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<正>一、诊断背景在武进区体育教师技能大赛中,笔者看了一节内容为"三年级站立式起跑"的课,该课是隔天备课,第二天借班上课。在这种赛课制下,如何突出教学重点,击破技能教学中的核心问题,引导学生更好地掌握技能是考察 相似文献
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《中国学校体育》2012,(7):93-94
<正>研讨背景:看课是体育教师通过自觉观察对课堂进行了解和认识,再根据自身的教学经验和上课教师或他人有针对性的评价,围绕共同关注的问题进行交流和评议,把反复修改的成果运用到磨课中,最终提高教学质量,促进教师的专业发展。如何有效地看课,带着什么样的问题看课,以怎样的视角来评价一节课,是一线体育教师必须具备的一种能力。本次研讨是就一线教师对看课、评课的认识,结合实践经验或具体案例,交流议课、磨课的具体做法。研讨话题一:看课前应该做哪些准备?看课应遵循的原则是什么?看课有哪些方法?看课前,首先要了解看课的教学内容,思考如果是自己上这样内容的课会考虑哪些方面?主要想学习哪一方面?做好看课的针对性准备。我每次看课都会在看课本上记得密密麻麻,这也是对自己专业能力的一种帮助。 相似文献
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看评课可以说是每位一线教师应具备的专业技能之一,它不仅能够反映出一个教师的专业水平,还能够有效促进教育教学能力的提高。而"专题式"看评课是事先选择好要看课的专题内容,看课结束以后以"专题式"评课为主要方式的一种新的评课方式。文章尝试用这个方式来点评笔者本人执教的一堂公开课。 相似文献
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在新课程标准背景下,对体育与健康课堂教学的评价目益显得越来越重要。从评价对象上看由关注教师的“教”转向关注学生的“学”;从评价标准上看由单一性走向多元性;从评价效果上看由增强体质变向“健友第一”为主。那么。给合大学生《体育锻炼标准》如何评价一堂体育与健康课是当前体育教学研究的的又一新课题。我们在教研的基础上认为,要评价体育与健康课,须做好五方面的工作。 相似文献
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每年参加各类级别的体育展示课观摩活动,或多或少都有收获,每堂展示课都值得我们学习和探讨。作为看课教师,本人认为应做到二看三听四总结,从而不断充实自我、提高自身素质,为以后教学作一些资料的积累和经验的吸收。 相似文献
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<正>上课、看课与评课是体育教师教学与教研的重要环节之一。就评课而言,体育与健康课的课堂教学与其他文化课学科不同,上课的成功与否即取决于教师与学生本身的互动,也离不开天时(天气因素)、地利(场地因素)等客观因素,而后者往往会在评课中被忽视,很多时候,评课是建立在理想化的课堂教学环境中进行的。即便如此,每个评课者都有其自身的观察点与关注点。可以说,评课过程的本身就是"仁者见仁,智者见智"的教研互动过程。正因为如此,本文在教学实践的基础上,仅就"我们在评课中要评点什么?"谈些自己的评课体验,不当之处,敬请批评指正。 相似文献
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<正>评体育课能有效地促进体育教师的专业成长,在提高体育教师教育教学水平、完善教学思想、形成行之有效的教学特色等方面都起着不可忽视的作用。体育教师不仅要学会看课、评课,还要学会结合自己的课堂"由人及己"进行比较评课,将看、评课的效果最大限度地延伸到自己的课堂中。笔者从看课现 相似文献
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通过对学生问卷调查和自身实践经验表明，学生最不喜欢上田径课;一方面是传统教学枯燥无味；另一方面是田径课项目技术含量高，不容易掌握，并且学生要承受一定的生理负荷，如何去改变这一现状？这就要我们对体育课中的田径课进行教学改革，本文就此进行初步的探讨。 相似文献
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<正>作为模拟上课的看课者,首先要把握模拟上课的概念、特点,理解其价值;其次,要在提前熟悉教学设计的基础上,在相对简化、虚拟的课堂情景中理解执教者采用的方法与意图;最后,要有良好的抽象与课堂感知能力。在看、评课的过程中,应着重"两个整体,五个细节"。 相似文献
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一要看学期、学年体育课教学计划,听体育教师谈体育教学工作打算 看体育教学计划是为了全面地了解体育教师对全年 (或学期 )的体育教学计划安排是否科学合理,是否符合体育教学大纲要求,以及体育教师对教学计划的执行有什么想法等。听体育教学工作打算是为了了解体育教师对体育教学的目标、任务、要求是否明确以及对自身的素质要求。通过这一环节可以对体育教师素质和他的“教学观”有初步的了解,为评价课提供一些客观依据。 二要看教案,听授课人说课 这一环节是为了分析体育课教材的安排和教学组织工作是否严密,教学步骤是否清晰… 相似文献
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<正>2011年第1期至第7期《中国学校体育》杂志连续刊载了中央教育科学研究所于素梅博士的"看体育课的目的与价值取向"、"看体育课的若干视角与切入方法"、"看体育课不可忽视的几项原则"、"会看的看门道(一):看课与分析体育教学设计"等7篇文章,文中于博士从不同的视角对当前看课、评课的目的性、价值性、 相似文献
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一、教案的形式与设计从教案撰写的形式上看主要有:流程式、板书式、表格式等,现在我们通常在观摩课交流过程中以表格式的形式呈现,因为它直观清爽,一目了然。将组织活动单列开来,使人一看就明白老师是怎么教的,学生是怎么进行学习活动的。那么其包含的内容主要包括:(1)课堂教学基本信息(授课内容、授课老师、授课学生、课型、地点、授课时间等)。(2)教学目标、教学重难点、场地器材、课的练习密度与负荷预算、教学反思等。 相似文献
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<正>一、要看教师的教学基本功1.口令或口哨口令发得是否准确,是否采取了"腹式发音"的方法,发出的声音既宽厚又洪亮,具有震慑力、感染力和穿透力。教学中要熟练地使用口哨,根据不同的哨声让学生建立 相似文献
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有效提高体育教研效果的七种方式 总被引：1，自引：0，他引：1
<正>一、听、看、评课作为一线体育教师如果不经常听课、看课、评课,及时学习同事们优秀的教学智慧和教学艺术,探讨不同教学方法,那么,他所上的体育课就很容易进入固定模式,新课改也不能顺利完成。因此,组内同事之间互听课、看课、评课,是学校体育教研活动的主要内容。 相似文献
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“体育课要取消田径课?”“新课标出台后的田径课到底怎么上?”“体育老师对田径教学无所适从。”……近来常常听到这样的议论。对田径课程改革中存在的问题不必大惊小怪。当前，田径教学要敢于正视自身，直面现实，不掩饰，不护短，要更新观念，深入剖析存在的问题，加快课程改革 相似文献
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让一堂课出彩,是每一个教师的梦想,课堂出彩不是偶尔上一节公开课,也不是自身储备的几节“拿手课”,而是改善我们整个常态课的课堂生活。如何让常态课出彩,首先要回答的问题是“教学设计从学生的学出发”。其意义是,一是学生在学习上的设计,在学习上学生全身心投入学习;二是学生向着目标学习的设计;三是大部分学生达成学习目标,一部分学生创造了目标之外生成的设计。 相似文献