教育体制改革具有重要的借鉴意义。 相似文献
5.
英国的职业资格证书教育 总被引：4，自引：0，他引：4
一、职业资格证书教育产生的背景上个世纪80年代初,英国为了振兴经济,提高企业的竞争力,加强教育与经济的结合,在总结英国职业教育特别是苏格兰和威尔士实施职业资格证书教育的经验基础上,进一步加强了职业培训工作,并于1985年颁发了“年轻人的教育和培训”白皮书,提出随着经济的发展,社会和企业对于就业、上岗、培训以及人员的使用都要有一套通用、统一的资格标准。英国职业资格证书教育在二十世纪九十年代进行了重大改革,包括:1986年推行新的国家职业资格证书(NVQ)和基础职业资格证书(GNVQ),并逐步将GNVQ与普通教育接轨,设计和开发全… 相似文献
6.
英国职业技术教育的发展历程及启示 总被引：4，自引：0，他引：4
针对传统职业教育存在的弊端,英国政府借助国家力量在全国范围内推行国家职业资格证书制度,形成了比较完整的职业资格证书体系,取得了明显的成效,引起世界各国的广泛关注。分析英国职业技术教育发展的历史、社会、经济等原因,有许多值得我们借鉴的经验和做法。 相似文献
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职业教育改革是基于新的社会发展阶段和课程标准所进行的系统性、专业性的职业教育优化改良工作。“1+X”证书制度是基于职业教育改革所推出的有利于提高专业人才培养质量的新型制度,但由于“1+X”证书制度的新颖性,在具体与职业教育工作开展进行融合时,仍然面临着问题和难点,需要从事职业教育和推进改革工作开展的具体工作人员从实际出发探寻解决问题的有效策略,力求充分发挥出“1+X”证书制度对职业教育改革和发展的促进作用。 相似文献
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20世纪80年代以来,英国相继颁布和实施了一系列高中职业资格证书,如国家普通职业资格证书、高级职业教育证书、高级普通教育应用学科证书等,这些资格证书的颁布与实施不仅推动了英国职业高中的快速发展,提高了高中教育入学率,实现了普通教育与职业教育的融合,而且对英国整个社会经济和教育的发展产生了深刻影响.借鉴英国的经验,我国应改革完善高中阶段教育管理体制,建立灵活多样的资格证书和课程体系,改革高校招生考试制度. 相似文献
9.
职业资格证书制度是职业教育学生受教育后能力的就职执照。英国许多职业学校都开设了职业资格证书课程,并以强劲的势头不断扩大。我国与英国具有相似的体制导向、工作机制和工作机构,这就决定了我国可以借鉴英国的成功经验,充分发挥职业资格证书制度这个“助推器”的作用,加强立法建设,规范职业教育课程的开设,促进我国职业教育更好地服务于经济和社会发展的需要。 相似文献
10.
英国以增强职业技术教育的适应性为目标,对职业技术教育与培训体系进行系统性改革,包括确立雇主主导、需求导向的职业技术教育理念,提高高等职业技术教育供给规模与质量,促进职业技术教育与培训、高等教育协同发展,完善职业技术教育发展配套制度与支持体系。借鉴其成功经验,增强我国职业教育的适应性,既要明确职业教育的类型特征,也要加大高等职业教育的供给规模,更要推动职业教育与培训一体化发展。 相似文献
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英国伦敦城市行业协会（C＆G）是拥有百年历史、长期从事技术与职业教育、近年经英国国家资格证书与课程管理局（QCA）授权的独立职业资格证书导向机构与颁证机构，该机构拥有8500多个颁证中心，每年颁发250万张得到全球众多国家承认、被誉为“职业绿卡”的职业资格证书，其历史与经验为各国行业协会发挥职业技术教育功能提供了一个难得的样板。 相似文献
12.
英国职业教育的评估体系与借鉴 总被引：13，自引：0，他引：13
文章通过分析英国国家职业资格证书系统(NVQ)和国家职业资格证书系统(GNVQ)的评估标准、评估证据、评估方式和成绩评定对英国职业教育评估体系进行了阐述，并就其对我国职业技术教育的借鉴意义进行了论述。 相似文献
13.
高职院校的入口模式和职业资格证书制度对我国国民整体职业素质的提高有着深远的影响。我们要改革高职入口模式,坚持以考查职业技能为主,面向全民;同时,构建适应企业需求的职业技能证书评审体系,规范职业资格证书管理,促进职业教育健康发展,推动国民职业素质的提高。 相似文献
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1993年瑞士建立应用技术大学,1994年通过设置职业会考来选拔生源。应用技术大学的选拔标准为“联邦职业教育证书+职业会考证书”,即只有获得联邦职业教育证书的学生才能参加职业会考,取得职业会考证书后方可入学。联邦职业教育证书保障生源具备必要的职业技能,职业会考注重专业相关知识以及跨专业思考和问题解决等方法能力的考核,包括基础、重点、补充三部分科目及跨专业项目。瑞士职业会考制度为我国应用技术大学招生考试制度的设计提供了经验：作为衔接两级教育的招生考试,应考核“职业技能+专业知识和文化基础”。 相似文献
15.
汤光伟 《娄底职业技术学院学报》2008,6(1):13-19
高职院校的入口模式和职业资格证书制度对我国国民整体职业素质的提高有着深远的影响。我们要改革高职入口模式,坚持以考查职业技能为主,面向全民;同时,构建适应企业需求的职业技能证书评审体系,规范职业资格证书管理,促进职业教育健康发展,推动国民职业素质的提高。 相似文献
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研究德国、美国、澳大利亚、新加坡、英国等5个具有代表性的发达国家职业教育在职业教育法、职业能力标准、技能鉴定、师资队伍建设、教学过程比较、教育质量管控等6个方面的特点,并与中国职业教育进行了相对应的对比分析,对中国职业教育在教育法、职业能力标准等6个主要方面的改革提出系列建议。 相似文献
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左彦鹏 《世界职业技术教育》2003,(5):17-19
英国的职业技术教育为其培养了大量技术人才，为英国经济的发展做出了巨大贡献。但是随着知识经济时代的到来，英国职业教育也面临“滑坡”。于是英国政府通过一系列政策谋求职业教育与普通教育的等值提升了职业教育的价位。我们应该积极向英国学习他们的做法以促进我国职业教育的大发展。 相似文献
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“以学生为中心”的职业技术教育——英国BTEC教学的实践 总被引：19，自引：1，他引：19
虞未章 《中国职业技术教育》2001,(9):55-56
我院从１９９９年起以计算机应用专业为试点，引入了英国ＢＴＥＣ商业与技术教育委员会，现已并入ＥＤＥＸＣＥＬ基金会国家级和国家高级证书课程，首批学生即将完成全部学分取得ＢＴＥＣ证书。 通过引进、实施ＢＴＥＣ课程的教学实践，我们对英国职业技术教育的教育理念及教学模式有了比较具体的了解。英国ＢＴＥＣ教学的一些成功经验对于我们职业技术教育的教学改革有学习、借鉴的价值。 一、“以学生为中心”教育理念的产生背景 ＢＴＥＣ课程教学的教育理念是“以学生为中心”。在英国的职业教育领域，这一核心理念已经成为管理者和教师… 相似文献