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以人为本是科学发展观的重要内容,在我国高校教学改革中,坚持科学发展观,首先必须坚持以人为本的指导思想。如何正确地理解高校教学改革中坚持以人为本的指导思想,以及在高校教学改革中如何体现以人为本的指导思想,是本文所要阐释的问题。一、传统教育理念的基本特征 相似文献
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文章依据科学发展观，坚持以人为本、树立全面、协调、可持续的发展思想，从宏观的科学发展观与教育发展的关系出发，针对如何保障农村中小学现代远程教育系统工程的顺利进行、延长其生命期、提高系统工程效益的宗旨，来探讨科学发展观引领中国农村中小学现代远程教育发展的理论依据。 相似文献
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高校工作必须以科学发展观为指导。“以人为本”是科学发展观的核心，高校作为培养人才的重要阵地，要高扬“以人为本”的旗帜，把“以人为本”体现在学校工作的方方面面，高校工作应坚持统筹兼顾原则，努力做好四个方面的统筹：统筹当前和长远发展，统筹生活与建设，统筹前勤与后勤，统筹校内工作与对外开放。 相似文献
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坚持以人为本创新高校工会工作 总被引：1，自引：0，他引：1
陈燕 《湖南广播电视大学学报》2006,(3):77-78
高校工会贯彻落实科学发展观,必须坚持以人为本,不断加强工会的自身建设;切实维护教职工的合法权益;不断强化人的主体地位;创新高校工作工会中途径;只有这样才能全面创新高校工会工作的新局面。 相似文献
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高如岭 《漯河职业技术学院学报》2009,8(3):123-124
现代远程教育的发展,引起教学理念、教学模式和学习方式的改变,使成教德育工作呈现出新的特点。为改进和加强高校成人德育工作,我们必须转变德育工作理念,以提升学生道德素质为目的,牢固树立人本思想,坚持以人为本的德育原则和科学发展观,推进现代远程成教德育工作创新。 相似文献
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强化统筹协调提高办学质量与效益 总被引：4，自引：0，他引：4
讲求办学质量与办学效益是高校改革和发展中的一个永恒的话题。质量是高校存在的价值,效益是高校生存的基础。正确认识和处理好高校办学质量与效益之间的关系,必须坚持以科学发展观为指导,树立“以人为本”的理念,不断提高自身的办学水平和实力,增强学校自身的核心竞争力,实现高校的全面、协调和可持续发展。 相似文献
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本文探讨了我国高等院校校园文化建设必须坚持以科学发展观为指导。高校校园文化建设必须要坚持以人为本、要坚持全面发展、要坚持协调发展和要坚持可持续发展。 相似文献
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科学发展观与高校图书馆建设 总被引：1，自引：0，他引：1
潘桂芳 《桂林师范高等专科学校学报》2009,23(3):198-201
科学发展观是高校图书馆发展的重要指导思想,坚持科学发展观必须做到：图书馆的管理和服务坚持以人为本,文献资源坚持全面、协调和可持续发展,硬件建设要统筹兼顾。 相似文献
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当前和谐社会下,科学发展观的核心是以人为本,实现人的全面发展。新形势下,我国高校思想教育必须坚持以科学发展观为指导,坚持以人为本,全面推进和深化学生思想教育措施的改革。本文从科学发展观的内涵和当前高校思想教育的要求和现状出发,深入探讨我国高校思想教育在适应科学发展观下可以开展的有效创新措施。 相似文献
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科学发展观:现代远程教育存在的问题、发展趋势及对策研究新视角 总被引：1，自引：0，他引：1
文章对现代远程教育在思想理念、教育模式、网上资源建设、教学管理与运行机制、教学服务体系及质量控制等方面存在问题的进行了分析,对国际远程教育发展趋势进行展望。指出现代远程教育的健康持续发展必须在科学发展观指导下,借鉴国际远程教育发展经验,克服发展中存在的问题,与终身教育体系与学习型社会的构建,以及社会经济的全面进步和持续发展协调同步。现代远程教育将从试点之初的茫然探索逐步走向政策明朗、管理有序的良性发展轨道。 相似文献
