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1.
徐静 《宿州教育学院学报》2006,9(4):115-115,122
生物科学是一门实验科学．因此生物实验一直是生物学高考必出的内容。从近几年的题型来看，借助实验方法创设新情境，侧重考查学生对实验设计型实验进行解释和分析的能力已成为命题趋向，其中设计型实验题更是热点。由于实验设计是较高的能力要求，除了要具备一定的知识基础外．还需要一定的创造能力，所设计的实验是建立在科学的基础上的．还应具有一定观察和发现问题的能力，因此这一类考查考生综合分析的题型在高考复习中显得由为突出，也是令学生非常头疼的。下面结合本人两年来如何进行高三实验设计复习的实践，谈一点体会。 相似文献
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陈琰 《新课程学习(社会综合)》2012,(2)
生命科学是一门实验科学，生物学中很多知识的更新都归功于实验技术的进步，好的实验方案往往能达到事半功倍的效果。纵观高中生物教材，很多经典实验的设计都十分巧妙，既易懂又精确。但是在练习和考试中很多学生往往面对实验设计题目没有解题思路，究其原因，很以能是在最初学习实验设计时就没有掌握好没计原则．才会觉得无从下手。 相似文献
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经典实验是科学家精心思考、巧妙设计、反复实践，经后人多次重复证明是正确的和最具代表性的实验。经典实验的“经典”之处在于其本身蕴涵着众多生物学知识，蕴涵着众多科学家的科学思维方法以及艰难的科学探究历程。因而经典实验是高考命题的重要素材。在实验专题复习中充分利用经典实验，巧编习题，必能使学生在掌握知识的同时，领会对照实验的设置、实验结果的分析等实验设计的实质，达到提升实验设计能力和实验分析能力的目的。 相似文献
4.
陈新晖 《宁德师专学报(自然科学版)》2009,21(4):443-444,448
生物学是一门实验科学,学生生物实验设计能力的培养和提高,有助于学生获取及巩固知识,激发学习兴趣．培养创新能力,提高科学素养．结合中学生物学教学实践,从研究经典实验、加强实验实践、鼓励创新、强化训练、交流点拨等方面．谈高中生生物学实验设计能力的培养． 相似文献
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在高中生物教材中有许多经典实验。但许多教师在教学时，往往只讲解经典实验中所含有的生物学知识，而忽视了它们中所蕴含的丰富内涵。其实，经典实验中独具匠心的科学思想，对于培养学生的创新素质和实验能力，开阔学生的思维空间，很有帮助。更何况，在近几年的高考中，出现了一类开放性的试题———实验设计题，这对考查学生的实验能力和实验思想提出了较高的要求。因此，要重视对经典实验的深层次教学，充分挖掘经典实验中的科学思想。１经典实验中的科学思想a．科学的设计思想。如生长素的发现这个经典实验，揭示了实验设计思路的全过… 相似文献
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生物实验是历年高考的重点考查内容,分析近几年的高考试题可以看出,对实验的考查已从了解实验原理、明确实验目的、掌握实验方法与步骤、分析实验现象、得出实验结果,逐步过渡到能够根据实验目的科学设计实验程序,合理利用实验材料得出科学结论.在生物复习中怎样提高学生的实验题解题能力?笔者通过对高中生物《考试大纲》和近几年高考生物实验题型的研究分析,认为强化教材实验的复习,夯实学生对实验基础知识的掌握;通过实验设计和评价的复习,让学生掌握实验设计的思路、原则和熟悉教材中常规实验的方法、原理,是提高学生生物实验解题能力的有效途径. 相似文献
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一、注重实验知识的复习 在复习高中生物学实验内容时应以知识体系为基础，并与其有机地融合在一起。尽管实验题形式多样，但是万变不离其宗，因此，对于实验题要多熟悉实验变式，善于应用相关原理，掌握相关原则。实验设计的原则包括科学性原则、控制性原则、对照性原则、随机性原则、重复性原则等。其中对照性原则是确定和反映变量的关键因素，使用时要注意等量原则和单因子变量原则的控制。可通过一个完整实验的设计，及对实验结果和实验程序的分析，训练学生思维的严谨性和全面性。教师同时要在实验设计中强化逻辑思维的培养，训练学生的语言表达能力，并使其牢固掌握、强化实验设计的方法。在复习中还要注意将这些实验中的方法加以归纳、总结、举一反三、触类旁通。 相似文献
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挖掘教材中的经典实验,培养学生的科学素养 总被引：1，自引：0，他引：1
高中生物学教材中经典实验的教学值得我们重视。经典实验是指那些在生物科学史上的地位无可置疑的实验，对生物学的发展有着重要价值，其中蕴藏很重要的科学实验思想、巧妙的实验设计方法。教学中，我们可以经典实验为载体，培养学生科学思维能力，掌握科学的方法。 相似文献
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生物考题中经常会出现实验设计题，主要是考查学生设计实验的能力．要想得高分，对这些实验设计过程中遵循的原则必须做到心中有数．而高中《生物》教材中并没有针对这些原则专门做出具体的概括和总结，这就要在学习课本知识的过程中认真体会教材中的每一个学生实验，并认真领会前人的实验，体会实验者的设计思路．下面对几个实验设计原则做一分析、总结和归纳． 相似文献
