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微课是目前初中地理教学的一种重要手段,帮助学生突破难点是其主要目标,为了进一步强化微课教学的效果,文章以“海陆热力性质差异对气候的影响”一节为例,分析了利用微课教学的关键要素。利用微课突破初中地理教学难点,要根据学生的学习心理和知识结构,做出教学诊断和教学设计;要多种手段增强学生感知,化抽象为具体;师生要科学评价,以增强微课教学效果。 相似文献
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文章首先对中职美术素描教学进行了概述,然后分析了中职美术素描教学中微课的应用价值,最后提出了中职美术素描教学中微课的应用策略,包括应用微课培养学生的观察能力、应用微课创设符合教学主题内容的情境、应用微课突破素描教学中的重难点等。 相似文献
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《中学政治教学参考》2018,(17)
<正>一、增强学习动力的突破型微课教学难点是指那些抽象的、远离学生生活实际的、过程复杂的、学生难以理解和掌握的知识、技能与方法。传统教学,教师用讲授法、案例法、图表法等突破难点,而微课作为一种新方法亦可以用来突破教学难点。"一般违法与犯罪的区别与联系"是教学难点,为了提高课堂效率,激发学生学习兴趣,笔者在课前制作针对性的微课《走向犯罪》。设计思路如下——微课由一个动画故事讲起。16岁的张明,父母 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(12)
微课是信息技术发展的产物,是一种新型教学模式。将微课运用于初中历史教学中,可以提高学生的历史学习兴趣。主要就微课在初中历史教学中的作用进行了简要的阐述,而后针对微课在初中历史教学中的应用进行了深入研究,结合本次研究最终提出了微课选题以历史教材为基础、利用微课过渡突破教学难点、借助微课传授方式教导学生等实施策略,最终希望借助于本次研究,能够为相关的微课在初中历史教学中的运用思路提供一些可供参考的内容。 相似文献
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为了提升道德与法治的教学效率,促进学生的全面发展,文章探讨了道德与法治教学中微课的应用,包括在导入环节使用微课,在突破重难点环节使用微课,在课堂小结中,在课堂练习中使用微课。 相似文献
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石玉兰 《试题与研究：高中理科综合》2019,(34):0056-0056
初中阶段的英语教学并不轻松,虽然小学为学生打下了一定的英语基础,但是大多都通过死记硬背的方式记忆知识的。随着科技的发展,微课逐渐成为教学主流,并被大量地运用到教学过程中。本文从“利用课前微课引导学生自主学习” “利用课堂微课突破教学重难点” “利用课后微课进行知识巩固”三方面阐述了微课在初中英语教学中的应用及启示。 相似文献
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姚春容 《华夏少年(简快作文 )》2015,(5)
“微课”制作的几个方面,一是抓住教材的重点和难点制作“微课”.二是将通俗易懂的教学方法运用到“微课”教学中,突破难点.三是指导学生掌握正确的学习方法,提高运用“微课”学习的效率.
当网络成为教学和学习的平台后,“微课”走进教学过程,我也将“微课”运用于教学实践中,实践证明,在初中数学教学中,“微课”是可以进行辅助教学的,并且可以让教师从繁重的教学与工作任务中解脱出来,并能提高学生的学习效率,也提高了自己的工作效率.我将微课运用于学生的预习过程,通过一段时间的尝试和探索,我认为,“微课”运用在预习过程中有两大功效,一是有利于重难点的突破.二是有利提高学生的自学能力.在“微课”的制作和运用过程中,我有如下体会. 相似文献
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本文从分析微课概念和小学高年级图形与几何领域学习内容入手,提出将微课运用于小学高年级数学图形与几何领域教学、培养学生数感和空间观念的教学主张,着重论述在高年级图形与几何领域教学中运用微课创设问题情境激发学生对图形与几何问题的探究兴趣、运用微课演示知识生成过程发展学生数学推理能力、运用微课突破空间想象的困难培育和发展学生的数感和空间观念、运用微课勾连前后知识拓展知识的理解与应用等教学策略。 相似文献
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