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经济持续快速增长和社会飞速发展对劳动者提出更高更新的要求,导致教育需求呈现多样化、终身化和优质化的特征。创建学习型社会、构建终身教育体系要求继续教育强化产业意识、转变教育观和人才质量观,坚持科学发展观,调整自身结构,建立科学的管理模式,提高教育教学质量,强化品牌意识,树立开放的发展观,走内涵式可持续发展之路,争取良好的外部环境,注重自身改革,促进教育事业健康、持续、快速发展。 相似文献
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科学发展观是坚持以人为本和经济社会全面、协调、可持续发展,也是以人为本、统筹兼顾的发展观.高职院校的思想政治工作要坚持以人为本,通过丰富的校园文化活动、改善教育教学方法、抓学风与校风建设等,实现学校与学生的可持续发展. 相似文献
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论远程教育学的理论研究与学科建设 总被引：7，自引：2，他引：7
尽管远程教育在19世纪中叶就已经存在,但对远程教育的理论研究、学科建设和大学教学的考察则表明,直到上世纪80年代末90年代初,远程教育才开始成为一个相对独立的学科和专业。在重构21世纪我国国民教育体系和终身教育体系的历史进程中,远程教育以其独特的优势和潜力,正在发挥不可替代的越来越重要的作用。加快远程教育学的理论研究和学科专业建设,推进远程教育人才的培养和在职培训,将对远程教育的质量保证和可持续的科学发展具有重大的理论指导意义和现实意义。 相似文献
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"教育是可持续发展的一个关键因素。"教育的社会制约性和相对独立性、教育所具有的促进人及社会发展的功能等因素表明教育存在可持续发展的问题。远程教育高效运行的核心是教学资源的开发与建设,而资源共享的模式能够使之得以实现。将教育的可持续发展战略、远程开放教育教学资源共享模式及远程开放教育的学习过程特点三者结合,分析电大的可持续发展战略,对教育的可持续发展具有积极意义。 相似文献
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通过可持续发展教育含义的阐述,以及大学可持续发展的内涵分析,提出了大学可持续发展的目标在于：一是实现大学自身的可持续发展,表现在教学、研究、建设和管理等诸方面;二是大学引领和推动社会可持续发展,表现在大学的社会责任、社会地位、软实力等方面。建立大学可持续发展教育的体制,应当从教学体制、科研体制、管理体制、服务体制、引领体制、可持续发展教育的评价机制等几方面着手。 相似文献
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科学发展观是以人为本,树立全面、协调、可持续的发展观。科学发展观的教育意蕴在于以人为本,全面提高教育质量,促进学生的综合素质全面提高,使教育系统中诸要素相互协调、创新、持续发展。英语全维交叉教学注重以学生的发展为本,培养学生终身学习观念,实现学生的可持续发展。在英语全维交叉教学过程中,学生参与的主体性、教学优化的整体性、学习运用的创造性和人才培养的持续性充分体现了科学教育发展观的内涵。因此,从科学教育发展观视角看英语全维交叉教学,有着重要的理论意义和实践功效。 相似文献
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远程教育的发展需要不断地适应环境的变化,不断地根据环境变化调整自身与环境的关系,需要把握远程教育发展的内在规律。人们从教学系统的内外环境变化等角度对远程教育发展内在规律进行了探索,由于对远程教育本质理解上的外在倾向,探索结论对实践指导的效果比较有限。应从远程教育质的分析入手,根据质的变化规律,探索远程教育发展的内在逻辑,并从资源配置的角度对远程教育发展各个阶段的表现形态和相互关系进行阐述,形成以传统面授教学和自我导向学习为起点和终点的远程教育发展轨迹,在此基础上,对未来以开放大学为表现形态的远程教育发展特征进行探讨。 相似文献
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江西师范大学把成人高等学历教育作为学校人才培养结构的重要组成部分，作为学校服务社会、服务经济、服务广大群众的平台，学校以科学的发展观为指导，通过教育管理体制、教学管理机制、人事制度的改革创新，全面推进学校成人高等学历教育可持续发展。 相似文献
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江西师大把成人高等学历教育作为学校人才培养结构的重要组成部分,作为学校服务社会、服务经济、服务广大群众的平台,学校以科学的发展现为指导,通过教育管理体制、教学管理机制、人事制度的改革创新,全面推进学校成人高等学历教育可持续发展. 相似文献