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1.
胡明 《中国科教创新导刊》2009,(10):91-91
在C程序设计教学过程中,如何解决程序设计本身枯燥、难懂这个问题,找到一种比较新颖的教学方式,一直是广大计算机教师颇感兴趣的课题。本文结合实例展示了分层教学法、启发式教学法、比喻式教学法在程序设计教学过程中的一些具体运用,并对在程序设计过程中如何提高学生的学习兴趣和培养学生的逻辑思维能力,抽象思维能力提出了自己的观点和解决方法。 相似文献
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在程序设计教学过程中,如何解决程序设计本身枯燥、难懂的问题,找到一条比较新颖的教学方式,一直是广大信息技术教师颇感兴趣的课题.本文结合实例展示了分层教学法、体悟教学法、半成品教学法在程序设计教学过程中的一些具体运用,并对在程序设计过程中如何提高学生的学习兴趣和培养学生的逻辑思维能力、抽象思维能力给予了适当的关注. 相似文献
3.
段宏伟 《赤峰学院学报(自然科学版)》2005,21(5):35-36
在非计算机专业的程序设计教学过程中，通过什么样的教学方法能让没有程序设计基础的学生掌握并能够进行简单的程序设计，以及如何培养学生的逻辑思维能力和抽象思维能力一直是广大计算机教师颇感兴趣的课题．本文结合实例介绍了体悟教学法、问题教学法和条件迁移教学法在程序设计教学过程中的具体运用． 相似文献
4.
张舒婷 《太原教育学院学报》2008,(4):106-107
在程序设计教学过程中,教师若要解决程序设计枯燥、难懂这个问题,提高学生的学习兴趣,就需要开展具有创造力的教学。在教学的过程中不断调动学生的积极性,让学生对程序完全理解并逐步提高分析问题的能力,结合实例展开任务驱动法、启发式教学法、循序渐进教学法在程序设计教学过程中非常重要。 相似文献
5.
在VB中运用任务驱动教学法的探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
张舒婷 《太原大学教育学院学报》2008,26(4)
在程序设计教学过程中,教师若要解决程序设计枯燥、难懂这个问题,提高学生的学习兴趣,就需要开展具有创造力的教学。在教学的过程中不断调动学生的积极性,让学生对程序完全理解并逐步提高分析问题的能力,结合实例展开任务驱动法、启发式教学法、循序渐进教学法在程序设计教学过程中非常重要。 相似文献
6.
在程序设计教学过程中，如何解决程序设计本身枯燥、难懂这个问题，找到一种比较新颖的教学方式，一直是广大计算机教师颇感兴趣的课题。根据高等职业教育的特点，结合实例展示“任务驱动”教学法在程序设计教学过程中的一些具体运用，并对在程序设计过程中学生的职业岗位能力、职业技能，解决问题能力和自学能力的培养给予适当的关注。 相似文献
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C语言程序设计课程教学方法的探讨 总被引：5，自引：0，他引：5
本文对实例教学法、问题教学法和比较教学法等教学方法在程序设计教学过程中的具体运用进行了初步的探讨,并对在程序设计过程中如何培养学生的逻辑思维能力和创新思维能力加以关注。 相似文献
9.
在程序设计教学过程中,如何解决程序设计本身枯燥、难懂这个问题,找到一条比较新颖的教学方式,一直是广大计算机教师颇感兴趣的课题。本文结合实例就程序设计过程中如何培养学生的逻辑思维能力和抽象思维能力给予适当地关注。 相似文献
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程序设计语言是各类学校计算机专业和非计算机专业的重要课程,程序设计是一种构造性的技术。在日常的VB程序设计教学过程中,怎样开展这种构造性的又具有创造力活动的教学呢?如何解决程序设计本身枯燥、难懂这个问题,提高学生的学习兴趣?本文作者经过几年在实际教学中的不断摸索,总结出一些方法或者说经验,经过长期探索、实践和积累,形成了一套教学方法案例与任务驱动相结合的程序教学法。 相似文献
11.
席宁 《辽宁教育行政学院学报》2005,22(8):83-84
在可视化程序设计教学过程中，结合实例运用体悟教学法、问题教学法和条件迁移教学法，并通过压缩理论学习、突出实践学习等途径，能够帮助学生在“读”、“写”程序的过程中，增强对可视化程序设计概念的理解，培养学生的逻辑思维能力和抽象思维能力，从而帮助学生形成自己独特的思维模式和解决问题的方法。 相似文献
12.
计算机程序设计是计算机学科中一门重要且难度很大的专业基础课，解决程序设计中枯燥难懂的问题，找到新颖适宜的教学方法是教师面临的首要问题．结合实例展示领悟教学法、问题教学法和条件迁移教学法在程序设计教学中的具体运用，指出应注意在程序设计中培养学生的逻辑与抽象思维能力． 相似文献
13.
VB是高中阶段选修学习的程序设计语言。在程序设计教学过程中，如何解决程序设计本身枯燥、难懂，找到一条较好教学方式，是教师感兴趣的课题。本文就教学方法在程序设计教学过程中的一些具体运用，以及如何提高学生的知识运用能力．并对在程序设计过程中培养学生的逻辑思维能力和抽象思维能力进行了阐述。 相似文献
14.
软件设计教学方法浅析 总被引：1，自引：0，他引：1
本文讨论了在程序设计教学过程中,如何联系实际解决程序设计晦涩、不易理解、难以掌握等问题。通过采用新颖、引人入胜的教学方式,对激发学生对程序设计的兴趣,培养学生的逻辑思维能力和抽象思维能力进行了有益的实践。 相似文献
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VB程序设计语言作为一门面向对象程序设计的课程,已成为国内高职院校计算机程序设计教学的主要课程。然而,在VB程序设计课程的教学过程中存在着教学方法的问题。通过比较,我们发现,传统的知识点式教学方法不能激发学生的主观能动性,严重的影响了教学效果和学生的掌握水平。因此,在本文当中介绍了如何利用任务驱动教学法改进教学内容的一些成果和体会。 相似文献
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王轶冰 《思茅师范高等专科学校学报》2006,22(6):31-32
在《Visual Basic程序设计》教学过程中,如何解决程序设计本身枯燥、难懂的问题,从而找到一条比较新颖的教学方式,一直是从事大学计算机基础课的老师颇感兴趣的课题。本文从如何提高VB程序设计课程教学质量、增强教学效果、培养和提高学生分析问题、解决问题能力等方面,浅谈在教学上的一些体会。 相似文献
19.
朱振华 《佳木斯教育学院学报》2014,(2):246-246
如何解决程序设计本身枯燥、乏味、难懂的问题,调动学生学习的积极性,激发他们学习的兴趣是高职院校VB程序设计教学中迫切需要解决的问题,本人在讲授VB课程时采用案例教学法做了有益的探索和尝试,收到了良好的效果。本文就案例教学法及其教学过程设计做了详细的介绍。 相似文献
20.
职高计算机VB教学中的四个注重 总被引：1，自引：0，他引：1
在VB程序设计语言教学中,怎样解决程序设计学习过程中的枯燥难懂及职高学生缺乏学习兴趣的问题呢？本文结合实例激发学生兴趣,运用＂条件迁移教学法＂对课本例子进行举一反三,强化训练学生的编程能力。 相似文献