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生物科学是一门实验科学，因此生物实验一直是生物学高考必出的内容．从近几年的高考实验题题型变化来看，借助实验方法创设新情境，侧重考查学生对实验进行解释和分析的能力已成为命题的趋势。其中设计型实验题更是热点．下面结合本人几年来高三实验设计复习的实践，谈一点自己的体会． 相似文献
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生物学是以实验为基础的自然科学,实验是培养学生科学思想、方法、态度和创新精神的重要手段,近年来在高考中占较高比例。高考中的实验题是力图通过笔试的形式考查学生的实验能力,同时力图通过一些简单的实验设计来鉴别考生独立解决问题的能力和知识迁移能力。因此在实验复习时,考生要认真领会每个实验的设计意图和总结实验方法,加强多种形式的实验训练, 相似文献
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一、复习目标能运用所学知识与方法,利用题给信息进行科学的实验设计或对题给的实验方案进行科学评价．二、复习要点 1．化学实验设计的一般内容． (1)根据实验要求设计实验方案,一般包括 相似文献
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生物实验是提高学生科学素养的重要途径。在实验中，学生动手动脑，认真进行实践，有助于对生物学知识的习得或巩固，有助于学生实验设计能力和动手操作技能的提高，也有助于学生养成良好的科学态度和科学世界观。 相似文献
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生物学是一门以实验为基础的学科,实验设计能较为全面地考查学生实验知识,实验技能,分析问题、解决问题以及创新能力,能很好地反映学生是否理解实验的原理,能否灵活地将实验知识迁移到不同的情境中并能解决实际问题。因此,在生物实验教学过程中,应注重学生实验设计能力的培养,而实验设计的核心就是遵循实验设计原则,精心规划实验方案,得出科学的结论。 相似文献
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生物学是以实验为基础的自然科学。实验是培养学生科学思想、方法、态度和创新精神的重要手段。对学生实验基础理论和实验能力的考查是体现高考命题原则———变知识立意为能力立意的途径之一。生物学实验有其自身的特点和要求 ,我们认为对生物实验的复习应侧重以下策略。1 生物实验复习遵循的原则1 .1 夯实实验基础理论知识 能力测试是建立在基础知识掌握的基础上的 ,复习时注重对课本分组实验、演示实验、说明实验和隐含实验等基础理论知识全面再现、巩固和提高。实验是对教材中的假说、观点、规律等内容的验证和探索研究 ,是教材内容… 相似文献
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加强对学生实验设计能力的培养 总被引：1，自引：0，他引：1
林长荣 《福建教育学院学报》2003,(9):66-67
生命科学是实验性科学,生物学的概念、原理和规律大多由实验推导和论证的。实验设计是实验者在实施实验之前,根据一定的实验目的和要求,运用有关的生物知识和技能,对实验的仪器、设备、步骤和方法在大脑中预先进行的一种构思和设想。显然生物实验设计是决定生物实验价值和成败的关键。同时生物实验设计在教学中也具有其重要意义,它可以激发学生对生物学的学习兴趣,培养 相似文献
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通过对相关理论和实证研究的综述,本文介绍了高中生物学的学科特点和考前一轮复习的常见问题。从引导学生回归教材构建思维导图形成知识框架、采取导学合作模式规避传统讲授模式提高课堂效率、重视实验以培养学生科学思维和探究能力三个方面,对高中生物学一轮复习中采用的教学策略进行研究。本文旨在探究高中生物学考前一轮复习策略,以提供有效的复习指导。 相似文献
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主题探究实验的实践与研究 总被引：3，自引：1，他引：3
1课题的由来 目前“3＋X”高考题主要是性质探究实验设计或情景实验设计的综合题，高三化学实验复习怎么搞？重复做高一、高二做过的实验学生兴趣不大，结合教材中化学实验方案的设计，笔者推出了“主题探究实验”的复习模式、即围绕某一实验主题，首先启发学生进行发散，联想，逆向等创新性拓展思维，再让学生以小组为单位讨论；并填写《主题探究实验设计报告》递交老师审批，最后安排时间实验。通过几届高三学生的实践，主题探究实验既起到了复习实验基础知识和基本操作的目的，又培养了学生实验的兴趣和能力。 相似文献
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生物实验设计类题型是以某一生物学知识作为载体,来综合考查学生实验设计和实验探究的能力,对学生来说是一个难点．这类实验设计题,既有对课本实验的直接考查,也有实验原理、实验方法、实验思路等来自教材的延伸式考查． 相似文献